Планирование в средней группе на май

Цель - Расширять представления детей о лете, вести сезонные наблюдения, формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Планирование в средней группе на май»

Планирование воспитательно – образовательной работы ( с 10.05 по 31.05)

Группа: средняя группа. Тема: «Лето».

Цель: Расширение представлений детей о лете. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомство с летними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении в лесу.

Итоговое мероприятие: спортивный праздник Дата проведения итогового мероприятия: 21.05

Ответственный за проведение итогового мероприятия: инструктор по ФИЗО , муз. руководитель.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник - 10.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Рассмотреть картинки определяющие части суток – закреплять умение детей определять части суток. Артикуляционная гимнастика на звук: «Л»	Максиму, Саше предложить д/и «Что изменилось» - сравнение картинок о весне в марте месяце и в мае.	Ситуативный разговор о том, как я помогаю своим родителям – учить отвечать полным предложением.	Обновить картотеку стихов, пословиц, поговорок о выполнении культурно-гигиенических навыков		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Познание. «Цветы» стр. 238 Цель: знакомить детей с названиями цветов, их строением; учить сравнивать; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.
		Музыка. коммуникация	Музыка: музыкальная деятельность
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд –– – помочь малышам убрать игрушки после прогулки. П/и «К дереву беги», «Лохматый пес».	Работа по физо с Аркашей, Настей Б. – прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.	Игровая ситуация: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».		Эксперимент с песком – из какого песка можно создавать постройки: из сырого или из сухого.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Муха-цокотуха» К.Чуковский
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Вспомнить с детьми какие деревья растут в нашем лесу, рассмотреть иллюстрации. Д/и «Что лишнее» (растения луга, леса)	Работа по математике с Кариной, Ваней – ориентировка в пространстве.	Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности		Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».
	Прогулка:		Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и «Птички в гнездышках». Наблюдение за деревьями.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Среда -11.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто живет в лесу?». Какие изменения происходят в лесу с животными.

Д/и «Собери картинку».

С Сашей К, Настей К. - упр. на развитие навыков согласования числ. с сущ.

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги. дежурство по столовой – расставить чашки, разложить ложки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Коммуникация

Чтение худ. литературы.

Коммуникация. «Описание цветов». Рассказ С.Вангели «Подснежники». Стр. 242

Цель: учить описывать цветы; воспитывать бережное отношение к цветам; учить слушать произведение, отвечать на вопросы.

Художественное творчество. Социализация.

Худ. литература

Художественное творчество. Лепка. «Подснежник».

Цель: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Физическая культура (на улице). Труд – собрать сухие ветки. П/и «Карусель», «Круг-кружочек».

Д/и «Подбери слово» - учить уточнять смысл с помощью прилагательных.

Работа по ФИЗО с Алиной, Настей – бросание друг другу мяча снизу двумя руками, расст. – 1,5 м.

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице, на прогулке. Рассмотреть картинки «Правила безопасности» побеседовать по содержанию.

Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу, отбивание от земли. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Вежливые слова» Э.Машковская

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Организовать вечер загадывания загадок о героях сказок. Развивать аналитические способности; учить выделять яркие, характерные особенности объекта.

Д/и «Найди, где спрятано».

Инд. Работа по ИЗО с Аркашей, Алиной – раскрась картинку. Учить раскрашивать картинки не выходя за контур.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо обращаться с просьбой и благодарить.

Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, побеседовать о том, почему нужно беречь книги.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке.

П/И «У медведя во бору», «Кто быстрее?»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Пятница - 13.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа о природе, о родном крае. Какие деревья, кустарники растут у нас в лесу. Чем хвойные отличаются от лиственных? Какие птицы прилетают из теплых стран?

Д/и «Узнай по описанию»

С Матвеем поиграть в д/и «Найди предмет такого же цвета» - закреплять знание основных цветов.

Ситуативный разговор с детьми о культуре поведения во время приёма пищи: за столом нельзя разговаривать, крутится, тщательно пережевывать пищу, не торопиться

Обогащение материалами игры «Дом», «Автобус».

Дежурство по столовой – разложить ложки, расставить кружки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность

Худ. творчество.

Социализация.

Чтение худ. Литературы

Художественное творчество. Рисование. «Букет подснежников»

Цель: учить предавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – убрать мусор из песочницы.

П/и «Через ручеек».

Д/и «Когда ты это делаешь?».

Работа по ФИЗО с Олей, Сережей – «Кто быстрее добежит». – учить бегать не толкая друг друга.

Ситуативный разговор о безопасности на дороге. Как правильно переходить дорогу

С/ролевые игры: «Магазин игрушек», «Семья» - помочь в развитии сюжета.

Д/и «Угадай, что нарисовано» - развивать мышление, память.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К.Ушинского «Петушок с семьёй».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Просмотр отрывков мульфильма: «Вини-пух» и его обсуждение.

«Вини-Пух какой?» - подбор эпитетов.

Д/и «Разрезные картинки»

С Аркашей, Максимом - упр. на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности.

С/р игра: «Мы художники».

Прогулка:

Наблюдение за живыми объектами.

П/и «Бездомный заяц», «Самолеты».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Понедельник -16.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, как их зовут, как зовут их родителей, знают ли они свой домашний адрес. Пальчиковая игра: «Раз, два, три…»	Инд. работа по ФЭМП с Сашей К, Матвеем– расстановка предметов по высоте.	Ситуативный разговор о чистой и грязной воде – почему нельзя пить грязную воду	Обогащение материалами игры «Дом», «Автобус». Дежурство по столовой.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	мониторинг
		Музыка. коммуникация	Музыка: музыкальная деятельность
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд –– собрать сухие ветки. П/и «Кот и мыши», «Пузырь». Д/и «В саду и огороде».	Работа по физо с Кариной - учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.	Разговор о том, что в д/с необходимо придерживаться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)		Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Первая охота» В.Бианки
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Д.и. «Времена года» - -«Кто больше даст ответов на вопрос Лето какое?»-активизация словаря.	Работа с ножницами с Ваней, Викой – учить вырезать круг, овал.	Ситуативный разговор о правилах поведения с ножницами.		Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность - протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.
	Прогулка:		Наблюдение за проезжающим транспортом. Игры по желанию детей.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Среда - 18.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие животные живут в наших лесах». Какие изменения происходят весной с животными? Кто меняет свою шубку? Кто просыпается от зимней спячки? И т.д.	Предложить Саше А. по картинкам рассказать сказку «Заюшкина избушка» - развивать разговорную речь.	Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» - соблюдение правил обращения с домашними животными.	Самостоятельная деятельность детей в центре книги – подобрать иллюстрации для альбома: «Животные».		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Профилактика детского травматизма».
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП Коммуникация.	Диагностика.
		Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке. П/и «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике».	Работа по ФИЗО с Ваней, Олей – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Ситуативный разговор об опасных ситуациях в детском саду, на улице, дома.		Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Воробьишко» М. Горький
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Д/и «Найдите, что опишу». - учить находить предметы по описанию. Театрализованная деятельность – показ настольного театра: «Пых».	Работа по развитию мелкой моторики с Максимом, Аркашей - «Умные шнуровки».	Этюд: «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». – упражнять в употреблении вежливых слов.		Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.
	Прогулка:		Наблюдение цветами черемухи. Игры детей с выносным материалом. П/и «У медведя во бору», «Пузырь».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг -19.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Рассмотреть картинки определяющие части суток – закреплять умение детей определять части суток. Разучить с детьми потешку: «Заинька попляши».	С Аркашей, Матвеем словесная игра: «Доскажи словечко».	Ситуативный разговор об уважительном отношении к окружающим.	Обогащение материалами игры: « Парикмахерская». Сюжетные игры по выбору детей.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Музыка. коммуникация	Музыка. музыкальная деятельность.
		Худ. творчество. Социализация. Чтение худ. Литературы	Диагностика.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – взрыхлить песок в песочнице. П/и «Медведь и зайцы». Д/и «Найди ошибку».	Работа по ФИЗО с Настей К., Кариной – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Ситуативный разговор «Как переходить дорогу». Д.и «Что говорит светофор».		Выносной материал: мячи, машинки, совочки, формочки для игр с песком. С/р игра: «Магазин».
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : К.Чуковский «Тараканище».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Организовать с детьми концерт для кукол. Спеть песни, которые знают дети – создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух.	Саше К., Алине предложить трафареты для рисования.	Напомнить детям о правилах поведения в общественных местах.		Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дом». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
	Прогулка:		Наблюдение за прохожими. Игры детей с выносным материалом. П/и «У медведя во бору», «Догонялки»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Понедельник-23.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

«Мы любим физкультуру»

Рассматривание фотографий занятий физкультурой.

Беседа «Как мы занимаемся физкультурой».

С Аней, Викой

Д/и «Из каких частей состоит растение?»

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Внести фотографии занятий физкультурой.

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: Физическая культура.

Худож. Творчество

Социализация.

Худ. литература

Диагностика.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?».

Работа по ФИЗО с Олей, Алиной – спрыгивание со скамейки.

Беседа: «Безопасность при обращении с незнакомыми животными».

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Петушки». А.Н.Толстого.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек». Самостоятельная деятельность детей в центре книги.

С Настей К., Сашей А - учить составлять небольшой рассказ по картинке

«Опасные предметы, правила обращения с ними»

Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголки, и т.д. Беседа об их опасности.

Д. и «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Элементарная экспериментальная деятельность с водой, стирка платочков, кукольных салфеток.

Действия со знакомым материалом в уголке изодеятельности и конструктивной деятельности.

Прогулка:

Наблюдение за машинами проезжающими по дороге.

П/и «Птички в гнездышках». Игры детей с выносным материалом.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник -24.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа о перелетных птицах с рассматриванием иллюстраций. Почему этих птиц называют перелетными? Почему они улетают в теплые края? И т.д. Пальчиковая игра: «Птички»	Д/и «Отгадаем загадки, найдем картинки» с Кариной, Сашей А.	Ситуативный разговор: «Что я знаю о себе»-формировать умение отвечать на вопросы, задавать их.	Экспериментирование с водой – наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП Коммуникация.	мониторинг
		Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – взрыхлить песок в песочнице. П/и «Зайцы и волк», «Пробеги и не задень».	Работа по ФИЗО с Никитой, Вадимом – бросание мяча вверх и ловля двумя руками.	Д/и «Правильно-неправильно» - закрепление знаний о правилах дорожного движения.		Выносной материал: мячи, лопатки, формочки для песка. Сюжетные игры по выбору детей.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Кот, петух и лиса» р.н.сказка
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Прочитать детям понравившиеся произведения К.Чуковского побеседовать по содержанию, учить детей анализировать поступки героев, воспитывать интерес к произведениям.	С Аней, Настей - закрепление навыков счета до пяти и уме ния соотносить цифры 1,2, 3, 4, 5 с количеством.	«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»		Продуктивная деятельность: постройка гаража для машин. Самостоятельная деятельность детей.
	Прогулка:		Наблюдение за изменениями погоды . П/и «Пузырь», «Кот и мыши». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг- 26.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Чтение стихотворений о лете с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют лето? Какое лето? Пальчиковая игра: «Подружились»	Предложить Егору, Максиму нарисовать картинку о лете.	Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.	Внести книги с произведениями о лете. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация Чтение худ. литературы.	мониторинг
		Художественное творчество. Социализация. Худ. литература
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Физическая культура (на улице). Труд – очистка песка от мусора. Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию. П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет».	С Алиной, Вадимом - разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать - тебе водить!	Беседа: «Мостовая - для машин, тротуары – для пешеходов». - уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов).		Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет.
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» «Домашние животные – наши друзья» Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем». Д/и «Пазлы», «Мозаика».	С Аркашей, Сашей А. работа по обучению детей рассказыванию Дидактическое упражнение «Играем в слова».	Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».		Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги.
	Прогулка:		Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом. П/и «Самолеты», «Гуси-гуси».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница - 27.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа: «Что ты видел по пути в детский сад». Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.	Работа по звукопроизношению с Максимом – звук «Ш» упражнение «Гусь».	Напомнить детям о бережном отношении к хлебу, поведении за столом и правильном приеме пищи.	С/р игра «Путешествие к доктору Айболиту» (выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, моделирование остановок и т.д.)		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ. культура, здоровье, безопасность	мониторинг
		Худож. Творчество Социализация. Худ. литература
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – П/и «С кочки на кочку». Д/и «Угадай по описанию».(транспорт).	Работа по ФИЗО с подгруппой детей – боковой галоп со сменой направления.	Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом		Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным материалом.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : В.Сутеев «Кто сказал «Мяу?».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол». Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных). Моделирование интерьера комнаты для кукол	С Тимошей, Матвеем словесная игра «Что это» - закреплять умение описывать предмет по предложенному плану	Игра- беседа: «Службы «01», «02», «03» всегда на страже» :познакомить со службами спасения «01», »02», «03». Воспитывать желание помогать людям в беде, чувство сострадания и ответственности.		Внести: коллекции иллюстраций - «Транспорт», «Одежда». Различных кукол, в том числе и плоскостных, материал для моделирования интерьера комнат.
	Прогулка:		Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе. П/и «Солнышко и дождик».