Программа работы кружка "Фантазеры"

Актуальность разработки данной программы работы кружка вызвана тем, что в условиях введения ФГОС ДО для решения задач художественно - эстетического развития дошкольников, необходимо внести изменения в традиционные формы работы с детьми, создать условия для развития их творчества и способностей в работе с различными художественными материалами, формирования эстетического отношения к действительности. Программа кружка наглядно знакомит детей старшего дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; помогает развивать эстетическое восприятие природы, окружающей действительности и показывает приемы её отображения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Программа работы кружка "Фантазеры"»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Краснозерского района Новосибирской области

Краснозерский детский сад №6

ПРОГРАММА РАБОТЫ

КРУЖКА «ФАНТАЗЁРЫ»

( подготовительная группа)

Автор: Гряник Виктория Владимировна, воспитатель

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

- Актуальность программы

- Цель и задачи

- Планируемые результаты

- Педагогические технологии, методы и формы работы

2. Тематический план работы кружка

3. Материально-техническое обеспечение реализации плана работы кружка

4. Литература

1. Пояснительная записка

В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования одной из важных задач в работе педагогов дошкольных образовательных учреждений является – художественно-эстетическое воспитание детей. Актуальность разработки данной программы работы кружка вызвана тем, что для изменения традиционной формы работы с детьми, создания условий для развития творчества и углубления способностей дошкольников в работе с различными художественными материалами наш коллектив стал использовать парциальную программу «Цветные ладошки» И.А.Лыковой ТЦ «Сфера» Москва 2009г. В дошкольные годы у ребёнка развиваются: чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности. Программа кружка:

- наглядно знакомит детей дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приёмами работы с ними;

- даёт первые представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках;

- помогает развивать эстетическое восприятие природы и показывает приёмы её отображения.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств предметов, которые предстоит передать в изображении (формы, строение, величины, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. О том, что изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития ребёнка писали многие педагоги прошлого: Фребель, Каменский и другие. Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому что изобразительная деятельность открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.

Цель данной программы кружка - формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении, развитие творческих способностей.

Задачи:

способствовать развитию познавательных психологических процессов (восприятие; внимание; память; мышление; воображение);
развивать рефлексию, через пред восхищение результатов;
способствовать конструктивному общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми, развитию самостоятельности; доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
способствовать развитию моральных норм через сотрудничество;
знакомить с многообразием жанров декоративно-прикладного творчества через познавательно-исследовательскую деятельность и довести знания до умелого использования их детьми;
развивать способность видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве.
способствовать освоению технических приёмов работы с различными материалами, используемыми в изобразительной деятельности ;
развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук.
воспитывать умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.

Кружковая работа реализуется в совместной деятельности с детьми - 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25 – 30 минут. Образовательный процесс строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей.

Физическое развитие	Развитие мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Речевое развитие	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи. Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Познавательное развитие	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
Социально – коммуникативное развитие	Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности. Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Художественно – эстетическое развитие	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства

Планируемые результаты:

К концу обучения дети достигают определённого уровня художественно эстетического развития:

эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию), с помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось, отмечают выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания;
дети научатся сочетать разные художественные материалы и изобразительные техники при выполнении творческих задач;
будет сформирован навык самостоятельной работы, умение четко формулировать, излагать свои мысли и передавать предметную и личностную информацию;
у детей сформируются творческие способности, необходимые для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Педагогические технологии, методы и формы работы

В основе отбора и использования образовательных педагогических технологий лежит принцип личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании:

- деятельностные технологии, ориентированные на овладение навыками ручного труда,

- личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе,

- когнитивные (мыследеятельностные), направленные на развитие интеллектуальных функций детей;

- групповая технология (групповой опрос, одновременная работа с группой, работа в парах сменного состава);

- игровые технологии ( сюжетные, с предметом и т.д.)

-технология исследовательской деятельности, решающий фактор активизации интереса к знаниям;

- технология диалогового обучения, при которой реализуется идея оптимизации обучающихся;

- технология коллективной творческой деятельности ( освоение элементов творчества в практической деятельности; обнаружение в себе способностей создать какие-то творческие продукты).

Методы и приемы:

- словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка);

- игровой метод - для активизации трудовой деятельности и лучшего усвоения навыков ручного труда;

- наглядный метод служит для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу;

- последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме;

- познавательный метод формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, способствует активному применению ранее полученных знаний, развивает мыслительную деятельность;

- репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы;

- объяснительно- иллюстративный метод;

- метод самостоятельной работы;

- создание ситуации успеха;

- метод стимулирования;

- оздоровительный метод.

Кружковая деятельность организуется с привлечением наглядных материалов, презентаций, музыкального сопровождения, использованием игровых методик.

Способы организации деятельности:

- игра;

- опытно-экспериментальное действие;

- групповая;

- в малых группах.

Формы организации занятий:

- практические работы репродуктивного и творческого характера,

- познавательная игра,

- интегрированное занятие,

- ролевые игры,

- творческие выставки,

- конкурсы.

Кружковая деятельность организуется по общепедагогическим принципам сезонности, систематичности и последовательности «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому», по принципу интереса с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Ресурсное обеспечение кружковой работы:

- уголок художественного творчества в группе,

- центр искусства в ДОУ,

- методический инструментарий,

- наглядный материал: атрибуты для сюжетно – ролевых и дидактических игр и т.д.

2.Тематический план работы кружка

Месяц и № занятия	Тема	Цель
сентябрь 1	Вводное (диалоговое общение, игра). Виды изобразительного искусства.	Знакомство с миром искусства. Выявление интересов детей, уровня развития художественных способностей
2	Лепка и аппликация предметная Бабочки- красавицы	Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник
3	Беседа. «Красивые цветы» - рисование по представлению (цветные карандаши, краски).	Знакомство с особенностями работы карандашом, кистью, красками, гуашью, нетрадиционными способами рисования. Выявление уровня владения нетрадиционными способами рисования.
4	Работа в малых группах: - Лепка рельефная (рисование пластилином) Листопад - Аппликация из листьев Утки на озере	Создание по замыслу композиции из летящих листьев, цветовая растяжка. Создание предметных и сюжетных композиций из природного материала- сухих листьев, развитие чувства цвета и композиции
5	Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень». Рисование – отпечатки листьев. Тема «Золотой листопад» (гуашь).	Развитие внимания, мыслительной деятельности. Создание природной композиции средствами нетрадиционного рисования.
октябрь 1	Работа в малых группах: - Лепка по замыслу Грибное лукошко или - Веселые человечки (предметная лепка)	Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке, совершенствование техники лепки. Лепка фигуры человека разной формы : девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.
2	Аппликация и плетение из бумажных полос Плетеная корзинка для натюрморта	Создание плетенной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов)
3	Аппликация силуэтная и декоративное рисование Осенний натюрморт (композиция в корзинке)	Совершенствование техник вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое для составления натюрморта в плетенной корзинке
4	Конструирование из бумаги « Бабочки»	Работа по шаблонам, двустороннее склеивание, создание мобилей для украшения группы
5	Рисование по мокрой бумаге «Лес, точно терем расписной» (краски).	Создание сюжетных композиций нетрадиционным способом рисования, развитие чувства цвета и композиции.
ноябрь 1	Рисование и аппликация из мятой бумаги Хмурое небо	Самостоятельный поиск оригинальных способов создания художественного образа
2	Аппликация из ваты Веселые зверюшки	Знакомство с новым видом и техникой работы с ватой
3	Конструирование из бумаги с элементами декоративного оформления Хоровод	Создание коллективной композиции, рисование узоров на полукруге (сарафаны)
4	Рисование предметное Картинки из манной крупы	Реализовать творческую задачу, новым способом рисования при помощи клея и манки
5	Коллаж из бумаги Шубка для ежика	Закрепление приемов послойного наклеивания деталей
декабрь 1	Плоскостная лепка на пластиковой крышке Снеговик	Создание образа методом послойного налепа деталей одних на другие
2	Сюжетная аппликация из мятой бумаги Снеговик и снежная баба	Самостоятельный поиск оригинальных способов создания художественного образа снеговиков
3	Работа в малых группах: - Конструирование из бумаги с декоративным рисованием «Дед Мороз» или «Снегурочка» по выбору	Конусные куклы, создание выразительного образа деда Мороза и Снегурочки (декор из ваты, обрывная аппликация, декоративный узор в полукруге)
4	Рисование по замыслу «Пригласительная новогодняя открытка» (цветные карандаши, краски).	Самостоятельный поиск оригинальных способов создания пригласительных открыток, выбора изобразительного материала.
5	Аппликация декоративная с элементами дизайна «Новогодние маски, короны»	Конструирование новогодних масок для самодельных новогодних костюмов
январь 1	Лепка рельефная сюжетная по мотивам русских народных сказок	Лепка по мотивам русских народных сказок, самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов
2	Аппликация «Избушка на курьих ножках»	Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа
3	Аппликация с элементами рисования «Перо жар-птицы»	Сочетание в одном художественном образе аппликативных и графических элементов
4	Рисование декоративное (оформление лепных поделок)	Декоративное оформление формы (шаблона) по мотивам дымковской игрушки (Индюк)
5	Коллаж и конструирование из бумаги «Терем деда Мороза»	Создание полуобъемных форм развитие пространственного мышления и воображения
февраль 1	Лепка сюжетная (коллективная работа) «..У Лукоморья дуб зеленый..»	Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения, планирование и распределение работы между участниками творческого проекта
2	Аппликация и рисование- фантазирование Зимний лес	Создание фантазийных образов деревьев, с использованием прорезного узора, ленточных элементов (спирали и пружинки), обрывной аппликации
3	Конструирование из бумаги (игрушки-марионетки) Совенок	Знакомство с игрушками-марионетками, Формирование умения планировать работу, последовательность действий
4	Рисование манной крупой «Зимний лес» (карандашом, манной крупой, клеем).	Реализовать творческую задачу знакомым способом рисования при помощи клея и манки
5	Аппликация обрывная "Белый мишка"	Создание сюжетной композиции из фигурок выполненных на основе овала и дополненных свободными техниками (обрывание, сминание)
март 1	Лепка плоскостная «Дерево на ветру»	Закрепление приемов растяжки (веточки дерева, облака, небо), задать правильное направление мазка для передачи движения (ветер)
2	Первоцветы (Аппликация сюжетная)	Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания образа подснежника
3	Рисование по личному впечатлению «Весеннее настроение» (цветные карандаши, краски).	Самостоятельный поиск создания композиций по представлению, выбор техники изображения.
4	Аппликация (пейзаж) Весна идет (картины в рамочках)	Оформление готовых работ (аппликаций) как завершающий этап в рамочки
5	Конструирование из бумажных салфеток Цыпленок	Моделирование из кругов, совершенствование техники вырезания округлых форм, надрезаем круги по радиальным линиям, развитие творческого воображения
апрель 1	Аппликация с элементами декоративного рисования Открытка – сувенир «Пасха»	Беседа о декоративно-прикладном искусстве ( знакомство детей с искусством миниатюры на яйце- писанкой), самостоятельный поиск создание открытки.
2	Рисование по замыслу в малых группах «Узорное яичко» (краски, гуашь).	Совершенствование техники рисования, формирование навыков сотрудничества и сотворчества
3	Лепка рельефная (панорама) «В далеком космосе» - коллективная работа	Создание рельефной картины (панорамы) включающей разные космические объекты по типу мозаики, формирование навыков сотрудничества и сотворчества
4	Аппликация из цветной бумаги Звезды и кометы	Изображение летящей кометы, состоящей из головы (звезды, вырезанной по схеме) и «хвоста»составленной из полосок бумаги (скрученных, рваных- по выбору)
5	Конструирование из бумаги «Божья коровка»	Закрепить умение выполнять поделки из полос бумаги, передать характерные особенности и цвета божьей коровки
май 1	Аппликация из ниток Пушистые картины	Составление картины из шерстяных ниток. Обогащение аппликативной техники- освоение разных способов создания образа: контурного, силуэтного
2	Лепка сюжетная из цветного теста Семейка ежей (коллективная работа)	Лепка из овалов однородных фигурок, различающихся по величине. Составление сюжетной композиции, закрепление навыков сотрудничества и сотворчества.
3	Аппликация из мятой бумаги с элементами рисования Гроза	Отражение в работе представлений о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными средствами художественно-образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передать движение
4	Самостоятельная художественная деятельность	Ознакомление детей с искусством аранжировки и составления оригинальных композиций из природного материала для оформления интерьера.
5	Выставка работ детей	Представление достижений детей, оформление интерьера детского сада