kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Программа работы кружка "Фантазеры"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Актуальность разработки данной программы работы кружка вызвана тем, что в условиях введения ФГОС ДО для решения задач художественно  - эстетического развития дошкольников, необходимо внести изменения в традиционные формы работы с детьми, создать условия для развития их творчества и способностей в работе с различными художественными материалами, формирования эстетического отношения к действительности. Программа кружка наглядно знакомит детей старшего дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; помогает развивать эстетическое восприятие природы, окружающей действительности и показывает приемы её отображения. 

Просмотр содержимого документа
«Программа работы кружка "Фантазеры"»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Краснозерского района Новосибирской области

Краснозерский детский сад №6










ПРОГРАММА РАБОТЫ

КРУЖКА «ФАНТАЗЁРЫ»

( подготовительная группа)













Автор: Гряник Виктория Владимировна, воспитатель







СОДЕРЖАНИЕ


1.Пояснительная записка

- Актуальность программы

- Цель и задачи

- Планируемые результаты

- Педагогические технологии, методы и формы работы

2. Тематический план работы кружка

3. Материально-техническое обеспечение реализации плана работы кружка

4. Литература


1. Пояснительная записка

В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования одной из важных задач в работе педагогов дошкольных образовательных учреждений является – художественно-эстетическое воспитание детей. Актуальность разработки данной программы работы кружка вызвана тем, что для изменения традиционной формы работы с детьми, создания условий для развития творчества и углубления способностей дошкольников в работе с различными художественными материалами наш коллектив стал использовать парциальную программу «Цветные ладошки» И.А.Лыковой ТЦ «Сфера» Москва 2009г. В дошкольные годы у ребёнка развиваются: чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности. Программа кружка:

- наглядно знакомит детей дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приёмами работы с ними;

- даёт первые представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках;

- помогает развивать эстетическое восприятие природы и показывает приёмы её отображения.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств предметов, которые предстоит передать в изображении (формы, строение, величины, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма – компонентов эстетического чувства. О том, что изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития ребёнка писали многие педагоги прошлого: Фребель, Каменский и другие. Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому что изобразительная деятельность открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.


Цель данной программы кружка - формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении, развитие творческих способностей.

Задачи:

  • способствовать развитию познавательных психологических процессов (восприятие; внимание; память; мышление; воображение);

  • развивать рефлексию, через пред восхищение результатов;

  • способствовать конструктивному общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми, развитию самостоятельности; доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • способствовать развитию моральных норм через сотрудничество;

  • знакомить с многообразием жанров декоративно-прикладного творчества через познавательно-исследовательскую деятельность и довести знания до умелого использования их детьми;

  • развивать способность видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве.

  • способствовать освоению технических приёмов работы с различными материалами, используемыми в изобразительной деятельности ;

  • развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук.

  • воспитывать умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.

Кружковая работа реализуется в совместной деятельности с детьми - 1 раз в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25 – 30 минут. Образовательный процесс строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей.

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Речевое развитие

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи. Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Познавательное развитие

Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений

Социально – коммуникативное развитие

Формирование гендерной,  семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности. Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Художественно – эстетическое развитие

Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства


Планируемые результаты:

К концу обучения дети достигают определённого уровня художественно эстетического развития:

  • эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию), с помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось, отмечают выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания;

  • дети научатся сочетать разные художественные материалы и изобразительные техники при выполнении творческих задач;

  • будет сформирован навык самостоятельной работы, умение четко формулировать, излагать свои мысли и передавать предметную и личностную информацию;

  • у детей сформируются творческие способности, необходимые для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Педагогические технологии, методы и формы работы

В основе отбора и использования образовательных педагогических технологий лежит принцип личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании:

- деятельностные технологии, ориентированные на овладение навыками ручного труда,

- личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе,

- когнитивные (мыследеятельностные), направленные на развитие интеллектуальных функций детей;

- групповая технология (групповой опрос, одновременная работа с группой, работа в парах сменного состава);

- игровые технологии ( сюжетные, с предметом и т.д.)

-технология исследовательской деятельности, решающий фактор активизации интереса к знаниям;

- технология диалогового обучения, при которой реализуется идея оптимизации обучающихся;

- технология коллективной творческой деятельности ( освоение элементов творчества в практической деятельности; обнаружение в себе способностей создать какие-то творческие продукты).

Методы и приемы:

- словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка);

- игровой метод - для активизации трудовой деятельности и лучшего усвоения навыков ручного труда;

- наглядный метод служит для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу;

- последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме;

- познавательный метод формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, способствует активному применению ранее полученных знаний, развивает мыслительную деятельность;

- репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы;

- объяснительно- иллюстративный метод;

- метод самостоятельной работы;

- создание ситуации успеха;

- метод стимулирования;

- оздоровительный метод.

Кружковая деятельность организуется с привлечением наглядных материалов, презентаций, музыкального сопровождения, использованием игровых методик.

Способы организации деятельности:

- игра;

- опытно-экспериментальное действие;

- групповая;

- в малых группах.

Формы организации занятий:

- практические работы репродуктивного и творческого характера,

- познавательная игра,

- интегрированное занятие,

- ролевые игры,

- творческие выставки,

- конкурсы.

Кружковая деятельность организуется по общепедагогическим принципам сезонности, систематичности и последовательности «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому», по принципу интереса с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Ресурсное обеспечение кружковой работы:

- уголок художественного творчества в группе,

- центр искусства в ДОУ,

- методический инструментарий,

- наглядный материал: атрибуты для сюжетно – ролевых и дидактических игр и т.д.

2.Тематический план работы кружка

Месяц и № занятия

Тема

Цель

сентябрь 1

Вводное (диалоговое общение, игра). Виды изобразительного искусства.

Знакомство с миром искусства. Выявление интересов детей, уровня развития художественных способностей

2

Лепка и аппликация предметная Бабочки- красавицы

Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник

3

Беседа. «Красивые цветы» - рисование по представлению (цветные карандаши, краски).

Знакомство с особенностями работы карандашом, кистью, красками, гуашью, нетрадиционными способами рисования. Выявление уровня владения нетрадиционными способами рисования.

4

Работа в малых группах:

- Лепка рельефная (рисование пластилином) Листопад

- Аппликация из листьев Утки на озере

Создание по замыслу композиции из летящих листьев, цветовая растяжка.



Создание предметных и сюжетных композиций из природного материала- сухих листьев, развитие чувства цвета и композиции

5

Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень». Рисование – отпечатки листьев. Тема «Золотой листопад» (гуашь).

Развитие внимания, мыслительной деятельности. Создание природной композиции средствами нетрадиционного рисования.

октябрь 1

Работа в малых группах:

- Лепка по замыслу Грибное лукошко или

- Веселые человечки (предметная лепка)

Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке, совершенствование техники лепки.

Лепка фигуры человека разной формы : девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.

2

Аппликация и плетение из бумажных полос Плетеная корзинка для натюрморта

Создание плетенной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов)

3

Аппликация силуэтная и декоративное рисование Осенний натюрморт (композиция в корзинке)

Совершенствование техник вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое для составления натюрморта в плетенной корзинке

4

Конструирование из бумаги « Бабочки»

Работа по шаблонам, двустороннее склеивание, создание мобилей для украшения группы

5

Рисование по мокрой бумаге «Лес, точно терем расписной» (краски).

Создание сюжетных композиций нетрадиционным способом рисования, развитие чувства цвета и композиции.

ноябрь

1

Рисование и аппликация из мятой бумаги Хмурое небо

Самостоятельный поиск оригинальных способов создания художественного образа

2

Аппликация из ваты Веселые зверюшки

Знакомство с новым видом и техникой работы с ватой

3

Конструирование из бумаги с элементами декоративного оформления Хоровод

Создание коллективной композиции, рисование узоров на полукруге (сарафаны)

4

Рисование предметное Картинки из манной крупы

Реализовать творческую задачу, новым способом рисования при помощи клея и манки

5

Коллаж из бумаги Шубка для ежика

Закрепление приемов послойного наклеивания деталей

декабрь 1

Плоскостная лепка на пластиковой крышке Снеговик

Создание образа методом послойного налепа деталей одних на другие

2

Сюжетная аппликация из мятой бумаги Снеговик и снежная баба

Самостоятельный поиск оригинальных способов создания художественного образа снеговиков

3

Работа в малых группах:

- Конструирование из бумаги с декоративным рисованием «Дед Мороз» или «Снегурочка» по выбору

Конусные куклы, создание выразительного образа деда Мороза и Снегурочки (декор из ваты, обрывная аппликация, декоративный узор в полукруге)

4

Рисование по замыслу «Пригласительная новогодняя открытка» (цветные карандаши, краски).

Самостоятельный поиск оригинальных способов создания пригласительных открыток, выбора изобразительного материала.

5

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Новогодние маски, короны»

Конструирование новогодних масок для самодельных новогодних костюмов

январь

1

Лепка рельефная сюжетная по мотивам русских народных сказок

Лепка по мотивам русских народных сказок, самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов

2

Аппликация «Избушка на курьих ножках»

Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа

3

Аппликация с элементами рисования «Перо жар-птицы»

Сочетание в одном художественном образе аппликативных и графических элементов

4

Рисование декоративное (оформление лепных поделок)

Декоративное оформление формы (шаблона) по мотивам дымковской игрушки (Индюк)

5

Коллаж и конструирование из бумаги «Терем деда Мороза»

Создание полуобъемных форм развитие пространственного мышления и воображения

февраль 1

Лепка сюжетная (коллективная работа) «..У Лукоморья дуб зеленый..»

Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения, планирование и распределение работы между участниками творческого проекта

2

Аппликация и рисование- фантазирование Зимний лес

Создание фантазийных образов деревьев, с использованием прорезного узора, ленточных элементов (спирали и пружинки), обрывной аппликации

3

Конструирование из бумаги (игрушки-марионетки) Совенок

Знакомство с игрушками-марионетками, Формирование умения планировать работу, последовательность действий

4

Рисование манной крупой «Зимний лес» (карандашом, манной крупой, клеем).

Реализовать творческую задачу знакомым способом рисования при помощи клея и манки

5

Аппликация обрывная "Белый мишка"

Создание сюжетной композиции из фигурок выполненных на основе овала и дополненных свободными техниками (обрывание, сминание)

март

1

Лепка плоскостная

«Дерево на ветру»

Закрепление приемов растяжки (веточки дерева, облака, небо), задать правильное направление мазка для передачи движения (ветер)

2

Первоцветы (Аппликация сюжетная)

Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания образа подснежника

3

Рисование по личному впечатлению «Весеннее настроение» (цветные карандаши, краски).

Самостоятельный поиск создания композиций по представлению, выбор техники изображения.

4

Аппликация (пейзаж) Весна идет (картины в рамочках)

Оформление готовых работ (аппликаций) как завершающий этап в рамочки

5

Конструирование из бумажных салфеток Цыпленок

Моделирование из кругов, совершенствование техники вырезания округлых форм, надрезаем круги по радиальным линиям, развитие творческого воображения

апрель

1

Аппликация с элементами декоративного рисования Открытка – сувенир «Пасха»

Беседа о декоративно-прикладном искусстве

( знакомство детей с искусством миниатюры на яйце- писанкой), самостоятельный поиск создание открытки.

2

Рисование по замыслу в малых группах «Узорное яичко» (краски, гуашь).

Совершенствование техники рисования, формирование навыков сотрудничества и сотворчества

3

Лепка рельефная (панорама) «В далеком космосе» - коллективная работа

Создание рельефной картины (панорамы) включающей разные космические объекты по типу мозаики, формирование навыков сотрудничества и сотворчества

4

Аппликация из цветной бумаги Звезды и кометы

Изображение летящей кометы, состоящей из головы (звезды, вырезанной по схеме) и «хвоста»составленной из полосок бумаги (скрученных, рваных- по выбору)

5

Конструирование из бумаги «Божья коровка»

Закрепить умение выполнять поделки из полос бумаги, передать характерные особенности и цвета божьей коровки

май

1

Аппликация из ниток Пушистые картины

Составление картины из шерстяных ниток. Обогащение аппликативной техники- освоение разных способов создания образа: контурного, силуэтного

2

Лепка сюжетная из цветного теста Семейка ежей (коллективная работа)

Лепка из овалов однородных фигурок, различающихся по величине. Составление сюжетной композиции, закрепление навыков сотрудничества и сотворчества.

3

Аппликация из мятой бумаги с элементами рисования Гроза

Отражение в работе представлений о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными средствами художественно-образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передать движение

4

Самостоятельная художественная деятельность

Ознакомление детей с искусством аранжировки и составления оригинальных композиций из природного материала для оформления интерьера.

5

Выставка работ детей

Представление достижений детей, оформление интерьера детского сада


Используемая литература:

1. И.А.Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». ТЦ «Сфера» Москва 2009г.

2. Митителло. Аппликация техника и исскуство»- М.: изд. «Эксмо», 2005

3.Комарова Т.С. Обучение детей техники рисования. М:Пролсвещение, 1996г.

4. Куцакова Л.В. « Конструирование и художественный труд в детском саду.: Программа и конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2008

5. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М-Просвещение, 1985г.

6.Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности в д/с. М-Владос, 2000г.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Программа работы кружка "Фантазеры"

Автор: Шнейдер Виктория Владимировна

Дата: 01.04.2016

Номер свидетельства: 313518

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "Программа кружка "Фантазеры" (по изодеятельности)"
    ["seo_title"] => string(51) "proghramma_kruzhka_fantaziery_po_izodieiatiel_nosti"
    ["file_id"] => string(6) "420100"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1496386902"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(65) "«Эстетическое воспитание в школе » "
    ["seo_title"] => string(38) "estietichieskoie-vospitaniie-v-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "231441"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442501971"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Программа кружка " Маленькие фантазеры" "
    ["seo_title"] => string(41) "proghramma-kruzhka-malien-kiie-fantaziery"
    ["file_id"] => string(6) "233025"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442981689"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) "Дополнительные образовательные услуги в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО "
    ["seo_title"] => string(82) "dopolnitiel-nyie-obrazovatiel-nyie-uslughi-v-dou-v-usloviiakh-riealizatsii-fgos-do"
    ["file_id"] => string(6) "229108"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1441615763"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства