Проект «Дежурный по группе»

Тема проекта : «Дежурный по группе»

Пояснительная записка:

Речь — это важнейшая твор­чес­кая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построе­нию своей личности, своего внутреннего мира через диалог с дру­гими людьми. Диалог, творчество, познание, саморазвитие — вот те фун­даментальные составляющие, которые оказываются вовле­чен­ны­ми в сферу внимания педагога, когда он обращается к про­бле­ме речевого развития дошкольника. Это те основы, на кото­рых строится современная дидактика дошкольного возраста. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей  в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Представление о закономерностях речевого развития детей дошкольного возраста выдвинуты в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.А. Леонтьева, Ф.А. Сохина, А. М. Шахнаровича. Взгляды авторов исследований направлений речевого развития отражены в следующих  положениях:

• речь ребенка развивается в ходе обобщения языковых явлений, восприятия речи взрослых и собственной речи;

• язык и речь представляют собой своеобразный узел, в который «сплетаются» различные линии психического развития – воображение, мышление, память, эмоции;

• ориентировка ребенка в языковых явлениях создает условия для самостоятельных наблюдений за языком, для саморазвития речи, придает речи творческий характер.

Цель проекта:

К концу 2018-2019 учебного года 100% детей являются участниками в роли корреспондентов проекта «Дежурный по группе»

Задачи:

- развивать коммуникативность успешного взаимодействия детей друг с другом и родителями; - создавать у детей чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от общего, творческого дела; - развивать жизненно необходимых умений: справляться с волнением, исходить из своих возможностей, делать выбор и принимать решения.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: с октября 2018 по апрель 2019года.

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет).

Проблема, ее актуальность:

Одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста остается проблема развития диалогической речи, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием формирования личности, её сознания и самосознания: это главнейший фактор психического и речевого развития ребенка. Проблема развития диалогической речи дошкольников является одной из актуальных проблем теории и практики логопедической науки. Обращение к проблеме диалога в образовании обусловлено тем, что на современном этапе развития обществу требуется личность, открытая для диалога. Готовность к диалогу - один из показателей сформированности индивида как личности.

В работах Галицких Е.О. указано, что диалог - сложная форма социального взаимодействия. Участвовать в диалоге иногда бывает труднее, чем строить монологическое высказывание. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи. Участие в диалоге требует сложных умений: слушать и правильно понимать мысль, выражаемую собеседником; формулировать в ответ собственное суждение, правильно выражать его средствами языка; менять вслед за мыслями собеседника тему речевого взаимодействия; поддерживать определенный эмоциональный тон; следить за правильностью языковой формы, в которую облекаются мысли; слушать свою речь, чтобы контролировать ее нормативность и, если нужно, вносить соответствующие изменения и поправки .

Тематический план занятий:

1. Знакомство с профессиями журналист, оператор, фотокорреспондент и

т.д. Знакомство с видео средствами (камера, планшет).

2. Оформить уголок дежурного.

3. Оформление газеты «Домашние вести».

4. Режиссёрские игры: «Я беру интервью», «Я – журналист».

5. Игра «Дружеское интервью»

6. Экскурсии по саду, в другие группы, с целью написания репортажей.

7. Создание фильма.

Ожидаемый результат:

1. Повышение речевой активности и коммуникативных способностей детей.

2. Дети станут более уверенными в себе, внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству.

3. Появление у детей желания активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса.