Конспект организованной образовательной деятельности

Конспект подгруппового занятия «Зимующие птицы»

Задачи:

• Активизировать словарь по теме «Зимующие птицы» , подбирать слова-признаки, слова-действия, учить составлять сложные слова, учить составлять описательные рассказы о зимующих птицах;

• Развивать внимание, память, мышление;

• Воспитывать познавательный интерес;

Оборудование: предметные картинки, магнитная доска, картинки –штриховки для индивидуальной работы.

Ход занятия

1. Орг. момент.

-Какое время года на улице? (осень)

-Все ли птицы улетели в теплые края? (ответы детей)

- Каких птиц вы видели у нас на участке, в парке или у вас во дворе?

По мере называния птиц выставляются соответствующие картинки (воробей, ворона, голубь, синица)

-Как называют этих птиц? (зимующими)

- Почему? (они остаются зимовать)

- А почему они не улетают с перелетными птицами ? (потому что могут найти себе корм)

1. – Есть еще и другие зимующие птицы: сова, сорока, снегирь, дятел, свиристель. Картинный ряд дополняется изображениями этих птиц. Затем дети показывают и называют птиц по картинкам.

- Кто они вместе? (зимующие птицы)

1. Упражнение «Питание птиц зимой». Выставляются предметные картинки: шишки, ягоды рябины, семена деревьев, почки, корки, крошки, мышки и т.п. Дети перечисляют (составляют предложения), чем питается каждая птица и делают вывод, что птицы зимой сами могут найти корм, в суровые зимы им помогают люди.

• Снегирь питается семенами, ягодами, почками растений.

• Сова — мелкими грызунами.

• Голубь - крошками, зернами, корками хлеба.

• Воробей - крошками, зернами, ягодами, остатками пищи.

• Ворона - отбросами пищи, корками, кусочками мяса.

• Сорока - зернами, семенами, корками, отбросами пищи.

• Дятел - семенами еловых и сосновых шишек, достает личинки насекомых из-под коры.

• Синица - зернами, семенами, ягодами, семечками, несоленым салом, мясом.

• Свиристель – семенами, почками растений, ягодами.

4.– Упражнение « Птица какая? (подбор прилагательных)». Я начну, а вы продолжите.

-Сова какая? И т.д. со всеми картинками.

Краси (вая), быст.., сме.., летающа.., пою.., крича.., лег.., малень.., заботли.., пёст.., голод.., сыта.., хищ..,

5.– Упражнение «Что могут птицы?» (подбирают слова-действия к каждой птице)

Летать, прилетать, улетать, залетать, петь, ще6бетать, кричать, махать, вить, откладывать,

высиживать, выхаживать, уничтожать вредных насекомых.

6. Физминутка.

Дети выполняют движения по тексту:

Птицы крыльями махали - все летали и летали,

Птицы в воздухе кружились,

На дорожку опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зернышки искали.

7. –Упражнение «Из двух слов образуй одно новое».

-У совы большие глаза, она большеглазая.

- У вороны острый клюв, она остроклювая.

- У сороки длинный хвост, она длиннохвостая.

- У дятла пестрая голова, она пестроголовая.

- У снегиря красная грудь, она красногрудая.

- У воробья тонкие лапы, он тонколапый.

8. Составлять описательный рассказ о птице . «Угадай птицу по описанию».

Например: Он маленький, разноцветный, чернохвостый, красногрудый, круглоголовый. Клюет ягоды и зерна. Зимой он остается на родине. Умеет летать, прыгает, ходит, щебечет. Кто это?

Дети по выбору составляют загадки-описания.

9. Развитие мелкой моторики. Каждому ребенку раздается рисунок птички из геометрических фигур.

- Из каких геометрических фигур составлена птичка? Выполнить штриховку фигур, как показано на рисунке.

10. Итог занятия.

- О каких птицах сегодня разговаривали?

Дать положительную оценку деятельности детей на занятии.