Календарно-тематическое планирование средняя группа май

Создание условий предметно-пространственной среды:

- коллекция наборов солдатиков;

- иллюстрации с изображением празднования Дня Победы;

- книги с иллюстрациями на военную тему;

- флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок, альбом коллекции военной одежды;

- игрушки – военная техника;

- материалы и оборудование для рисования флажка, шариков пальчиком на подносах с крупой;

- бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша;

- модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук;

- дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек».

Взаимодействие с семьями воспитанников:

- просмотреть телепередачу «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

- выполнить несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;

- изготовить с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации;

- игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей;

- прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничные украшения города;

- изготовить книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»;

- рассмотреть иллюстрации по военной тематике;

- рассмотреть солдатиков, военные машины;

- обыграть ситуацию: парад солдатиков.

- консультация для родителей «Как рассказывать детям о войне».

Наблюдения: 1,2

Понедельник 06.05

Комплекс утренней гимнастики: № 33

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: №2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Трудовые поручения: помощь взрослым в сервиров­ке стола к обеду. Упражнение «Шарики и ниточки». Задачи: Учить детей подбирать цвет карандаша («ниточки») к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз - «ниточку», рас­сказывать о своем выборе и о результатах работы. «Парад Победы» Рассказать детям о том, что День Победы в России празднуют, участвуя в параде. Дать детям представление о том, что представляет собой парад, о традициях его проведения. Беседа о том, как украшены улицы города к празднику «День Победы»;

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти­ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре. Настольная игра «Найди маму» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

«Крепость». Строительство из мягких модулей крепости. Учить ставить модули друг на друга в правильной последовательности для создания устойчивой конструкции. «Солдаты на параде». Учить выстраивать солдатиков и военную технику в колонны и шеренги. Развивать мелкую моторику рук и глазомер детей.

Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость. Познавательно-исследовательская деятельность "Волшебный театр". Цель: напомнить свойства магнита. «Песни военных лет» Познакомить детей с песнями, которые пел русский народ вовремя В О В, побеждая в боях за свою Родину. Чтение стихотворения А. Барто «На заставе». Приучать рассматривать иллюстрации в книгах вместе с детьми, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств.

Упражнение "Полезно - не полезно". Цель: помочь детям определить полезные продукты питания. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квар­тиры». Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действо­вать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диало­говую форму общения, коммуникативные способности. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Песня «Мы солдаты». Исполнение и маршировка в такт. Игровую ситуацию «Военный парад», учить детей рассматривать фигурки солдатиков (определить особенности строения тела, внешнего вида, деталей одежды), продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад).

Ролевая игра «Летчики».

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по развитию движений: упражнение с флажками: «Попади в круг».

Вторник 07.05

Комплекс утренней гимнастики: №33

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Песня «Мы солдаты». Исполнение и маршировка в такт. Рисование «Праздничный салют» в технике кляксографии. Совершенствовать умение правильно смачивать лист бумаги при рисовании, аккуратно пользоваться тампоном, бережно относится к результатам детского изобразительного творчества. Продолжать осваивать цветовую палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета. Развивать эстетическое восприятие детей. Рассказ воспитателя «Парад Победы».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание са­мостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при вы­боре предметов-заместителей. «Песни военных лет» Познакомить детей с песнями, которые пел русский народ вовремя В О В, побеждая в боях за свою Родину.

Наблюдение за небом. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках.

Д/ игра «Какое небо». Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения.

Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности, обеспечить профилактику эмоционального перена­пряжения, снятие психического напряжения. Развивать са­мостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность . Настольно-печатные игры: «Пазлы», «Дежурная семейка»

«Зоологический бильярд»-учить детей соблюдать правила игры, развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца.

Индивидуальная работа: по ФЭМП - Цель: Учить использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

Среда 08.05.

Комплекс утренней гимнастики: №33

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: №2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным». Д/ игра «Найди то, что я покажу».

Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

Сюжетно-ролевая игра "В гости к нам пришли соседи". Цель: способствовать расширению игровых действий. Познавательно-исследовательская деятельность "Пускаем самолётики". Цель: помочь детям найти воздух.

Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?» Задачи: Учить детей выявлять смену частей музыки и реаги­ровать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать).

«Георгиевская ленточка». Учить детей рисовать линии красками и кисточкой, близко расположенные друг к другу.

Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным».

Чтение стихотворений о празднике «Победы». Свободное общение: «Кто такой герой?»

Рисование по мокрому песку. Цель: развивать моторику и воображение. Игры с лентами разной ширины. Цель: развивать восприятие предметов, контрастных по ширине. Самостоятельная деятельность в игровых уголках. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни. Конструирование «Построй такую же башню как на картинке».

Индивидуальная работа: Учить составлять короткий рассказ о животном

Дни недели

дата

Вид деятельности

Тема

задачи

Программно- методическое обеспечение

понедельник

06.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

«Великий праздник-День Победы»

Познакомить детей с событиями великой отечественной войны 1941-1945гг; формировать представление детей таких понятиями как: «героизм», «подвиг», «Парад Победы»;

Формировать представление детей о жизни людей во время войны;

Формировать знания детей о военных профессиях;

расширять знания детей о празднике «Дне Победы».

Воспитывать уважительное отношение к людям, которые отдали жизнь, чтобы защитить родину; Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину, любви к природе родного края, стремление быть похожим на героев, справедливость, благоразумие, доброту.

Интернет

(см.приложение)

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

вторник

07.05.2019

Коммуникативная деятельность

(Развитие речи)

Продолжать знакомить детей с этим великим праздником. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

среда

08.05.2019

Изобразительная деятельность

(Рисование)

«Радуга-дуга, не давай дождя»

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные цветосочетании на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Занятие № 61, стр. 136

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Создание условий предметно-пространственной среды:

Набор картинок с изображением насекомых. Рассказ воспитателя о мухе. Чтение стихотворения «Незваная гостья» кн. Т. А. Шорыгина «Насекомые. Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания. Серия книг «Насекомые» Книги для чтения и рассматривания. Подбор иллюстраций и репродукций по обобщающим понятиям «Насекомые» Альбом по теме «Весна» Детские книги (к ним по содержанию сюжета поместить модели-насекомых для обыгрывания.)

• Русские народные сказки

• Сказки других народов

• Стихи

• Детские энциклопедии «Тематический словарь в картинках»

• Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игры «Прогулка по зелёному лугу» - игры с самодельными и игрушечными - насекомыми» «Это место для Егорки» - обеспечить малышей местом, где бы он мог хранить собственные вещи. Элементы ряженья: сарафаны, веночки, корзиночки.

Центр строительно-конструктивных игр:

Конструктор Лего. Конструирование: «Муравейник», «Жук» - счётные палочки, «Видишь, бабочки летают», «Солнце вышло из-за тучки», «Улитка ползёт по дорожке» - палочки Кюизенера. Схемы для создания насекомых.

Центр продуктивных видов деятельности: «Мы похожи словно сёстры» - рисуем красками. Наличие в группе привлекательных и очень простых в использовании материалов для изобразит. деятельности. Рисование «Бабочки вернулись к нам» - развивать эстетическое восприятие окружающей природы, эмоционально реагировать на красоту украшенных узорами крылышек бабочек. Учить рисовать элементы узора на силуэтах, вырезанных из бумаги разных цветов. Раскраски «До рисуй лапки, рожки, горошинки.» Раскраски насекомые.

Центр экспериментирования (познавательный уголок, лаборатория) Эксперимент. с красками (смешивание с целью получения новых цветов и оттенков. Словарная работа: уточнение смысла слов «светлый -тёмный». Свободное эксперимент. с тестом, исполнение песенки: песенки - «Ручки спляшите разок и бабочку нам покажите» «Высоко-низко» - местоположение бабочки, жучка.

Центр движения (физкультурный уголок) Маски-нагрудники по теме «Насекомые» Обновить коврики и дорожки массажные со следочками и бабочками. (для профилактики плоскостопия). Сплести цветные шнуры - перепрыгни, перешагни.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Создание папки-передвижки: «Опасные насекомые». Разработка маршрутов выходного дня: «Семейный поход в парк» «Прогулка к водоёму» (в лесопарк), музеи города. В течение месяца наблюдаем за распусканием почек, появлением и ростом листьев, за цветущими деревьями и кустарниками. (Используем приём «Любимая веточка») Развиваем умение детей видеть красоту ярких красок весны- выползают первые насекомые, понаблюдать, как они двигаются, закрепить знание о строении насекомых. Семейные проекты: «Что мы видели в музее» (насекомые) Создание альбома «Полезные насекомые» из старых книг, журналов, трафареты, изображающие насекомых. Семейный просмотр ТВ передач: Просмотр отрывков из мультфильмов «Путешествие муравьишки». Изготовление фотогазеты: «На лугу весеннем, теплом мы друзей себе найдем.». Совместно с родителями «Мастерим насекомых.» Домашнее задание: «Бабочки и жучки на цветочной полянке» - используем материал по желанию.

Наблюдения: 3,4

Понедельник 13.05

Комплекс утренней гимнастики: № 34

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 1

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность

взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Беседа: «Забавные букашки» - Познакомить детей с насекомыми на картинке. Обсудить, какие из них летают, какие ползают, какие живут на земле, какие на небе?», «Знакомые стихи о насекомых». Дидактическая игра: «Знаешь ли ты» - названия насекомых. Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» - совершенствовать умение слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию.

Отобразительная игра. «Улитка, со мною пройди по дорожке». Дидактическая игра: «Так бывает или нет» - бабочка клюёт зёрнышки, бабочка красиво порхает. Шнуровки – «Бусы для бабочки» -пособия для развития мелкой моторики (пуговицы, молнии, кнопки, липучки), Зелёная гусеница» - нанизываем бусинки разного размера на верёвочку.

Свободное общение (ситуативный разговор, речевая ситуация): «Кого мы встретили на лужайке?», «Какие следы оставляют на песке жук и муравей.». Дидактическая игра: «Картинки-половинки». Пальчиковая гимнастика «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки». Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки» - формировать у детей интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним.

Игра - карточки «Где спрятались насекомые» (учить употреблять предлоги «за», «на», «рядом»).

«Рассматривание книжных иллюстраций: В. Стручков «Надоеда муха». Конструктивная деятельность «На лужайке» - собери панно. Д/игра «Бабочки и цветы» учить детей подбирать бабочек по цвету. Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Куклы на прогулке».

Индивидуальная работа: учить правильно держать ножницы и резать по прямой

Вторник 14.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 34

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 1

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Ситуативный разговор, речевая ситуация: «Знаешь ли ты, где живут насекомые?». Рассматривание и чтение. «Пчёлки в улье сидят» Е.Серова. «Подскажи словечко» -бабочка летает, а муравей (ползает). «Пчёлы в поле полетели, зажужжали –ж – ж загудели м-м-м; комары з- з- з». Дидактическая игра «Сложи бабочку из фигур» - закрепить умение составлять бабочку из геометрических фигур. «Пчелка Майя» Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.

«Рассматривание книжных иллюстраций: В. Стручков «Меня ужалила пчела». «Угадай на ощупь». Дидактические игры: «Найди такую же бабочку». «Найди по описанию». Вырубные картинки «Насекомые», «На лугу» - развивающая рамка. Лабиринт «Помоги насекомым добраться до листочка», «Поможем бабочке и пчёлке найти их домики», «В гости к другу». Дидактическая игра «Соедини точки и узнай кто изображен на рисунке» - развивать точность движения руки. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Мишка-ушастик в детском саду».

Свободное общение (ситуативный разговор, речевая ситуация): «Куда спешит муравей?». Д/ игры: «Где живут насекомые» «Что изменилось». «Посади бабочек на красный цветок». Развивающие игры: «На полянке мы считали бабочек и пчёлок» - один, много, мало. «Повторяй друг за другом» - произношение гласных и простых согласных, «Насекомые». (Учить различать и называть некоторые части тела насекомых (крылья, ножки, усики, голова и т. д.) Дать представление об изменениях в жизни насекомых в разное время года.

Картографы: «Логическая цепочка из жуков» (большие, маленькие). Рассматривание картин и иллюстраций, альбомов о насекомых. «Дети нашли в лесу муравейник».

Журналы, фотографии, книги.

Шнуровки – «Бусы для бабочки» -пособия для развития мелкой моторики (пуговицы, молнии, кнопки, липучки), Зелёная гусеница» - нанизываем бусинки разного размера на верёвочку.

Индивидуальная работа: дидактическое упражнение «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница» - развить точность движений руки, воображение

Среда 15.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 34

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 1

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения: «Не будешь им мешать, они тебя не укусят» - правила поведения при встрече с насекомыми. Рассказ воспитателя «Что мы знаем о насекомых». «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» (чтение произведения Д. Мамина-Сибиряка)

Ручной труд: «Стрекоза из верёвочки». Настольная игра «Парочки - насекомые». «Рисуем на песке и манке». Картографы: «Насекомые и цветы» -учимся сортировать. «Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик» - конструирование из геометрических пуговиц, мозаики. Предложить детям иллюстрации к сказке «Муха – цокотуха».

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения: «Можно ли обижать муравья?». Дидактическая игра «Найди два одинаковых жучка». Серии картинок Энциклопедии. Репродукции с насекомыми.

Отгадывание загадок: по теме: «Насекомые» Конструирование. «Дорожка для жучка» - блоки Дьенеша для малышей,

«Рассматривание книжных иллюстраций: Е. Серова «Пчелки в ульях сидят». Дидактическая ира «Сколько бабочек спряталось» - найди и узнай по контуру.

Лабиринт «Помоги насекомым добраться до листочка», «Поможем бабочке и пчёлке найти их домики», «В гости к другу»

Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» (Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).

Индивидуальная работа: дидактическое упражнение «Найди насекомое, которое я опишу» - закрепить умение узнавать и называть насекомое по описанию

Четверг 16.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 34

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 1

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Моделирование проблемных ситуаций по правилам поведения: «Ты его не обижай, ты его не трогай!». Беседа «Чего нельзя делать в лесу» (тихо-громко). Музыкально-дидактическая игра "Узнай, что звучит" - развивать слуховое восприятие. Зрительная гимнастика.

Настольная игра «Собери из частей». «Закрашивание бабочки» - рисуем по мокрому. Конструирование. «Дорожка для жучка» - блоки Дьенеша для малышей, «Каждой ножке - по сапожку» -выкладываем розовыми палочками «сапожки» на каждую паучью ножку. Сюжетно – ролевая игра «В кафе» (учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта).

«Путешествие на весеннюю полянку» - обобщающая беседа, в процессе наблюдения за живыми объектами. Беседа «Разрешенья не спросил, взял и укусил» - укусы насекомых. Словесная игра с мячом «Назови ласково» - называть насекомых в уменьшительно – ласкательной форме (комар-комарик, пчела – пчёлка). Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей».

Ручной труд: «Бабочка из красивых тряпочек, цветной бумаги». Дидактическая игра «А где здесь насекомые?».

С/р игра «Почта». Игры со строительным материалом «Постройка автобуса».

Индивидуальная работа: упражнение «Найди отличия» - развивать способность целенаправленно наблюдать и находить отличия на картинке

Пятница 17.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 34

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 1

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Беседа «Божья коровка, улети на небо» - продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых, рассказать о наиболее интересных и необычных его представителях, учить ребят понимать значение насекомых в природе. Д/игра «Где это можно купить?» Дидактическая игра «Испорченный телефон» -учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Учить детей корректно поправлять товарищей.

Д/ игра «Не ошибись!»

Задачи. Уточнять и закреплять знания детей о разных видах спорта, пробуждать желание заниматься спортом, развивать находчивость, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически» - Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа с детьми «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с иллюстрациями дымковских игрушек.

Цель: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, отметить колорит рисунков. Учить ребят называть основные элементы узора, выделять особенности росписи, учить отличать дымковскую роспись от других декоративных росписей.

Самостоятельная. деятельность: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Д/игра «Широкое - узкое» -формировать представление «широкое - узкое». Д/и «Найди дерево» - Учить детей распознавать деревья по таким признакам, как форма кроны, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листьев, цветов. Подвижная игра «Гуси-лебеди»-Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за»; «около».

Дни недели

дата

Вид деятельности

Тема

задачи

Программно- методическое обеспечение

понедельник

13.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

«Мои друзья – насекомые»

Уточнить и расширить знания детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Развивать воображение, фантазию.

Интернет

(см.приложение)

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

вторник

14.05.2019

Коммуникативная деятельность

(Развитие речи)

Обогащать активный словарь дошкольника, закреплять название

насекомых. Отработать умения четко произносить звуки Ж, ЗА, ЗУ, СА, используя в речи скороговорки. Побуждать к четкому произношению. Активизировать в речи дошкольников слова глагольной формы – ползать, таскать, опылять (цветы, уничтожать, жалить, стрекотать) Стимулировать умения отвечать на вопросы полным,

 развернутым ответом, развивать

  диалогическую и монологическую речь, умение делать выводы. Продолжать упражнять детей в отгадывании загадок, опираясь на характерные признаки.

Интернет

(см.приложение)

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

среда

15.05.2019

Изобразительная деятельность

(Лепка)

«Муха-Цокотуха»

Создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха-Цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловище, крылья, ножки) и окраски. Формирование коммуникативных навыков. Синхронизация движений обеих рук в процессе создания скульптурного образа. Воспитание интереса к живой природе.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду

Занятие № 64, стр.142

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

четверг

16.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Занятие № 32

(часть 3)

Упражнять детей в отсчете предметов по названному числу и в запоминании его; учить их находить равное количество игрушек. Закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров).

Метлина,

Математика в детском саду

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

пятница

17.05.2019

Аппликация

«У солнышка в гостях»

Рисование простых сюжетов по мотивам сказок. Закрепление техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Понимание обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова). Развитие способности к формообразованию.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду

Занятие № 62, стр.138

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

Создание условий предметно-пространственной среды:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь»; атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Магазин» и др.;

- оборудование для элементарного экспериментирование с водой и песком; дидактическую куклу; - музыкальные инструменты, ширму для организации «концертов для друзей и любимых игрушек»; схемы, алгоритмы умывания, проведения закаливания;

- дидактические игры; -напольный макет дороги; - наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, маршрут­ное такси, поезд; легковые и грузовые автомашины, картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Ширма: «Один дома».

Консультация: «Правила дорожного движения».

Памятка: «Детские автокресла – залог безопасности». «Безопасность ребенка». «Пожарная безопасность». «Приемы обучения юного пешехода»; «Дорожные знаки»; «Остерегайтесь клещей»; «ПО безопасности детей». - прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,

Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

Беседа «Если подошёл незнакомец…» (рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком).

Наблюдения: 5, 6

Понедельник 20.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 36

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 3

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность

взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Пальчиковая игра:

Пальчик-пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук. Рассказать детям о правилах поведения в транспорте и на улице. Чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». (формировать умение детей слушать произведение до конца, сопереживать героям, делать выводы о прочтенном произведении).

Создать условия для рассматривания картинок с изображением легковых и грузовых автомашин. Цель: учить детей различать транспорт по внешнему виду. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе» (закреплять навыки совместной игры; повторить правила поведения в общественном транспорте) .

Настольная игра «Кому что нужно для работы» (узнавать на карточках орудия труда разных профессий в том числе и пожарного).

«Уроки Айболита». Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дидактическая игра «Фигуры» Цель: научить находить предметы схожей формы и распределять их по группам. Режиссерская игра «Пожар в лесу» (продолжать формировать знания детей по пожарной безопасности; закрепить правила поведения в лесу).

«Транспорт» Цель: учить определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). Рассматривание тематического альбома «Можно - нельзя». Рассматривание картины, на которой изображено тушение пожара в жилом доме, серия сюжетных картинок на тему возникновения пожара. Беседа «На кухне». Цель: Познакомить детей с предметами на кухне, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. Дидактическая игра «Что хранится на кухне» Цель: Учить выбирать из предложенных предметов кухонные принадлежности. Сюжетно-ролевая игра «Мама пришла с работы» Цель: Расширять запас игровых действий с игрушками; учить переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений и общения со взрослыми.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Веселый язычок». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Вторник 21.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 36

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 3

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Игра «Сколько глаз у светофора» Цель: понимать значение зеленого и красного сигналов света. Рассматривание картинок по безопасности поведения.

Просмотр видеофильма «Правила дорожного движения». Игровые образовательные ситуации: «Как огонь воду невзлюбил», «Как лисички нашли спички». «Уроки Айболита. Ожог- навсегда» (формировать умение з. заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью).

Создать условия для с/р игры «Делая прическу, помни про себя,

Что твоя расческа только для тебя!» Цель: закрепление гигиенических навыков у детей, учить развивать сюжет, играть дружно. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление).

Беседа «Незнакомые люди» Цель: Обучать детей правилам личной безопасности при встрече с незнакомыми людьми, формировать чувство опасности. Дать знания о том, что опасно подходить и брать у чужих людей что-либо, садиться в чужую машину. Дидактическая игра: «Разрешается-запрещается»

Цель: Обучать правилам личной безопасности при встрече с чужими людьми.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: Узнать предмет на ощупь. Дидактическая игра «Кому что нужно». Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера. Работа с раскрасками. Рассматривание иллюстраций к произведениям:

"Доктор Айболит". "Бегемот, который боялся прививок". "Сказка о здоровье".

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Раз­вивать внимание, память, речь.

Среда 22.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 36

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 3

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Беседа ««Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу». Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе» (закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе).

Беседа «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Создать условия для рассматривания картинок с изображениями общественного транспорта: автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда. Цель: формировать представление о роли того или иного транспорта. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Индивидуальная работа: Отгадай предмет по названию его частей – формировать умение определять и называть

Четверг 23.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 36

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 3

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Беседа «Кошки и собаки – наши друзья» (Знать, что каждое животное обладает своим характером; сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными). Дидактическая игра: Раз, два, три – что может быть опасно найди.

Книги из серии «Книжки-малышки «Очень важные машины». Цель: развивать внимание, продолжать знакомить с назначением специального транспорта.

Дидактическая игра «Разрешено-запрещено» Цель: продолжаем закреплять знания о сигнале светофора (Красный –стоять, зелёный – идти). Игры со строительным материалом «Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу.

Игровая ситуация «Если малыш поранился». Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Моделирование ситуаций: «Один дома».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах с продвижение вперед. Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый.

Пятница 24.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 36

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 3

Закаливание: умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Драматизация сказки «Колобок» (дать представление о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность, правильно реагировать в таких ситуациях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого).

Д/ игра «Найди пару» - Цель: Развивать память, логическое мышление.

Д/игра «Кактус» - Цель: развивать эмпатию, чувства сопереживания.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Дом». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек»

"Сигналы опасности в природе" (приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук). Дидактическая игра «Правила поведения на улице».

Рассматривания картинок «Опасные предметы и правила обращения с ними». Цель: дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему.

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: развитие внимания, памяти. Беседа «Самообслуживание»

Цель: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Водитель автобуса». Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом шофера. Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, Водитель автобуса - ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой. Беседа: «Вместе весело играть». Совместные игры, коллективная продуктивная деятельность. Чтение С. Михалков «Песенка друзей».

Индивидуальная работа: Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета

Дни недели

дата

Вид деятельности

Тема

задачи

Программно- методическое обеспечение

понедельник

20.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

«Безопасность в природе»

Закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу, ориентироваться в чрезвычайной ситуации. Развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций, инстинкт самосохранения.

Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую

 природу. Воспитывать чувство коллективизма.

Интернет

(см.приложение)

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

вторник

21.05.2019

Коммуникативная деятельность

(Развитие речи)

Учить составлять короткий описательный рассказ по картине; учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят; закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию; представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.

О.С. Ушакова

Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет

Занятие № 28 стр. 165

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

среда

22.05.2019

Изобразительная деятельность

(рисование)

«Путаница-перепутаница»

Рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческости, самостоятельности, уверенности, инициативности.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду

Занятие № 63 стр.140

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

четверг

23.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Занятие № 35

Дать детям представление о некоторых свойствах шара, куба, цилиндра: устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов; учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем; упражнять детей в установлении размерных соотношений между 2—4 предметами по объему в целом; закрепить умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте; находить предметы, высота которых равна длине полоски; упражнять в счете в пределах 5; учить устанавливать равное количество предметов разного размера

Метлина,

Математика в детском саду

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

пятница

24.05.2019

Аппликация

«Воздушные шары»

Учить вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки такого же цвета. Продолжать учить выполнять работу аккуратно. Развивать мышление и глазомер. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина

Аппликация с детьми

4-5 лет.

Занятие № 33 стр.42

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

Создание условий предметно-пространственной среды:

альбом: «Цветы»; трафареты и книжки - раскраски, с изображением цветов, растений, плодов; модели: «Правила обращения с растениями»; разрезные картинки, «Цветы»; картины из серии «Цветы, растения»; фланелеграф для обыгрывания; оборудование для игр-экспериментов; деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии, коллекция наборов открыток цветы полей, леса, луга, комнатные растения; иллюстрации с изображением цветов леса, комнатных растений; атрибуты с изображением растений, цветовв уголок ряженья и спортивный уголок; материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой; материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; строительный материал.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания.

М. Лазарь «Лесные сказки для детей»; М. Пляцковский «Ромашки в январе» Л. Ннколаенко, «Кто рассыпал колокольчики...»

Е. Серова, «Одуванчик»; М. Пришвин. "Золотой луг"; В. Катаев «Цветик-семицветик»; Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».

Н. Сладков «Любитель цветов».

Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений

Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно – развивающей среды и совместное изготовление атрибутов – украшение группового помещения аппликацией цветов.

Центр строительно- конструктивных игр: Конструктор Лего, муляжи цветов

Центр продуктивных видов деятельности: подбор раскрасок, трафареты, обводки, образцы цветов.

Центр экспериментирования (познавательный уголок, лаборатория) – «Холодный – теплый», «Сухой – мокрый», «Гладкий – шершавый».

Центр движения (физкультурный уголок) – искусственные, бумажные цветы, восковые, пластмассовые цветы.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Консультация для родителей:

- «Весенние прогулки»; - «Весна шагает по планете»; - «Весенние познавательные прогулки – наблюдения с детьми дошкольного возраста»;

- «Весенние прогулки с детьми»; - «О чем говорят растения»; - «Прекрасное - рядом!».

Создание папки – передвижки «Берегите цветы!», «Ухаживаем за цветочной клумбой».

Разработка маршрутов выходного дня: экскурсия в «Ботанический сад», поход в лес всей семьей.

Создание альбома «Мои любимые цветы».

Семейный просмотр ТВ передач мультфильмы о цветах.

Конкурс совместных рисунков «Цветочная поляна моей мечты».

Наблюдения: 6, 7

Понедельник 27.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 35

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность

взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Трудовые поручения - «Посади семена в землю». Подвижные игры с музыкальным сопровождением «Цветут цветы», «Хоровод цветов». Дидактическая игра "Убери на место" Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения, желание соблюдать порядок в доме. Дидактическая игра «Геометрическое лото». Закреплять умение называть и находить соответствующие геометрические фигуры.

Сюжетно – ролевая игра: «Сажаем цветы». Д/ игра - «Отгадай, что это за растение». Работа в центре творчества: Рисование «Цветы» (Развивать умение рисовать предмет, состоящий из нескольких деталей: стебель, листья, цветок; закреплять умение закрашивать предмет, не выходя за контур).

Ручной труд: из природного материала «Семицветик из ткани». Игра – драматизация по сказке «Садовник». Загадки "Опасные электроприборы - почему?" (телевизор, пылесос, электроплита, самовар и т.д.). Строительная игра «Забор для клумбы». Цель: побуждать детей конструировать несложные постройки по образцу и по представлению, предложить обыграть постройку, помочь детям придумывать игровой сюжет.

Рассмотрение иллюстраций, альбомов на тему: «Цветы». Знакомство с трудом взрослых – рассказ: «Цветы бывают разные, уход для каждого свой» Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко» Цель: побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания.

Индивидуальная работа: Назови части целого – обогатить предметный словарь.

Вторник 28.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 35

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: №2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Свободное общение - «Какие ягоды растут в лесу, какие в огороде», «Что бывает, если за цветами не ухаживать». Чтение Г. Сапгир «Садовник». Опытно-экспериментальная деятельность «Цветы тоже хотят пить?». Продолжаем учится познавать элементарные правила дежурства: раскладывание салфеток и ложек. Показать, что красивая сервировка стола (цветы в вазах) создают уют воспитывает культуру поведения за столом.

Решение логических задач – картинки-загадки «Чей листочек на картинке». Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал. Центр сюжетных игр: «Дом: генеральная уборка» цель: закрепить знания о том, что вещи должны лежать на своих местах: одежда – в шкафу, обувь – на обувной этажерке, голов. уборы – на вешалке). Работа в центре книги: «Книжкина больница» (формировать знания о свойствах бумаги, воспитывать бережное отношение к книге).

Поисковая исследовательская деятельность – «Наблюдение за ростом цветов, растущих в тени, и на солнце (какие цветы быстрей распустятся). Чтение М. Зденек «Крот и волшебный цветок». «Цветы на клумбе». Цель: воспитывать у детей чувство прекрасного; развивать интерес к развитию и росту растений, дать представление о семенах (это будущие растения); формировать любознательность, наблюдательными.

Рисование – «Моя цветочная поляна». Игровое упражнение «Цветочки просыпаются, цветочки засыпают». Дидактическая игра «Большие и маленькие», «Найди в букете такой же цветок». Самостоятельная деятельность детей – игры с обручами, кеглями и мячами

Цель: развивать двигательную активность детей. Наведение порядка в групповой комнате

сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место. А теперь, ребята, дружно убирать игрушки нужно, убирать, не ломать, потом будем вновь играть.

Индивидуальная работа: Игра «Исправь ошибку» -увидеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.

Среда 29.05.

Комплекс утренней гимнастики: №35

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: №2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Рассматривание и чтение «Все о комнатных растениях». Составление описательных рассказов – «Любимые мамины цветы». Дидактическая игра «Найди по описанию».

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Настольная игра «Найди такой же цветок». Упражнение «Мы правильно моем руки». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать их. Предложить детям пластилин и формочки. Закреплять умение детей лепить с помощью формочек. Обогащение уголка творчества раскрасками на тему «Комнатные и садовые цветы». Подготовить для свободного рисования карандаши (мелки, рулон обоев, бумагу)

Разучивание стихов о цветах. Речевая игра «Где растут цветы». Ситуативный разговор: «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали», «Гуляем по лугу». Настольно-печатные игры по желанию детей. Развивать умение играть дружно и доводить игру до конца. Игра «Чудесный мешочек» (развивать умение определять на ощупь предметы круглой формы, называть качества предметов).

Дидактическая игра «Лото – растения». Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов». (средства: букеты и композиции из цветов, созданные руками детей). Цель: побуждать детей изготавливать самостоятельно и использовать атрибуты для игры, обогащать игровой опыт детей. Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»

Цель: расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа «Что я видела по дороге в детский сад». Цель: развивать речь, память, внимание.

Четверг 30.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 35

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: № 2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Речевая игра «Какие цветы растут у тебя дома». Артикуляционная гимнастика – «На ромашковом поле». Развивающая игра «Запомни и опиши цветок». Проблемная ситуация во время умывания: «Почему завял цветок» Цель: показать, что и цветы нуждаются в чистоте; подвести к пониманию того, что все живые существа должны соблюдать правила гигиены.

Игровое упражнение «Разноцветный цветок». «Цветы для мамочки». Цель: вызвать у детей интерес к изготовлению подарка для мамы, желание её порадовать, упражнять в раскладывании деталей и их наклеивании в определенной части листа; воспитывать любовь к близким. Строит. игра «Строим полочки для цветов» Ц.: побуждать детей к строительству постройки из бросового материала (досочки, катышки, панельки), к обыгрыванию построек

Отгадывание загадок – загадки про цветы. Словесная игра «Угадай цветок». Дидактическая игра «Собери цветочек», «Ромашка», «Собери букет». Внести в группу альбом и открытки «Цветы». Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность. Музыка: слушание произведения: «Вальс цветов».

«Одуванчики-цветы небывалой красоты». Цель: продолжать формировать умения детей рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, развивать чувство цвета, познакомить с одуванчиком, учить ценить и беречь красоту природы. Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания.

Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

Индивидуальная работа: игра “Скажи какой” – учить выделять и называть признаки предмета.

Пятница 31.05.

Комплекс утренней гимнастики: № 35

Комплекс оздоровительной гимнастики после сна: №2

Закаливание: ходьба по ковру босиком

1 половина дня

2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Пальчиковая игра «Цветок распускается». Цель: развивать мелкую моторику. Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления детей о временах года, их характерных признаках; развивать наблюдательность. Ситуативная беседа «Помоги товарищу» - учить детей оказывать помощь другу во время раздевания.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов». (Подарим маме красивый букет). Рисование по трафаретам «Цветы». Цель: формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику. Дидактическая игра «Отгадай, что за растение?» Цель: продолжать знакомить с особенностями строения растений, с разнообразием листьев, стеблей, цветков.

Дидактическая игра «Подбери серединку к цветку». Цель: развивать умение детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Беседа «Первоцветы - первые весенние цветы». Познакомить с первыми весенними цветами, пополнить словарь новыми словами «первоцветы».

Строительная игра «Построим заборчик возле клумбы». Цель: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: научить составлять целое из частей; формировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь.

Индивидуальная работа: закреплять пространственные отношения «справа», «слева» - дидактическая игра «В какой руке?»

Дни недели

дата

Вид деятельности

Тема

задачи

Программно- методическое обеспечение

понедельник

27.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

«Цветы»

Познакомить детей с разнообразием мира растений. Учить детей делить его на группы: деревья, кустарники, травы, цветы. Определить с детьми названия цветов и части их строения (корень, стебель, листья, цветок, о времени цветения цветов, познакомить детей с профессией садовника. Формировать представление об условиях их роста (тепло, влага, свет). Развивать умение любоваться красотой цветов

Интернет

(см.приложение)

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

вторник

28.05.2019

Коммуникативная деятельность

(Развитие речи)

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки

В.В. Гербова

Занятия по развитию речи в средней группе детского сада

(Занятие № 4 май)

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

среда

29.05.2019

Изобразительная деятельность

(Лепка)

«Лебедь на озере»

Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку композиционными моментами.

Д.Н. Колдина

Лепка с детьми 4-5 лет

Занятие № 36

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

четверг

30.05.2019

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Занятие № 36

Упражнять детей в счете предметов на ощупь. Учить их раскладывать геометрические фигуры в ряд в порядке возрастания или убывания размера, понимать выражения: слева направо, сверху вниз, снизу вверх, учить детей различать предметы квадратной, треугольной и прямоугольной формы, соотносить их с геометрическими образцами.

Метлина,

Математика в детском саду

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре

пятница

31.05.2019

Конструирование

Конструирование по замыслу

Учить создавать замысел и реализовать его, добиваясь поставленной цели. Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки, способствовать развитию их творчества.

Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.39

Двигательная деятельность

По плану

инструктора по физкультуре