Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта 44.02.01 «Дошкольное образование» по специальности (специальностям) среднего профессионального образования 44.02.01 «Дошкольное образование».
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Рабочая программа профессионального модуля
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа профессионального модуля»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО - ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО - ЮГРЫ
НЯГАНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01. Организация мероприятий, направленных
на укрепление здоровья ребенка и его
физического развития
(название профессионального модуля)
44.02.01 Дошкольное образование
г. Нягань, 20__
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта 44.02.01 «Дошкольное образование» по специальности (специальностям) среднего профессионального образования 44.02.01 «Дошкольное образование».
44.00.00 Образование и педагогические науки
Согласован: Утверждаю:
на заседании ПЦК Зам. директора по УПР БУ «Няганский
«Гуманитарного цикла» технологический колледж»
Протокол № 5 __________ Е.И Насырова
от «25» мая 2017 г.
Председатель ПЦК
___________В.В.Дмитриева
| Разработчик: Преподаватель БУ «Няганский технологический колледж» | ___________ Р.Р.Мангушев |
| Согласован: (работодатель) ДЕТСКИЙ САД
Согласован: Заведующий отделением реализации профессиональных модулей:
| __________
______________М.Н.Чапаева
|
СОДЕРЖАНИЕ
| № | Наименование раздела | Стр. |
| 1. | Паспорт рабочей программы профессионального модуля | 4 |
| 2. | Результаты освоения профессионального модуля | 6 |
| 3. | Структура и содержание профессионального модуля | 7 |
| 4. | Условия реализации профессионального модуля | 44 |
| 5.
| Контроль и оценка результатов профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) | 47 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его
физического развития
название программы профессионального модуля
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.01 Дошкольное образование
код название
44.00.00 Образование и педагогические науки
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
4.3.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована для программ повышения квалификации младших воспитателей, руководителей физического воспитания, гувернеров, педагогов-организаторов.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен иметь практический опыт:
- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
- диагностики результатов физического воспитания и развития;
- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
уметь:
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
- создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
- проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
- использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
- показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
- определять способы педагогической поддержки воспитанников;
- анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения
знать:
- теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
- особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
- теоретические основы режима дня;
- методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
- теоретические основы двигательной активности;
- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
- особенности детского травматизма и его профилактику;
- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;
- требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;
- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии; основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;
- особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;
- теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;
- методику проведения диагностики физического развития детей.
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 537 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 465 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 310 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 155 часа;
учебной и производственной практики – 72 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности 4.3.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 1.1. | Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. |
| ПК 1.2. | Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. |
| ПК 1.3. | Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. |
| ПК 1.4. | Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
| ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
| ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
| ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
01.Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
| Коды профессиона льных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля* | Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика | |||||
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося | Учебная, часов | Производственная (по профилю специальности), часов | ||||||
| Всего часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | Всего, часов | в т.ч., курсовая работа (проект), часов | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ПК 1.1. | Раздел 1. Медико-биологические и социальные основы здоровья | 105 | 70 | 30 |
| 35 |
| 6 |
|
| ПК 1.2. | Раздел 2. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста | 180 | 120 | 50 | 60 | 6 | |||
| ПК 1.3 | Раздел 3. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков | 180 | 120 | 50 | 60 | 12 | |||
|
| Учебная практика | 36 | | |
| |
|
| |
|
| Производственная практика (по профилю специальности), часов | 36 |
| 36 | |||||
|
| Всего: | 537 | 310 | 130 |
| 155 |
| 36 | 36 |
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю
ПМ.01.Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие
МДК 01.02. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
| Объем часов | дата | Самостоятельная работа | Уровень освоения | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| ПМ 01. | Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие |
|
|
|
| |||
| МДК 01.02 | Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
|
|
| |||
| Тема 1.1. Введение | Подтема, содержание | 2-2 |
|
| 1 | |||
| Цель и задачи профессионального модуля «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций. Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении модуля. | ||||||||
| Лабораторная работа |
|
|
| 3 | ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 1 «История развития системы физического воспитания дошкольников» (написание реферата). |
|
| 1 |
| ||||
| Тема 1.2. Теоретические основы образования дошкольников в области физической культуры
| Подтема, содержание | 2-4 |
|
| 1 | |||
| 1 | Введение. Предмет методики физического воспитания и развития детей: характеристика, основные понятия, система физического воспитания. Образование в области физической культуры. Физическое развитие. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 2 Составление таблицы «Основные понятия и термины». |
|
| 1 | 3 | ||||
| 2 | Цель и задачи образования дошкольников в области физической культуры. Характеристика оздоровительных, образовательных и воспитательных задач в области дошкольного образования. | 2-6 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие № 1 Выполнение анализа основных задач образования дошкольников в области физической культуры. | 2-8 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 3 «Характеристика задач образования дошкольников в области физической культуры» (составление конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Принципы образования дошкольников в области физической культуры. Классификация принципов образования дошкольников в области физической культуры. Принципы организации педагогического процесса по физической культуре в дошкольном учреждении. Принципы построения занятий физическими упражнениями с дошкольниками | 2-10 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие № 2 Сравнительный анализ принципов образования дошкольников в области физической культуры. | 2-12 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 4 Общеразвивающие упражнения для детей разных возрастных групп |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Средства, используемые в физическом воспитании дошкольников. Классификация физических упражнений. Естественные силы природы и гигиенические факторы в физическом воспитании дошкольников. | 2-14 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие № 3 Сравнительный анализ естественных сил природы и гигиенических факторов при выполнении физических упражнений. | 2-16 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 5 Сопутствующие средства, повышающие эффективность использования физических упражнений (написание реферата). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 5 | Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками. Классификация методов: метод слухового, зрительного и двигательного восприятия. Соотношение используемых методов | 2-18 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
| 2 | ||||
| 6
| Анализ принципов, методов и приемов обучения детей физическим упражнениям. | 2-20 |
|
|
| |||
| Самостоятельная работа № 6 «Особенности использования строго регламентированного упражнения у дошкольников» (составление мультимедийной презентации). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Тема 1.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении
| Подтема, содержание | 2-22 |
|
| 1 | |||
| 1 | Программы образования дошкольников в области физической культуры. Комплексные программы, парциальные оздоровительные программы, парциальные оздоровительные программы и программы дополнительного образования | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 1 Определение и анализ принципов, методов и приемов обучения детей физическим упражнениям. | 2-24 |
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 7 Программа воспитания и обучения в детском саду (анализ программы, структуры, содержания в целом). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Деятельность сотрудников дошкольного учреждения по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Специалисты и их обязанности в дошкольном учреждении, их деятельность. Факторы психического утомления. | 2-26 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие № 2 Разработка рекомендаций для воспитателей по организации спортивных упражнений с детьми в дошкольном учреждении. | 2-28 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 8 «Взаимосвязь работы руководителя физического воспитания и воспитателя в дошкольном учреждении (написание реферата). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по физическому воспитанию детей. Трудности родителей в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Помощь дошкольного учреждения в физическом воспитании ребенка. | 2-30 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 9 «Проблемы формирования здоровья детей в семье» (разработка информационных бюллетеней для родителей) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Помещение, инвентарь и оборудование для занятий физическими упражнениями с дошкольниками. Оборудование и инвентарь для физкультурного зала и бассейна. Физкультурно-игровое оборудование для групповых комнат. Оборудование и инвентарь для занятий на улице. Приборы, необходимые для диагностики физического состояния дошкольников. | 2-32 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие № 3 Анализ основных программ образования дошкольников в области физической культуры. | 2-34 |
|
| 2 | ||||
| Практическое занятие № 4 Составление и анализ требований, предъявляемых к помещениям, оборудованию и инвентарю, предназначенных для занятий физическими упражнениями с дошкольниками. | 2-36 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 10 Требования к помещениям, предназначенных для занятий физическими упражнениями с дошкольниками (мультимедийная презентация). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.4. Обучение, воспитание и развитие дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. | Подтема, содержание | 2-38 |
|
| 1 | |||
| 1 | Обучение дошкольников движениям. Закономерности формирования двигательных навыков. Гимнастика (классификация видов упражнений). Игры, их классификация и виды). Спортивные упражнения. Простейший туризм. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
| 3 | ||||
| Практическое занятие 5 Составление конспекта проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста. | 2-40 |
| 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа № 11 «Подвижные игры для детей дошкольного возраста» (составление картотеки игр, подбор речевого материала, изготовление атрибутов к играм, разработка конспекта проведения игр). |
|
|
|
| ||||
| 2 | Развитие двигательных способностей дошкольников. Быстрота. Скоростно-силовые способности. Выносливость. Ловкость и координационные способности. Мышечная сила. Гибкость. | 2-42 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 12 «Характеристика обучения прыжкам детей дошкольного возраста (составление конспекта). |
|
| 1 | 3 | ||||
| Практическое занятие 6 Составление конспекта проведения комплекса общеразвивающих упражнений для детей дошкольного возраста. | 2-44 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 13 «Педагогические приемы нравственного и эстетического воспитания детей в процессе занятий физическими упражнениями (составление конспекта). |
|
| 1 | 3 | ||||
| 3 | Воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. Способы комплектования команд. Воспитание дисциплинированности, организованности и чувства ответственности у детей дошкольного возраста. | 2-46 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 7 Подбор физических и игровых упражнений для детей раннего возраста | 2-48 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 14 «Формирование нравственности у детей старшего дошкольного возраста (создание мультимедийной презентации) |
|
| 1 | 3 | ||||
| Тема 1.5. Формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками | Подтема, содержание | 2-50 |
|
| 1 | |||
| 1 | Физкультурное занятие. Характеристика физкультурного занятия. Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 8 Конспект и анализ « Организационно-методические формы деятельности дошкольников | 2-52 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 15 «Основные формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками (написание конспекта) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 2 | Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня. Утренняя гимнастика. Физкультминутка. Подвижные игры и упражнения между занятиями и на прогулке. Гимнастика после сна. | 2-54 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 9 Характеристика и анализ физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня | 2-56 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 16 «Специфика воздействия стретчинга на организм детей (составление конспектов) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 3
| Физкультурно-массовые мероприятия. Физкультурный досуг. Физкультурные праздники. | 2-58 |
|
|
| |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 17 «Физкультурные досуги, праздники» (составление конспектов) |
|
| 1 |
| ||||
| 4 | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Дополнительные занятия физическими упражнениями для детей младшего и старшего дошкольного возраста. | 2-60 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 10 Разработка рекомендаций для воспитателей по организации спортивных упражнений с детьми в дошкольном учреждении | 2-62 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 18 Традиционные и нетрадиционные виды закаливания детей дошкольного возраста» (создание мультимедийной презентации) |
|
| 1 | 3 | ||||
| Практическое занятие 11 Разработка упражнений для обучения ходьбе, бегу детей разных возрастных групп. | 2-64 |
|
| 2 | ||||
| Практическое занятие 12 Разработка подвижных игр и физкультурного досуга для детей дошкольного возраста. | 2-66 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 19 Комплекс двигательных упражнений для детей дошкольного возраста (составление комплекса). |
|
| 1 | 3 | ||||
| Тема 1.6. Технология построения образовательного процесса по физической культуре в образовательном учреждении.
| Подтема, содержание | 2-68 |
|
| 1 | |||
| 1 | Планирование физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Планирование учебной работы. Планирование физкультурно-массовых мероприятий. Планирование совместной деятельности с медицинскими работниками дошкольного учреждения. Планирование работы с родителями. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 20 Конспект занятия для детей подготовительной группы |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 курс | ||||||||
| 2 | Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры. Виды педагогического контроля. Определение физической подготовленности дошкольников | 2-70 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 17 Разработка конспекта физкультурного занятия | 2-72 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 21 «Критерии определения физической подготовленности дошкольников (конспект). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.7. Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками.
| Подтема, содержание | 2-74 |
|
| 1 | |||
| 1 | Особенности развития организма ребенка. Костная, мышечная, сердечно-сосудистая и дыхательная системы организма. Внутренние органы. Кожа. Нервная система. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 15 Физиологическое развитие ребенка дошкольного возраста. | 2-76 |
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 22 Особенности развития центральной нервной системы у детей дошкольного возраста (написание реферата). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Формирование движений ребенка от рождения до четырех лет. Последовательность формирования движений ребенка 1 – 4 года жизни. | 2-78 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 16 Формирование движений и целесообразная последовательность их возникновения. | 2-80 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 23 «Развитие моторики ребенка от рождения до 4 лет» (создание мультимедийной презентации) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Формирование движений ребенка от пяти до семи лет. Последовательность формирования движений ребенка 5 – 7 года жизни. | 2-82 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 24 «Развитие моторики ребенка от 5 до 7 лет» (создание мультимедийной презентации) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4
| Учет анатомо-физиологических особенностей детей в организации их двигательной деятельности. Физиологические, психические, биомеханические процессы в организме дошкольников. | 2-84 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 17 Функции и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата. | 2-86 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 25 Виды бега и их характеристика ( составление конспекта) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 5 | Педагогический контроль здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. Нормирование физических нагрузок. Определение качественных и количественных характеристик физкультурного занятия. Особенности занятий физическими упражнениями после перенесенных детьми заболеваний. | 2-88 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 18 Режим двигательной активности. Регулирование физических нагрузок для детей дошкольного возраста. | 2-90 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 26 Внешние признаки утомления детей (составление таблицы) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 6 | Медицинский контроль здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. Особенности занятий физическими упражнениями после перенесенных детьми заболеваний. | 2-92 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 19 Техника ведения хронометрирования. Оснащение исследования | 2-94 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 27 Ограниченные и противопоказанные виды движений при проведении занятий с детьми дошкольного возраста (составление таблицы). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Практическое занятие 20 Разработка таблицы «Особенности занятий физическими упражнениями после болезни». | 2-96 |
|
| 2 | ||||
| Тема 1.8. Учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы | Подтема, содержание | 1-97 |
|
| 1 | |||
| 1 | Реализация индивидуально-дифференцированного подхода на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками. Учет психологических особенностей детей. Учет половых особенностей детей. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 21 Характеристика детей разных типов полоролевого поведения | 1-98 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 28 «Методика развития психофизических качеств у детей» (составление таблицы). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Занятия физическими упражнениями с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном и физическом развитии. Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения интеллекта, зрения, нарушения слуха, опорно-двигательного аппарата, и нарушения зрения. | 1-99 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 22 Разработка занятия физическими упражнениями с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном и физическом развитии. | 1-100 |
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 29 «Проблемы формирования здоровья детей в семье» (разработка информационных бюллетеней для родителей). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Занятия с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата и нарушениями речи. Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, и нарушениями зрения. | 2-102 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 23 Разработка занятия с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата и нарушениями речи. | 2-104 |
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 30 «Причины нарушения речи детей (составление конспекта) |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.9. Научно-педагогические исследования в физической культуре дошкольников
| Подтема, содержание | 2-106 |
|
| 1 | |||
| 1 | Подготовка к исследованию. Определение логики исследования. Разработка методики исследования. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 31 «Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении (написание конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Проведение исследования. Анализ литературных источников, документальных материалов. Опрос. Тестирование. Экспертная оценка. Педагогический эксперимент. | 2-108 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 24 Методика исследования – ход научной работы. | 2-110 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 32 Анализ видов педагогических экспериментов |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Обработка результатов исследования. Качественный и количественный анализ результатов исследования. | 2-112 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 25 Методы обработки информации. | 2-114 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 33 Анализ методов обработки информации (составление схемы). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Комплексное использование методов в исследовании. Варианты исследовательских задач. План проведения экспертизы. План изучения педагогического опыта. | 2-116 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 34 Структура и содержание проведения исследования по определению эффективности разработанной методики (оформление таблицы). |
|
| 1 | 3 | ||||
| 5 | Оформление учебно-исследовательской работы. Структура работы. Описание хода исследования и его результат. | 2-118 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Контрольная работа: «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста». | 2-120
|
|
| 3 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 35 «Часто встречающиеся ошибки при исследовании в области физической культуры дошкольников» (конспект). |
|
| 1 | 3 | ||||
| Всего: | Обязательная аудиторная учебная нагрузка: | 120 |
|
|
| |||
| Самостоятельная работа: |
|
| 60 |
| ||||
|
ПМ.01.Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков | ||||||||
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
| Объем часов | дата | Самостоятельная работа | Уровень освоения | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
| МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков |
|
|
|
| ||||
| Тема 1.1. Теоретические основы образования дошкольников в области физической культуры
| 1 | Основные понятия теории и методики физической культуры дошкольников. Закономерности построения образовательного процесса в области физической культуры. Определение иерархии основных понятий физической культуры дошкольников. Уточнение понятий, имеющих различное толкование в учебно-методической литературе. | 2-2 |
|
| 1 | ||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 1 Анализ и соотношение понятий «физическая культура» и «физическое воспитание» (составление конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Принципы образования дошкольников в области физической культуры. Группы принципов, виды принципов. Анализ особенностей реализации принципов в процессе образования дошкольников в области физической культуры | 2-4 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 2 Анализ и структура принципа организации педагогического процесса по физической культуре в дошкольном образовании |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Средства, используемые в физическом воспитании дошкольников. Сопутствующие средства, повышающие эффективность использования физических упражнений. Классификация физических упражнений. Рассмотрение возможности повышения эффективности использования физических упражнений при сочетании их с воздействием естественных сил природы и учете гигиенических факторов. | 2-6 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 3 Физические упражнения на улице (написание реферата) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками. Классификация методов. Этапы обучения. Изучение методов слухового и зрительного восприятия. Изучение методов двигательного восприятия | 2-8 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 4 Анализ и структура игрового и соревновательного метода. |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.2. система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении
| Подтема, содержание |
2-10
|
|
| 1 | |||
| 1 | Структура образования дошкольников в области физической культуры. Основное образование. Дополнительные образовательные услуги. Анализ дополнительных образовательных услуг в области физической культуры, организуемых в дошкольном учреждении. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 1 Определение возможности реализации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении в соответствии с избранной программой образования дошкольников. | 2-12 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 5 Физкультурно-рекреационные мероприятия в дошкольном учреждении (создание мультимедийной презентации) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Программы образования дошкольников в области физической культуры. Различные виды образовательных программ по физической культуре дошкольников. Сравнительный анализ образовательных программ. | 2-14 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 6 «Программные требования по обучению дошкольников строевым упражнениям» (конспект). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Деятельность сотрудников дошкольного учреждения по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Направления деятельности педагогов и медицинских работников. Взаимодействие сотрудников дошкольного учреждения по осуществлению физкультурно-оздоровительной работы. | 2-16 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 7 Обязанности воспитателя и младшего воспитателя в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми в группе (питание, культурно-гигиенические навыки, закаливающие процедуры) (конспект). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе физического воспитания детей. Формы работы дошкольного учреждения с семьей по вопросам физического воспитания. Разработка программы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей. | 2-18 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 2 Определение методов и форм работы дошкольного учреждения с семьей. Разработка методических рекомендаций для родителей по выбранной теме. | 2-20 |
|
| 2 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 3 Освоение технологии разработки программы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей по вопросам физической культуры. Разработка концепции сотрудничества – основы программы преемственности дошкольного учреждения и семьи. | 2-22 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 8 «Взаимосвязь работы руководителя по физическому воспитанию и воспитателя в дошкольном учреждении» (анализ планирования основных движений и подвижных игр) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 5 | Помещения, площадки, инвентарь и оборудование для занятий физическими упражнениями с дошкольниками. Требования к материально-техническому оснащению занятий физическими упражнениями различных программ. Анализ материально-технической базы дошкольного учреждения. | 2-24 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 9 «Профилактика травматизма при проведении спортивных упражнений с детьми дошкольного возраста» (разработка рекомендаций для родителей). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.3. Обучение, воспитание и развитие дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями
| Подтема, содержание | 2-26 |
|
| 1 | |||
| 1 | Обучение дошкольников гимнастике. Ходьба и бег. Прыжки. Метания. Лазанье. Упражнения в равновесии. Строевые и общеразвивающие упражнения. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 4 Разбор видов прыжковых упражнений учебной программы и оценка степени владения детьми старшего возраста прыжковыми упражнениями. | 2-28 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 10 Составление комплекса общеразвивающих упражнений |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Обучение дошкольников подвижным играм и элементам спортивных игр. Классификация подвижных игр. Особенности организации и проведения подвижных игр с детьми разного возраста. Организация и методика обучения дошкольников элементам спортивных игр. | 2-30 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 5 Организация и проведение подвижных игр с целью определения готовности студентов к этому виду деятельности. | 2-32 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 11 Спортивные игры в дошкольном возрасте (конспект). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Обучение дошкольников спортивным упражнениям. Ходьба на лыжах. Катание на санках, коньках, велосипеде. Плавание. | 2-34 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 12 Основные спортивные упражнения (создание мультимедийной презентации). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Развитие двигательных способностей дошкольников. Развитие у дошкольников скоростных, силовых способностей и выносливости. Развитие гибкости и координационных способностей. | 2-36 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 6 Разработка комплекса из 3-4 упражнений направленных на развитие скоростных способностей дошкольников с использованием повторного метода. Разработка комплекса из 3-4 упражнений, направленных на развитие силовых способностей дошкольников. | 2-38 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 13 Приемы совершенствования способности поддерживать равновесие (составление таблицы). |
|
| 1 | 3 | ||||
| 5 | Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры. Воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. Теоретические сведения о физической культуре. | 2-40 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 7 Теоретические сведения и способы проверки сформированности заданий. | 2-42 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 14 История физической культуры (написание реферата). |
|
| 1 | 3 | ||||
| Тема 1.4. формы занятий с физическими упражнениями с дошкольниками.
| Подтема, содержание | 2-44 |
|
| 1 | |||
| 1 | Характеристика физкультурного занятия. Структура и содержание занятия. Организация занятия. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 8 Определение особенностей подготовки педагога к физкультурному занятию. | 2-46 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 15 Форма организации деятельности занимающихся в зале (заполнение таблицы) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 2 | Использование на физкультурных занятиях инновационных педагогических технологий. Ритмическая гимнастика на занятиях с дошкольниками. Стретчинг и фитбол-гимнастика. | 2-48 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 9 Разработка комплекса упражнений в соответствии с самостоятельно выбранным музыкальным сопровождением. | 2-50 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 16 Структура комплекса фитбол-гимнастики для детей старшего дошкольного возраста (составление таблицы) |
|
| 1 | 3 | ||||
| 3 | Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня. Физкультурно-массовые мероприятия. Утренняя гимнастика. Физкультминутки. Подвижные игры. Двигательная деятельность. Гимнастика после сна. Физкультурный досуг. Физкультурный праздник. | 2-52 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 10 Сравнительный анализ особенностей организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня в разных возрастных группах. | 2-54 |
|
| 2 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 11 Определение соответствия содержания физкультурных досугов процессу обучения дошкольников двигательным действиям на физкультурных занятиях. | 2-56 |
|
| 2 | ||||
| Практическое занятие 12 Организация и проведение физкультурного праздника с детьми дошкольного возраста. | 2-58 |
|
| 2 | ||||
| Практическое занятие 13 Организация и проведение физкультурного досуга с детьми дошкольного возраста. | 2-60 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 17 «Физкультурные досуги, праздники» (составление и оформление одного из праздника). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.5. Технология построения образовательного процесса по физической культуре в дошкольном учреждении
| Подтема, содержание | 2-62 |
|
| 1 | |||
| 1 | Планирование физкультурно-оздоровительной работы. Документы планирования учебной работы. Разработка тематической рабочей программы. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 18 Анализ упражнений программы (заполнение таблицы). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Разработка квартального плана и конспекта занятия. Основные задачи. Определение и планирование оздоровительных задач. Последовательность составления конспекта занятия | 2-64 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 14 Разработка примерной тематической рабочей программы. | 2-66 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 19 Общеразвивающие упражнения (составление конспекта) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры. Виды педагогического контроля. Формы текущего контроля. | 2-68 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 20 Индивидуальные особенности детей дошкольного возраста (написание реферата) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Определение уровня физической подготовленности дошкольников. Особенности проведения тестирования в дошкольном учреждении Диагностика. Блоки диагностики. Рекомендации по выбору тестовых заданий. | 2-70 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 15 Определение уровня физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста (6 лет) | 2-72 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 21 Протокол тестирования (заполнение таблицы) |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.6. оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками.
| Подтема, содержание | 2-74 |
|
| 1 | |||
| 1 | Учет анатомо-физиологических особенностей детей при организации двигательной деятельности. Особенности развития организма детей. Мышечная, сердечно-сосудистая, дыхательная, центральная нервная системы. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 22 Костная система детей дошкольного возраста (написание конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Особенности использования физических упражнений в дошкольном возрасте. Оздоровительная направленность общеразвивающих упражнений. Ошибки в выборе упражнений. Комплекс общеразвивающих упражнений в щадящем режиме для шейного и поясничного отделов позвоночника. | 2-76 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 16 Правила построения комплекса общеразвивающих упражнений, способствующих решению оздоровительных задач. | 2-78 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 23 «Запрещенные и ограниченные упражнения для детей дошкольного возраста (составление списка) |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Педагогический и медицинский контроль здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями. Этапы оптимизации процесса занятий с дошкольниками. Формирование у студентов представлений о возможности оценки физической нагрузки в процессе занятий по изменению пульса ребенка. | 2-80 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 17 Определение физической нагрузки по динамике пульса детей. | 2-82 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 24 «Идеальная физиологическая кривая обучающего занятия» (составление схемы). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Педагогический анализ физкультурного занятия. Определение и формулировка задач занятия. Подбор упражнений. Методы обучения и степень их эффективности. Организация занятия. Подготовка педагога. Результативность занятия | 2-84 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 18 Педагогический анализ занятия дошкольного учреждения. | 2-86 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 25 Эффективность занятия в дошкольном учреждении (написание конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.7. учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы. | Подтема, содержание | 2-88 |
|
| 1 | |||
| 1 | Реализация индивидуально-дифференцированного подхода на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками. Учет психологических особенностей детей. Типы темперамента. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 19 Особенности обучения физическим упражнениям детей с разными типами темперамента. | 2-90 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 26 Проявления разных типов темперамента у детей в коллективных действиях (написание конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Учет полоролевого поведения детей. Типы полоролевого поведения (маскулинное, фемининное, андрогинное, недифференцированное). | 2-92 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 20 Особенности обучения физическим упражнениям детей с разными типами полоролевого поведения. | 2-94 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 27 Поведение фемининных мальчиков на занятиях физическими упражнениями (написание реферата). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 3 | Занятия физическими упражнениями с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном и физическом развитии. Особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими нарушения интеллекта и опорно-двигательного аппарата. | 2-96 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 28 Подвижные игры с детьми, имеющие нарушения интеллекта (разработка практических рекомендаций). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 4 | Особенности занятий физическими упражнениями с детьми, имеющие нарушения зрения, слуха и речи. Основные средства и виды развития нарушения зрения, слуха, речи. | 2-98 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 29 Характеристика специфики методов обучения двигательным действиям детей с нарушениями зрения (составление конспекта). |
|
| 2 | 3 | ||||
| Тема 1.8. научно-педагогические исследования в области физической культуры дошкольников.
| Подтема, содержание | 2-100 |
|
| 1 | |||
| 1 | Основные направления исследований в области физической культуры дошкольников. Цели исследований. Основные направления исследований. Проблемы в области физической культуры дошкольников на современном этапе; анализ причин, их порождающих. | |||||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 30 Актуальные аспекты проблемы профессиональной компетентности педагога в области физической культуры (составление мультимедийной презентации). |
|
| 2 | 3 | ||||
| 2 | Количественный анализ результатов исследования. Генеральная совокупность. Выборка. Параметрические критерии различия. Определение достоверности. Корреляция. | 2-102 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 31 Анализ тем исследований. |
|
| 1 | 3 | ||||
| 3 | Определение достоверности различий между результатами с помощью параметрических критериев. Средняя арифметическая величина. Среднее квадратичное отклонение. Критерий Стьюдента. Степени свободы. | 2-104 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 21 Определение степени достоверности различий между двумя группами дошкольников по одному из показателей их физической подготовленности с использованием критерия Стьюдента. | 2-106 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 32 Граничные значения t (критерий Стьюдента) (заполнение таблицы). |
|
| 1 | 3 | ||||
| 4 | Определение достоверности различий между результатами с помощью непараметрических критериев. Критерий Уайта. Значения Т-критерия Уайта. Определение сформированности у студентов экспериментальной и контрольной групп знаний в области методики физической культуры дошкольников. | 2-108 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 22 Определение достоверности различий между двумя группами дошкольников по уровню сформированности знаний в области физической культуры с использованием критерия Уайта. | 2-110 |
|
| 2 | ||||
| Самостоятельная работа № 33 Первичные числовые операции при определении различий по критерию Уайта (Т) (заполнение таблицы). |
|
| 1 | 3 | ||||
| 5 | Определение меры связи между признаками, выраженными в ранжировании результатов. Ранговая корреляция. Критические значения коэффициентов корреляции рангов Спирмена. Использование метода статистики. | 2-112 |
|
| 1 | |||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 23 Определение степени связи между показателями физического развития дошкольников и результатами тестирования их физической подготовленности. | 2-114 |
|
| 2 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 24 Определение меры связи между признаками, имеющими количественную оценку. | 2-116 |
|
| 2 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие 25 Определение коэффициента корреляции между показателями физической подготовленности старших дошкольников. | 2-118 |
|
| 2 | ||||
| Контрольная работа: «Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков». | 2-120 |
|
| 2 | ||||
| Лабораторная работа |
|
|
|
| ||||
| Практическое занятие |
|
|
|
| ||||
| Самостоятельная работа № 34 Первичные числовые операции при расчете коэффициента корреляции (r) (заполнение таблицы). |
|
| 1 | 3 | ||||
| Всего: | Обязательная аудиторная учебная нагрузка: | 120 |
|
|
| |||
| Самостоятельная работа: |
|
| 60 |
| ||||
| Учебная практика | |||||
| Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Дата | Самостоятельная работа | Уровень освоения |
| Учебная практика |
|
|
|
| |
| Разработка и анализ мероприятий по физическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-6 |
|
| 3 | |
| Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- | 6-12 |
|
| 3 | |
| Организация и проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-18 |
|
| 3 | |
| Диагностика результатов физического воспитания и развития детей. Разработка алгоритма взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-24 |
|
| 3 | |
| Разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-30 |
|
| 3 | |
| Дифференцированный зачет | 6-36 |
|
| 3 | |
| Производственная практика | |
|
|
| |
| Наблюдение и анализ мероприятий по физическому воспитанию, осуществляемому в дошкольном образовательном учреждении. | 6-6 |
|
| 3 | |
| Наблюдение и анализ режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- | 6-12 |
|
| 3 | |
| Формирование и выполнение утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-18 |
|
| 3 | |
| Анализ результатов физического воспитания и развития детей. Составление алгоритма взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-24
|
|
| 3 | |
| Составление и анализ предложений по коррекции процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. | 6-30 |
|
| 3 | |
| Соблюдение и выполнение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики | 3-33 |
|
| 3 | |
| Подготовка и сдача отчета по производственной практике. | 3-36 |
|
|
| |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинета методики физического воспитания и развития детей; мастерских корпус 8, кабинет 6 «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: стационарное физкультурное оборудование и спортивный инвентарь, приборы для диагностики, методические рекомендации к практическим и самостоятельным работам студентов, раздаточный дидактический материал, демонстрационный иллюстративный материал.
Технические средства обучения: телевизор, DVD-плеер, CD-плеер, мультимедийные презентации, фонотека (детские песни, марши, танцевальные мелодии), видеотека (фрагменты проведения разных форм работы по физическому воспитанию детей)
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: не предусмотрено
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: таблицы, схемы с характеристикой распространенных детских болезней, демонстрационный материал по оказанию первой медицинской помощи
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
Спортивный зал, сертифицированный медицинский кабинет, стационарное физкультурное оборудование и спортивный инвентарь в физкультурном зале, групповой площадке; оснащение методического кабинета; предметная среда.
4.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. .Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены дошкольного возраста, [Текст]: Учебное пособие для студентов дошк. отд. средних педагогических учебных заведений, Голубев В.В., Голубев С.В., М.; «Академия», 2011.-320с.
2.Айзман Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. [Текст] Учебное пособие. Р.И. Райзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов.- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2011.-214с.
3.Артюнина, Г.П, Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни. [Текст]. Артюнина, Г.П., Игнатькова С.А., – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2012.- 230 с.
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебник. Рекомендовано Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» для студентов, обучающихся по специальности «Дошкольное образование». Под редакцией С.О. Филипповой, - М., 2014.
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Практикум. Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности «Дошкольное образование». Под редакцией С.О. Филипповой, - М., 2014.
Л.В. Родионова. Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях. Учебное пособие. Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета, 2011 г.
Бочарова Н.И. Туристские прогулки в детском саду. – М., 2011.
Ильин Е.П. Психология физического воспитания. – М., 2013.
Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология. – М.; Воронеж, 2012.
Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. – М., 2011.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физическое и спортивное оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. – М., 2012.
Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2013.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2012.
Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М., 2012.
Физическое воспитание и развитие дошкольников /Под ред. С.О. Филипповой. – М., 2011.
Дополнительные источники:
1. Тонкова-Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний, [Текст] Учебное пособие для учащихся пед. училищ. М., Просвещение, 2011.-320с.
2. Чабовксая А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста [Текст]: учебник для студентов пед. ин-тов по спец. "Дошкол. педагогика и психология" / А. П. Чабовская. - М.: Просвещение, 2011. - 222 с.
3.Безруких М.М., Возрастная физиология [Текст]: Учебное пособие для вузов. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. - М.: Академия, 2012. - 376 с.
4.Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков [Текст]: Учебное пособие для вузов. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. – М.: Академия, 2012 – 376с.
Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2011.
Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении /Под ред. С.А. Козловой. – М., 2002.
Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. – М., 2013.
Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М., 2012
Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста / Авт.-сост. Р.И. Амарян, В.А. Муравьев. – М., 2013.
Овчиникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. – СПб., 2012
Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве. – М., 2011.
Прохорова Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2–7 лет. – М., 2012.
Протченко Т.А., Семенов Ю.А. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников. – М., 2013.
Интернет-ресурсы
- http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/
http://www.dovosp.ru/
http://www.doshped.ru/
http://www.arkty.ru/journal/index.html
http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Doshkoln_ped_1.htm
http://festival.1september.ruhttp://www.malyshok.by/
http://window.edu.ru/
http://vospitatel.resobr.ru
http://www.detskiysad.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Реализация междисциплинарного курса предполагает наличие учебного кабинета. .
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
-наглядные пособия (таблицы, схемы);
-приборы для определения физического развития и физической подготовленности ребенка (динамометры, весы, ростомер, тонометр)
-аптечки для оказания первой медицинской помощи,
-рабочие места по количеству обучающихся, доска, программное обеспечение междисциплинарного курса, мультимедийный комплекс.
Технические средства обучения:
-компьютер, принтер, сканер, интернет, телевизор, аудио-, видео-, комплекты учебно-методических видеофильмов и аудиозаписей .
Продолжительность учебного часа теоретических и практических занятий – 1 академический час (45 минут), занятия проводятся парами. Образовательный процесс по данному производственному модулю производится по типу аудиторной работы с разделением проведения занятий на теоретическое обучение и практическое обучение. Производственная практика проводится концентрированно. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков, программой изучения модуля предусмотрено проведение лабораторно-практических работ, теоретических занятий, консультации с преподавателем; индивидуальные и групповые занятия педагога с обучающимися, самостоятельная работа обучающихся во внеаудиторное время. Консультационная помощь обучающимся организуется в соответствии с распорядком образовательного учреждения. Консультации производятся в индивидуальной и групповой форме.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): высшее педагогическое образование по профилю специальности, первая или высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы от 1 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.
Методисты: высшее педагогическое образование по профилю специальности, первая или высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы от 1 года.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
| - определение целей, задач, содержания физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста - целесообразность выбора форм физкультурно-оздоровительной работы с детьми с учетом возраста - составление плана мероприятий двигательного режима с учетом возраста и режимом работы образовательного учреждения - осуществление взаимосвязи плана работы с контролем (диагностикой) | Текущий контроль: - защита творческого проекта
Зачет: на производственной практике по профессиональному модулю. |
| ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
| - анализ проведения режимных моментов (умывание, питание, одевание, сон) с детьми дошкольного возраста воспитателем - создание педагогических условий проведения режимных моментов в соответствии с возрастом детей - организация режимных моментов в соответствии с возрастом детей - организация процесса адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения | Зачетное задание: на производственной практике по профессиональному модулю. |
| ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
| - показ техники выполнения физических упражнений, ритмических движений под музыку - анализ проведения мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, физкультурного занятия, прогулки, закаливания, физкультурных досугов и праздников) в условиях дошкольного образовательного учреждения - организация мероприятий двигательного режима с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм - подбор методических приемов организации двигательной активности - соблюдение техники безопасности в процессе проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста - целесообразность подбора физкультурного оборудования для реализации двигательного режима | -экспертная оценка деятельности студента на практике
|
| ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. | - выявление первых признаков детских заболеваний - обоснование мер профилактики детских заболеваний - осуществление педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия | -экспертная оценка деятельности студента на практике
|
| Итоговая аттестация по модулю |
|
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
| Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - объяснение сущности и социальной значимости профессии воспитатель - проявление интереса к педагогической литературе и педагогическим новациям по вопросам формирования и сохранения здоровья детей - создание рекламных продуктов своей будущей профессии | Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики (при выполнении работ по учебной и производственной практикам); отзыв по итогам практики; - презентация методического пособия, рекламной продукции (презентация, буклет, социальная реклама) |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - обоснованность постановки целей, выбора и применения методов и способов организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и дошкольного возраста; - аргументированность анализа мероприятий по физическому воспитанию дошкольников | Решение ситуационных задач; оценка на практических занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практикам |
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - целесообразность подбора и применения способов педагогической поддержки воспитанников - своевременное реагирование на изменение психофизического состояния ребенка - качественное оказание доврачебной помощи детям при травмах - адекватность разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания дошкольников; - рациональное регулирование нагрузки и отдыха при проведении форм физкультурно-оздоровительной работы | Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики; Решение ситуационных задач. |
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - поиск и эффективное применение педагогического опыта по проблемам укрепления здоровья детей
| Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики Экспертная оценка в ходе выполнения исследовательской и проектной работы студента |
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | - создание и использование мультимедийных презентаций для занятий по формированию представлений о здоровом образе жизни у дошкольников; - рациональный подбор музыкального репертуара для сопровождения форм работы по физическому воспитанию | -Презентации к занятиям, выступлениям и др.; - Представление методических разработок с ИКТ;
|
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | - своевременное информирование медицинских работников об изменениях в самочувствии ребенка - взаимодействие с руководителем по физическому воспитанию, методистом при планировании физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении - эффективное сотрудничество с родителями по вопросам укрепления здоровья детей | Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной и преддипломной практики.
|
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | - умение ставить цель, выбирать методы и приемы, направленные на формирование мотивации к здоровью у детей; - умение планировать организацию и контроль за самостоятельной двигательной деятельностью и режимными процессами; - проявление ответственности за качество образовательного процесса (занятий, мероприятий) | - оценка планов, конспектов занятий и мероприятий -наблюдение и самооценка в процессе производственной и преддипломной практики. |
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | - самостоятельность планирования обучающимся повышения личностного и профессионального уровня по проблемам физического воспитания детей дошкольного возраста.
| Рефлексивный анализ (личный маршрут студента)
|
| ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | - адаптация методических материалов к изменяющимся условиям профессиональной деятельности с учетом психолого-педагогических особенностей детей и типа (вида) образовательного учреждения; - проявление интереса к инновациям в области формирования здоровья ребенка раннего и дошкольного возраста | Наблюдение и оценка на практических занятиях, в процессе производственной и преддипломной практики. |
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | - планирование способов (форм и методов) профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей при проведении физкультурно-оздоровительных и культурно-гигиенических мероприятий -рациональное планирование развивающей среды, использование спортивного инвентаря и оборудования в ходе образовательного процесса | Наблюдение и оценка конспектов мероприятий; Экспертиза проектов
|
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | - соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при разработке учебно-методических материалов, проведении режимных моментов и мероприятий двигательного режима | Наблюдение и оценка планов, конспектов мероприятий, в процессе производственной и преддипломной практики |
| № п/п | Тема | Объем часов | Дата |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| полугодие | |||
| 1. | «Программные требования по обучению дошкольников строевым упражнениям» (анализ программ) | 2 |
|
| полугодие | |||
| 2. | «Традиционные и нетрадиционные виды закаливания детей дошкольного возраста» | 2 |
|
|
| ИТОГО: | 4 |
|
| № п/п | Тема | Объем часов | Дата |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2 полугодие | |||
| 2. | Методика проведения сюжетных физкультурных занятий с детьми (младшего, среднего, старшего) дошкольного возраста. | 2 |
|
| 3. | Воспитание положительных взаимоотношений у детей (младшего, среднего, старшего) возраста в подвижных играх. | 2 |
|
|
| ИТОГО: | 4 |
|
*
6
Предмет: Дошкольное образование
Категория: Планирование
Целевая
аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1270 руб.
2110 руб.
1270 руб.
2110 руб.
1180 руб.
1960 руб.
1580 руб.
2640 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства