Паспорт проекта "Лето - это маленькая жизнь"

Паспорт проекта

Тема проекта: «Лето – это маленькая жизнь»

Актуальность: В настоящее время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная. Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы сформировать навыки правильного поведения детей в природе. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи каждого педагога. Чтобы дети не губили насекомых, варварски уничтожая их, необходимо помочь им понять своеобразие каждого насекомого его уникальность и ценность на земле. Формирование активной позиции «защитника и друга» мира природы является основой в воспитании экологической культуры дошкольников. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении всех живых существ на планете, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Проблема: Дети увлечены компьютерными технологиями и не обращают внимания на окружающею среду; им нет дела в какой среде они живут. Дети не замечают природу, её красоту и тем более не понимают, что без их помощи природу не сохранить. Значимость сохранения природы недостаточно оценивают и многие родители, которые зачастую не находят времени и желания об этом поговорить с детьми. Именно этим проектом мы решаем проблему ознакомления родителей и детей с природой родного края, обогащением и сохранением природы.

Тип проекта: творческо-информационный

Сроки реализации: среднесрочный 01.06.17 – 31.08.17

Участники проекта: педагоги (воспитатели и музыкальный руководитель) детского сада; воспитанники с 3 до 4 лет; родители воспитанников.

Образовательные области: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Составление у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей природе. Формирование чувства сопричастности ко всему живому; воспитание гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу о ней; закрепление и расширение представлений о природных богатствах, их пользе и значимости для человека.

Задачи

• Воспитательные:

- Воспитывать гуманное отношение детей и родителей к природе; вызвать желание больше узнать об особенностях природы своего края.

- Поддерживать доброжелательное общение в играх, продуктивной совместной деятельности.

- Побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды города;

- Формировать систему ценностных отношений к природе родного города;

- Воспитывать бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы и живым существам;

- Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни;

Образовательные (обучающие):

- Формировать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;

- Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений;

- Формировать умения отражать полученные знания и впечатления в речи и продуктивных видах художественно-эстетической деятельности;

- Уточнить, обобщить и расширить знания детей о живой и неживой природе; взаимосвязях в природе; жизни животных, птиц, растений;

- Расширять представления о том, что в природе ничего не исчезает бесследно; природу необходимо беречь и уметь её охранять;

- Создать условия для осознанно-правильного отношения детей к окружающей природе; повышать уровень экологической культуры участников

проекта.

- Создавать условия для овладения детьми практическими умениями и навыками сознательного безопасного поведения в природе.

Развивающие:

- Развивать поисково-познавательную деятельность; способности к наблюдению и моделированию с применением ИКТ;

- Развивать игровые, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка;

- Развивать воображение, речь, фантазию мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать;

- Развивать коммуникативные навыки детей;

- Развивать творческие способности детей через пение, художественную деятельность: создание поделок, рисунков и т.д.; 

- развивать умение – видеть проблему и намечать пути её решения.

Предполагаемый результат

1. Дети активные, любознательные, интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Способны решать элементарные интеллектуальные задачи, применять усвоенные знания и способы деятельности.

2. У детей сформированы элементарные представления о живой и неживой природе;

3. У детей сформированы творческие способности познавательная активность, любознательность, коммуникативные навыки;

4. Дети заботятся о сохранении природы;

5. Родители включены в образовательную деятельность, приняли участие в создании альбома «Лекарственные растения».

Технологии, формы, методы, приёмы: Беседы, дидактические игры, метод трех вопросов, игровая деятельность, продуктивная деятельность, театрализованная деятельность, экскурсии по детскому саду, совместное мероприятие с родителями, презентация.

Литература.

1. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом», М. ТЦ «Сфера», 2004г.

2. Владимирская Л.А. «От осени до лета», Волгоград, «Учитель», 2015г.

3. Калмыкова Л.Н. «Здравствуй, пальчик! Как живешь?», Волгоград, «Учитель», 2014г.

4. Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду», М. ИД «Цветной мир» 2015г.

5. Ушакова О.С. «Придумай слово» речевые игры, М. ТЦ «Сфера», 2016г.

6. Филимонова О.Ю. «Развитие словаря дошкольника в играх», С.-П. Детство-Пресс, 2011г

7. Демьянова Н.Г. Календарь погоды «Лето», Волгоград, «Учитель», 2015г.

8. Художественная литература по теме проекта.