Проект в подготовительной группе "Россия - Родина моя!"

Проект в подготовительной группе «Россия – Родина моя!»

Актуальность темы: В современном мире патриотическое воспитание становится 

всё более актуальным — оно закладывает фундамент гражданской позиции 
будущего поколения. Именно поэтому появился проект «Россия — Родина моя!», 
цель которого — привить дошкольникам любовь к своей стране, уважение 
к её богатой истории и самобытной культуре.

Проект помогает детям осознать простую и важную истину: Россия - наша общая 

Родина.Она одна на всех, кто родился на этих землях, кто ценит её просторы, традиции и достижения, кто стремится сделать её ещё прекраснее и сильнее.

Патриотизм начинается с малого: с заботы о своём доме, с бережного отношения к 
детскому саду, с любви к родному городу. Постепенно эти чувства расширяются и перерастают в глубокую привязанность к большой Родине. Знакомство с Россией — третья ключевая ступень нравственно‑патриотического воспитания, которая учит ребёнка понимать: быть сыном своей страны — значит заботиться о ней, а для этого
 нужно расти знающим, умелым и ответственным с самого детства.
Тип проекта: коллективный, информационно – творческий.
Длительность работы над проектом – 5 месяцев. 
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Цель проекта: формирование гражданской идентичности и позитивного 
отношения к родной стране. Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма предполагает:

• приобщение детей к историко‑культурному наследию России;

• формирование представлений о государстве как о родной стране;

• развитие чувства привязанности и любви к Родине;

• воспитание уважения к традициям, истории и культуре многонационального 
  российского народа;

• стимулирование гордости за достижения страны.

Задачи проекта: 

Образовательные:

• расширить и систематизировать знания детей о России, включая сведения о государственной символике (герб, флаг, гимн), столице, природных богатствах, народах, культуре и традициях;

• познакомить дошкольников с выдающимися историческими личностями, внёсшими значительный вклад в развитие России;

• сформировать элементарные представления о географическом положении страны (границы, моря, крупные города);

• создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике России;

• ознакомить детей с географическим и природно‑экологическим своеобразием страны, вызвать чувство восхищения красотой русской природы;

• продолжить знакомство с понятиями «Родина» и «Отечество», воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к истории, культуре и природе своей страны;

• стимулировать развитие речи, мышления и воображения дошкольников;

• способствовать раскрытию творческих способностей детей через знакомство с национальным искусством, фольклором и традициями;

• формировать навыки коллективной работы: умение обмениваться информацией и мнениями, сотрудничать в рамках совместных проектов и мероприятий патриотической направленности.

Воспитательные:

• воспитывать чувство любви и привязанности к Родине, эмоционально‑ценностное отношение к своей стране;

• развивать чувство гордости за Россию, её достижения, историю и культурное 
  наследие;

• воспитывать уважение к культуре, традициям и обычаям народов России, 
  формировать основы межэтнической толерантности;

• содействовать становлению гражданской позиции через включение детей в 
  социально значимые виды деятельности (участие в праздниках, акциях, 
  экскурсиях).

Ожидаемые результаты

Реализация обозначенных задач позволит достичь следующих результатов:

• у детей сформируются базовые знания о России как родной стране — её географии, истории, культуре, символике и природных богатствах;

• появится устойчивый познавательный интерес к прошлому и настоящему Родины;

• разовьётся эмоционально‑положительное отношение к родной стране, чувство 
  гордости и уважения к её традициям;

• будут заложены основы гражданской идентичности и патриотического 
  самосознания;

• улучшатся коммуникативные и творческие навыки в контексте патриотического 
  воспитания.

Такой комплексный подход обеспечивает гармоничное развитие личности дошкольника и закладывает фундамент для дальнейшего гражданского становления 
ребёнка.

Этапы работы над проектом:
I. Подготовительный этап
- постановка цели и задач; информирование родителей по теме проекта;
- пополнение предметно-развивающей среды;
- подборка иллюстраций, картин, презентаций по темам занятий и бесед;
- подборка детской литературы по тематике проекта;
- выбор материалов для реализации проекта.

II. Основной этап:

• Образовательная деятельность:

• "Россия – наша Родина" (беседа о России, ее географическом положении, природных богатствах).

• "Государственные символы России" (знакомство с гербом, флагом, гимном).

• "Москва – столица нашей Родины" (рассказ о Москве, ее достопримечательностях).

• "Народы России" (знакомство с культурой и традициями разных народов, проживающих в России).

• "Русские народные сказки" (чтение и обсуждение сказок).

• "Знаменитые люди России" (знакомство с выдающимися историческими личностями).

• "Русские народные промыслы" (знакомство с гжелью, хохломой, дымковской игрушкой).

• Игровая деятельность:

• Дидактические игры: "Собери флаг России", "Найди на карте города России", "Узнай по описанию", "Что лишнее?", "Четвертый лишний".

• Сюжетно-ролевые игры: "Путешествие по России", "Экскурсия по Москве", "Мы – строители".

• Подвижные игры: "Горелки", "Золотые ворота", "Ручеек", "Лапта".

• Чтение художественной литературы:

• Стихи о России (А. Барто, С. Михалков, Е. Благинина и др.).

• Рассказы о России (К. Ушинский, Л. Толстой, М. Пришвин и др.).
• Русские народные сказки.

• Продуктивная деятельность:

• Рисование: "Российский флаг", "Березка – символ России"

• Аппликация: "Герб России", "Русский народный костюм".

• Лепка: "Дымковская игрушка", "Матрешка".

• Конструирование: "Кремль", "Русская изба".

• Работа с родителями:

• Предложить родителям рассказать детям о своей малой родине, семейных традициях.

• Попросить родителей помочь в создании фотоальбома "Путешествие по России".

• Организовать совместное посещение музеев, выставок, посвященных истории и культуре России.

• Предложить родителям принять участие в подготовке материалов к «Фестивалю народов России».

III. Заключительный этап:

Оформление выставки детских работ "Россия – Родина моя!".

• Проведение итогового мероприятия «Фестиваль народов России»

• Презентация проекта для родителей и педагогов.

• Оценка результатов проекта.

Оценка результатов:

• Анализ знаний детей о России.
• Анализ детских работ.
• Наблюдение за игровой и продуктивной деятельностью детей.

• Отзывы родителей.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Методическая литература по патриотическому воспитанию дошкольников.

• Художественная литература о России.

• Иллюстративный материал (картины, фотографии, открытки с изображением России, ее городов, природы, исторических личностей).

• Аудио- и видеоматериалы (гимн России, песни о России, фильмы о России).
• Дидактические игры и пособия.
• Материалы для продуктивной деятельности (бумага, краски, карандаши, фломастеры, пластилин, клей, ножницы, ткань и т. д.).
• Музыкальный центр.

Этот проект поможет детям не только расширить свои знания о России, но и воспитать в них чувство гордости за свою Родину, уважение к ее истории и культуре, любовь к родному краю.

Приложение.

«Парад дошкольных войск ко Дню Победы»

Дети, одетые в форму различных родов войск, выстраиваются на площадке.

Звучит песня «День Победы»

Вед: В девятый день ликующего мая,

Когда легла на землю тишина.

Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

День Победы празднуем сегодня,

Праздника важней на свете нет.

Славим мы защитников народа!

Российской армии привет!

Парад, посвященный 81 годовщине Великой Победы считать открытым!
Слово предоставляется «Командующему парадом дошкольных войск».

(Командующий поздравляет всех присутствующих с праздником Победы).

Вед: представляет гостей и ветеранов, прибывших на парад.

Вед:- Командирам подразделений доложить «Командующему парадом»
о готовности к параду.

1.– Отряд ВДВ подготовительной группы к параду готов! Командир отряда___

2.- Отряд старшей группы к параду готов! Командир отряда _________

3. Отряд пехоты средней группы к параду готов! Командир отряда ______

4.Отряд моряков младшей группы к параду готов! Командир отряда ______

5.Отряд младшей группы к параду готов! Командир отряда _________

6.Отряд ясельной группы к параду готов! Командир отряда _________

Вед: Парад! Под знамя, равняйсь, смирно! Знамя внести!

Знаменная группа вносит знамя под музыку «Встречный марш».

Звучит 1 куплет Гимна РФ. Исполняют дети, все приглашенные гости, родители, сотрудники детского сада.

Вед - Парад! Вольно!

Вед - Солнечным ранним утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна,

Прозвучало впервые для юных

Это страшное слово «война».

Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,

Сквозь лишения, боль и беду,

Уходили из детства ребята

В сорок первом суровом году.

Танец старшей группы « А закаты алые…»

Вед: С каждым годом все дальше и дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны.

Долгие четыре года шла Великая Отечественная война, которая началась 22 июня 1941 года.

Никогда не померкнет подвиг солдата, стоявшего на смерть, и подвиг труженика, ковавшего победу в тылу.

Никогда не исчезнет из памяти народной, гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую наш народ за нее заплатил.

Призывно и тревожно звучали слова песни «Священная война»

(звучит 1-й куплет песни А. Александрова «Священная война»)

Выходят дети и читают стихи: (гр. «Колосок»)

1 Реб: Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты подарили всей планете,
Великий май, победный май!

2 реб. Еще тогда нас не было на свете,
Когда с победой вы домой пришли,
Солдаты мая – слава вам навеки,
От всей земли от всей земли!

Сценка «В землянке» ( средняя группа «Колосок» )

Вед: Человеческая память! Время не властно над ней. И сколько бы лет ни прошло, люди снова и снова будут возвращаться к нашей Победе, ознаменовавшей торжество жизни над смертью.

Помните! Через года, через века!
Помните! О тех, кто уже не придет никогда!
Пожалуйста, помните!

Вед: - Почтим Минутой молчания, павших в Великой Отечественной войне.

Минута молчания (звучит муз. "Реквием")

3 реб. Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
4 реб. Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
5 реб. Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
6 реб. Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны!

Вед:- Сегодня у нас в гостях ветераны Великой отечественной войны (представить ветеранов и предоставить им слово, в конце дети дарят им цветы):

Вед. СЛАВА СОВЕТСКИМ ГЕРОЯМ ВОЙНЫ, ЧЕЙ ПОДВИГ БУДЕТ ЖИТЬ В НАШЕЙ ПАМЯТИ ВЕЧНО!
Дети: Слава!
Вед. ДА ЗДРАВСТВУЕТ РОССИЯ! С ДНЕМ ПОБЕДЫ!
Дети:Ура!
Вед: - Парад! Равняйсь! Смирно!
К торжественному маршу приготовиться! С песней шагом марш!
Вед: Право первыми открыть парад предоставляется ВДВ подготовительной группы "Воробышки".
Песня « Идет солдат по городу»
Песня « Катюша».» «Марш военных моряков».
Песня «Первым делом самолеты».
Песня «Служить России».

Вед. Право закрыть парад предоставляется «Командующему парадом дошкольных войск»

Дети под музыку уходят с площадки.

огромным радостным событием не только для нашей страны, но и для всего человечества.

Он родился под городом Гжатском,
Русский мальчик в крестьянской семье.
Имя гордое Юрий Гагарин
Знает каждый теперь на земле.
Им гордится весь мир, вся планета,
Имя Юрий у всех на устах,
Русский парень поднялся над миром,
Своё сердце России отдав.
Самый первый виток над планетой
Совершил он во славу страны.
Яркой звёздочкой в небо поднявшись,
В ясный день той прекрасной весны.
Этим подвигом Юрий Гагарин,
Совершив беспримерный полёт,
На века всю Россию прославил
И великий наш русский народ.

После полёта в космос, Ю.А. Гагарин совершенствовал своё мастерство и обучал космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полёта. Его родной город переименован в город Гагарин. Имя Юрия Гагарина присвоено военно-воздушной академии, центру подготовки космонавтов, учебным заведениям, улицам и площадям многих городов мира, установлены памятники.
После Гагарина в космосе побывало много космонавтов. Показ слайдов.
Герман Степанович Титов, Валентина Владимировна Терешкова. В 1965 году в космос отправился «Восход-2». Космонавт Алексей Архипович Леонов первый вышел в открытый космос. Он покинул кабину через шлюз и отплыл от корабля на пять метров, удерживаемый тросом. Он включил кинокамеру и несколько минут снимал корабль и плывущую под ним землю. Всего Леонов пробыл в космосе больше 12 минут.
Затем экипажи космонавтов стали увеличиваться. В космические полеты стали отправляться по 2-3 космонавта. Они во время полета видят и наблюдают очень много интересного и много работают. Ведут медицинские, технические наблюдения, изучают поверхность Земли и сообщают на Землю о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообщают о приближении ураганов, тайфунов, о случившихся стихийных бедствиях, о пожарах в тайге, уточняют прогноз погоды, обеспечивают космическую радио- и телевизионную связь. Вот какая сложная и интересная работа у космонавтов.

-Кто помнит, почему именно 12 апреля отмечается этот праздник? (12 апреля 1961 года впервые в мире в космос полетел человек. Это был российский космонавт.)

-Как его зовут? (Юрий Алексеевич Гагарин)

Воспитатель: С самых древних времен человек мечтал подняться в небо, и он осуществил свою мечту. Так появились воздушные шары, самолёты, вертолёты. Но ещё ваши прапрадедушка не могли себе представить, что можно полететь в космос. А теперь есть люди, которые летают туда на работу.

-Как их называют?

Дети: Их называют космонавтами.

- А кто такие космонавты? (Ответы детей)

Космонавтами называются летчики, которые управляют космическими кораблями. Космонавтами называют так же членов экипажа, которые проводят исследования на борту космического корабля.

-Как вы думаете, почему человек захотел полететь в космос? (Ответы детей)

-Что помогает ученым наблюдать за звездным небом? (Ответы детей)

Ученые придумали специальные приборы - телескопы, чтобы наблюдать за звездным небом.

-Что они могли увидеть в телескопы? (Ответы детей) показ слайдов, иллюстраций.

Они могли увидеть другие планеты,

-Какие планеты вы знаете? (Ответы детей)

Луна, Марс, Венера и другие планеты. Людям очень хотелось узнать, есть ли жизнь на других планетах. А если есть, то кто там живет? Похожи ли эти живые существа на людей? Но чтобы узнать, надо до этих планет долететь. Самолеты для этого не годятся, потому что до планет было очень далеко.

-И что придумали ученые? (Ракеты, космические корабли)

-Кто же первым в России придумал ракету? (Константин Эдуардович Циалковский) показ портрета.

(Жил в городе Калуге простой учитель Константин Эдуардович Циалковский. Он очень любил наблюдать в телескоп за звездами, изучал их и очень ему хотелось до этих планет долететь. И задумал он сконструировать такой летательный аппарат, который мог бы долететь до какой-нибудь планеты. Он делал чертежи, проводил расчеты и придумал такой летательный аппарат. Но, к сожалению, у него не было возможности такой летательный аппарат сделать.)

-Кто же все-таки сделал такой летательный аппарат? (Ответы детей - Сергей Павлович Королев (показ портрета)-ученый-конструктор, который через много-много лет смог сконструировать и изготовить первый космический спутник., Первыми на ракете слетали в космос и обратно две собачки — Белка и Стрелка. Но они не смогли рассказать о своём путешествии, и в космос отправился человек.)

-Первый полет в космос совершил наш космонавт - Юрий Алексеевич Гагарин. Обычный русский парень. Мы гордимся тем, что в космос первым полетел НАШ русский человек. (Показ слайдов). До зачисления в отряд космонавтов служил летчиком - истребителем в авиационном полку Северного флота. Как вы думаете, что надо было делать Гагарину, чтобы стать космонавтом?

Дети: много заниматься спортом.

Воспитатель: Правильно ребята, что бы стать космонавтом, Юрию Гагарину надо было делать зарядку. Но не утреннюю зарядку, как мы делаем в детском саду, он плавал, бегал по несколько километров в специальном костюме с тяжестями. По несколько часов плавал в костюме водолаза, вращался в центрифуге. Кто знает, что такое центрифуга и кто её лучше переносит?

Дети: испытательный аппарат для космонавтов, а сможет в ней находиться человек, у которого не кружится голова.

Воспитатель: правильно ребята, это испытательный аппарат. Благодаря этому аппарату врачи определяют, сможет ли космонавт полететь в космос, выдержит ли он нагрузки в невесомости. А находиться в центрифуге могут люди, которые в детстве катались на качелях, и у них не кружилась голова. (Показ центрифуги на слайде). Прежде всего, у космонавтов должно быть крепкое здоровье. Ведь труднее условий работы, чем у космонавтов, нет ни в одной другой профессии. Во время влета и приземления космонавты испытывают сильные перегрузки.

-Что такое перегрузки? (Предположение детей)

Перегрузки-это, когда организм сталкивается с такими нагрузками, которые не все могут выдержать. Например, когда ракета взлетает и когда приземляется, то тело того, кто находится в космическом корабле, становится очень тяжелым, а руки и ноги невозможно поднять. Но зато, когда космический корабль оказывается в космосе, тело становится легким, как пух и люди летают по кораблю, как перышки.

-Как называется такое состояние в космосе? (Состояние невесомости.)

Воспитатель: А вы хотите отправиться в полет? Мы с вами перед полетом, сделаем зарядку космонавтов?

Дети: да!

Воспитатель: Садимся на стульчики в шеренги по 4 человека, начинаем нашу зарядку космонавтов!

Физ.минутка: 1. Невесомость на животе - ребята сейчас мы с вами ложимся на стульчики животом и поднимаем ноги и руки. Повторяйте за мной, поднимаем и полетели. Следующее упражнение:

2. Полет в невесомости на спине – ребята ложитесь на спину и поднимаем ноги и руки вверх. Двигаем ими влево, вправо одновременно. Представим ребята, что мы в открытом космосе и совершаем полет. Следующее упражнение:

3.Магнитные ботинки: а теперь ребята встаем со стульчиков и надеваем ботинки космонавтов. Ботинки у космонавтов очень тяжелые, так что не спешите и повторяйте за мной. Поднимаем правую ногу, опускаем. Поднимаем левую ногу, опускаем. А теперь делаем 2 шага вперед, раз, два. Молодцы, а теперь назад 2 шага, раз, два. Какие тяжелые ботинки? Все справились?

Дети: да, все!

Воспитатель: молодцы космонавты подготовились к полету. А вы знаете, на чем летают космонавты?

Дети: на космических ракетах!

Полетел Юрий Гагарин в космос на ракете.

На простом примере можно показать принцип полёта на ракете. Нужно надуть воздушный шарик и зажать отверстие пальцами. А потом разжать пальцы и наш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шара. А когда воздух закончится, то шарик упадёт. Наш шар летел как ракета – он двигался вперёд, пока в нём был воздух.

Вот примерно по такому принципу и ракета летит в космос. Только вместо воздуха у неё горючее. При горении горючее превращается в газ и вырывается назад пламенем.

Ракету делают из нескольких частей, которые называются ступенями и в каждой ступени есть свой бак с горючим.

В первой ступени закончилось топливо – она отпадает, и тут же включается двигатель второй ступени и несёт ракету ещё быстрее, и ещё выше. Так до космоса добирается только третья ступень – самая маленькая и легкая. Она и выводит на орбиту кабину с космонавтом. После Юрия Гагарина в космос летали сотни космонавтов.

Воспитатель: А кто знает, в чем находится еда космонавтов?

Дети: еда космонавтов находится в тюбиках! (Показ слайдов).

Воспитатель: правильно, еда космонавтов находится в тюбиках, иначе космонавты гонялись бы по всему кораблю то за хлебом, то за соком в состоянии невесомости.

Воспитатель: а кто знает, как называется специальный защитный костюм космонавта и его головной убор?

Дети: костюм называется – скафандр, а головной убор - шлем.

Воспитатель: правильно скафандр и шлем. (Показ слайдов). -А для чего нужны они? Дети: чтобы выйти в космос.

Воспитатель: правильно для того, что бы безопасно выйти в космос. А шлем для чего нужен в космосе?

Дети: чтобы космонавт мог дышать.

Воспитатель: правильно, чтобы космонавт в открытом космосе мог дышать. (Показ слайдов)И бывают скафандры 2-х видов: в одном космонавт выходит в открытый космос – он белого цвета. А во втором находится в космическом корабле.

Воспитатель: ребята, а вы знаете, как называется окно в ракете?

Дети: окно в ракете называется - иллюминатор!

Воспитатель: Правильно ребята иллюминатор, повторим все вместе – иллюминатор. Если мы с вами посмотрим в иллюминатор, то, что мы можем увидеть?

Дети: планеты, луну, кометы, спутники, солнце.

Воспитатель: Кто скажет, как он называется единственный спутник планеты Земля). (Показ слайдов).

Дети: спутник нашей планеты Земля называется - Луна!

Воспитатель: правильно – Луна. А на Луне сила притяжения очень слабая. Поэтому мы с вами будем на ней порхать как пушинки. Такая же легкость в полете будет и на Плутоне. А на Юпитере больше всего сила притяжения.

Воспитатель: Когда начались полёты в космос, пришлось подумать и о том, где жить космонавтам, чтобы не тратить слишком много времени на дорогу к месту работы.

Сначала наши учёные построили космическую станцию МИР, а потом её заменили более современной Международной Космической Станцией (МКС). На ней подолгу живут и работают (занимаются исследованием космоса) космонавты из разных стран.

А в 1965 году Алексей Леонов впервые вышел из ракеты в открытый космос. Одетый в скафандр, он несколько минут висел рядом с кораблём в пустом пространстве.

Все знают, кто такой робот. Так вот, в космосе часто работают роботы. Только похожи они не на человечков, а на загадочные металлические машины, опутанные проводами и датчиками.

Такие роботы помогают людям исследовать планеты. Например, роботы смогли взять с Луны горсть грунта и доставить ее на Землю для исследования.

Роботы-машины побывали на Венере, проникнув через её ядовитые облака, и теперь у учёных есть карты этой планеты.

Вскоре на Луну были запущены роботы-луноходы, которые ездили по поверхности Луны и передавали данные на Землю.

А сейчас вокруг нашей Земли летают сотни роботов-спутников. Они передают на землю информацию о погоде, следят за движением судов в океане.

Все ребята любят смотреть телевизор и болтать по телефону. А ведь это именно спутники передают наши телефонные разговоры и передачи телевидения. Как?

Вы можете увидеть на крышах домов огромные тарелки – это антенны, которые принимаю сигналы со спутника, и передают их в аппарат и в телевизор.

В нашей солнечной системе девять планет, которые расположены в таком порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Для того, чтобы запомнить порядок расположения планет, можно заучить фразу, в которой первая буква каждого слова –это первая буква названия планеты:

Медвежонок Ветчину, Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный.

(повторение и заучивание фразы и названия планет).

- Может быть, и кто-то из вас тоже станет космонавтом или конструктором ракеты и изобретет такую ракету, в которой люди не будут испытывать таких перегрузок, которые испытывают сейчас космонавты, и прославит нашу Родину.