Комнатные растения

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• Лепка

«Цветок в горшке»

Цель:закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы;

С Дианой и Рафаэлем

• индивидуальная работа по ФВ

Игровое упражнение «Катание обруча в парах». 

Цель: развивать глазомер, силу рук.

( с 2-4 детьми).

Индивидуальная работа:

Соц. - ком. развитие

• развивающие игры

Игра «Выбери нужное».

Цель: развивать логическое мышление.

Описание: детям предлагаются варианты, в которых есть лишние позиции

С Кириллом и Миланой

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком. развитие

• труд в природном уголке

Черенкование растений.

Цель: уточнить знания детей о том, из чего можно вырастить растение

Физическое развитие

• ЗОЖ

«Путешествие в мир лекарственных растений!»
Цель: познакомить детей с лекарственными растениями.  Воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Речевое развитие

• ГСР

«Звуковые шапочки»

Цель: развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком. развитие

СРИ

Магазин «Цветы» Цель: закреплять умение различать цветы, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

ОД

ФКЦМ

«Комнатные растения».

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях.  Учить выделять и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок). Закреплять знания детей о потребности растений в воде, свете, тепле.

                                           Ход деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Отгадав загадку, вы узнаете, куда мы с вами отправимся, и  чем будем заниматься.

Воздух очищают,

Создают уют.

На окнах зеленеют

И зимой цветут.

Дети: Комнатные растения

Воспитатель: Ребята, а зачем людям нужны комнатные растения?

Дети: Это украшение помещения, растения создают уют, очищают воздух, положительно влияют на настроение людей.

Воспитатель: Почему они называются комнатными?

Дети: Потому что растут и цветут эти растения в помещении.

Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Названия  каких комнатных цветов вы знаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: У нас в детском саду тоже много комнатных цветов. Есть цветы и в нашей группе. Но, ребята,  чтобы комнатные растения приносили нам  столько пользы,  были красивыми и хорошо цвели, за ними необходимо ухаживать.

Как мы с вами ухаживаем за комнатными растениями?  Назовите способы ухода.

Дети:  полив, рыхление, опрыскивание, протирание листочков от пыли, мытье, обрыв сухих листьев.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю поухаживать за растениями.  

Воспитатель: Ребята, что же нам понадобится для работы?

Дети: лейки, пульверизаторы,  салфетки, кисточки, тазики, вода для полива.

Воспитатель: За растениями надо ухаживать. Растения дышат всеми органами: листьями, стеблями, корнями. Пыль на листьях мешает растению дышать, поэтому крупные плотные листья очищают от пыли влажной тряпочкой.

Воспитатель: Как надо протирать листочки?

Дети: Салфетку  надо держать в правой руке, на левую руку кладут лист растения и осторожно протирают. Потом повернуть лист и протереть снизу.

Воспитатель: Растения с мелкими листьями моют водой. Как надо мыть?

Дети: Горшок с растением ставят в таз. Закрыть землю в горшке клеёнкой, чтобы вода не размывала землю, поливать на растение из лейки.

Воспитатель: Сложнее очищать растения от пыли, листья которых покрыты ворсинками. Ворсинки задерживают на листочках капельки воды. Если на эти капельки попадают лучи солнца, каждая капелька, как увеличительное стекло прожигает на листочках чёрные пятна.

Воспитатель: Как надо мыть листья с ворсинками?

Дети: Пыль на таких листочках надо счищать мелкой щёточкой или кисточкой.

Воспитатель: Земля в горшочках должна быть рыхлой, чтобы хорошо проходила влага и воздух к корням растений. Рыхлят землю деревянными палочками с тупым концом.  

Воспитатель: Ребята, как надо рыхлить?

Дети: Рыхлить надо осторожно. Ближе к корню рыхление проводят не глубоко, а то можно повредить корни.  

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какими яркими стали растения, какими чистыми их листочки.  Сейчас мы переходим к поливу и опрыскиванию.  Опрыскивание – важная часть ухода за растениями. После опрыскивания растения дольше остаются свежими и зелеными и лучше растут. Для этого нам нужны пульверизаторы.  Но, ребята, надо помнить правило – комнатные цветы с ворсистыми листьями  (например,  фиалку и бегонию)  опрыскивать нельзя.

А   как узнать, надо поливать растение или нет?

Дети: Можно узнать на ощупь или по цвету земли. Если земля тёмная и влажная на ощупь, поливать не надо. Если земля светлая и сухая надо полить.

Воспитатель: Как правильно поливать?

Дети: Поливать надо с края горшка, чтобы носик лейки лежал на горшочке. Лейку надо держать низко.

Воспитатель: Ребята, а какой водой нужно поливать растения?

Дети: Талой, комнатной температуры.

Воспитатель: Давайте будем заботиться о цветах, чтобы грустных смайликов больше не появлялось. Ведь растениям   нужна наша забота и любовь. Растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за комнатными растениями. У таких людей растения плохо растут, цветут, часто погибают. Растения любят добрые руки, даже ласковые слова.  

А сейчас ребята нам нужно убрать за собой рабочее место.

(Дети убирают рабочий инвентарь)

Лепка 2,4

Физкультура по плану физработника

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за явлениями в неживой природе

Наблюдение за цветником

Цель: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

• беседа

Беседа «Комнатные растения» Цель: закрепить названия комнатных растений (герань, бегония алоэ, лилия, фиалка, правила и способы ухода за ними;

• дидактическо-экологические задания «Я знаю…» Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Физическое развитие

• п/и

«Ловишки» (с ленточками)

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

исследовательская деятельность

«Сила тяготения». Проведение опыта «Почему все падает на землю»
Цель: Формирование представлений детей о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает  предметы и любые тела к  Земле.

Работа перед сном/подъём

Чтение Е.Благинина «На моём окошке», «Огонёк». Цель: воспитывать интерес к комнатным растениям через художественное слово.

- Воспитывать аккуратность при приеме пищи, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Бодрящая гимнастика №6

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

«Кто скорее свернет ленту?»

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

Худ.- эст. развитие

• минутка поэзии

В. Катаев «Цветик – семицветик»

Цель: Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям

Соц. - ком. развитие

• ОБЖ

ОБЖ. Беседа «Будем беречь и охранять природу». Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

развитие мелкой моторики рук

Бусы
Цель: развивать точность движений, закрепить знание цветов.

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц на участке, побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке участка от прошлогоднего мусора.

Цель: учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться.

Подвижные игры

«Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

Цели:

_- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; - развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа Метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук и глазомер. 

Работа с родителями.   Оформление Папки передвижки «Растения в

интерьере». Цель: ознакомление родителей с темой недели.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Вторник

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Цель: создать доверительную обстановку в группе формировать положительное отношение к любому члену группы.

Утренняя гимнастика

• индивидуальная работа по ФВ

Игровое упражнение: «По кочкам, по пенечкам»

Цель: совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

(с подгруппой)

Индивидуальная работа:

Физическое развитие

• двигательная деятельность

Игровое задание:

«С пролета на пролет по диагонали»

Цель: отрабатывать лазанье по гимнастической стенке по диагонали. Развивать глазомер, ловкость.

С Варей и Эльвиной

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком. развитие

• социально-нравственное воспитание

«Правдивость»

Цель: формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать мора льную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.

• труд в уголке природы

Пересаживание комнатных растений.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в пересадке растений; учить приемам пересадки растений и последовательности

• ОБЖ

Моделирование опасных ситуаций, связанных с насильственными действиями.

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомцами на улице.

Индивидуальная работа:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• обучение грамоте

«Сплетем венок из предложений»

Цель: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.

• развивающие игры

Игра «Противоречия».

Цель: развивать умение подбирать слова, противоположные по значению.

Самостоятельная деятельность:

Физическое развитие

двигательная активность

ТЮЛЬПАН
Цель. Развивать пластику рук.
Ход игры. Дети стоят врассыпную в основной стойке, руки внизу, ладони вниз, средние пальцы соединены.

ОД

Развитие речи

“Комнатные растения”

Цель: активизация, расширение и уточнение представлений о комнатных  растениях. Совершенствование грамматического строя речи, слоговой структуры слова, обучение разгадыванию изографов.

Ход занятия:

1. Организационный момент. (введение в тему занятия)

Дети  встают около столов.

Сядет тот, кто назовёт любое комнатное растение. (дети называют и садятся)

1. Беседа (активизация словаря, развитие диалогического мышления)

Почему эти растения называются комнатными?

Могут они выжить на улице?

Эти растения родом из жарких стран, тропиков. У них на родине очень

жарко и светло или сыро. Когда мы начинаем выращивать растения дома, то мы должны создать им такие условия, чтобы растения чувствовали себя как дома.

Как надо ухаживать за комнатными растениями? (поливать, брызгать ,протирать, рыхлить, удобрять)

Зачем надо это делать?

Какие инструменты нужны для этого?

1. Упражнение “Покажи и расскажи” (развитие умения понимать

словесную инструкцию, образовывать формы глаголов)

Антон, полей фикус. (названный ребёнок встаёт и выполняет действие)

Антон, что ты делаешь? (поливаю фикус)

Миша, что делает Антон? (поливает фикус)

Спасибо, Антон, садись. Катя, что Антон сделал? (полил фикус)

Аналогично выполняются другие действия по уходу за растениями.

1. Упражнение “Четвёртый лишний” (развитие слухового

внимания, логического мышления)

Слушайте внимательно. Какое слово лишнее. Почему?

Папоротник, фикус, крапива, фиалка.

Роза, лилия, хлорофитум, тюльпан.

Герань, алоэ, фикус, лютик.

Папоротник, хлорофитум, кактус, фикус.

Фиалка, бегония, герань, папоротник.

1. Физкульт. минутка “Мы – растения” (согласование речи с  движением, снятие эмоционального напряжения и агрессии)

Представьте, что вы – маленькие растения. Сейчас я буду поливать

вас, а вы – расти, подниматься вверх, тянуться к солнцу. Когда я отойду, растения будут вянуть, сохнуть, опускать листочки. Нужно медленно-медленно расслабиться, сесть, опустив руки.

1. Упражнение “Назови слово” (активизация словаря, совершенствование слоговой структуры)

Дети продолжают сидеть в кругу. Воспитатель передаёт мяч по кругу.

Назовите, комнатные растения, в названии которых 2 слога.

Ге-рань…

1. Упражнение “Сравни и расскажи” (развитие связной речи, зрительного внимания)

Воспитатель помещает на доску изображения фиалки и фикуса.

Посмотрите внимательно. Чем эти растения отличаются друг от друга.

( дети находят различия и составляют сравнительный рассказ)

Аналогично сравнивают алоэ и герань, кактус и папоротник.

1. Разгадывание изографа “Кактус”

Посмотрите на эту картинку. Как вы думаете, какое слово здесь

спряталось? Почему вы так считаете? Что вам помогло отгадать эту загадку?

1. Штриховка “Кактус” (развитие тонкой моторики)

Посмотрите на свои рисунки. Что на них изображено? Заштрихуйте свои кактусы по образцу.

Чего не хватает вашим кактусам, чтобы они стали как настоящие? (колючек). Нарисуйте их.

Иногда кактусы что делают? (цветут). Пусть ваши кактусы тоже зацветут.

1. Итог. (оценка работы детей)

О чём мы с вами сегодня говорили?

Какое комнатное растение вам понравилось больше всего?

Вам понравилось, как вы работали? А работа кого из детей вам сегодня

понравилась? Какое задание вам понравилось больше всего?

Худ тв апплик

Цель: учить детей создавать композицию из бумаги своими руками; вырезать детали из салфеток. • Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем.

Ход занятия:

Вступительная: Стихотворение В. Шуграевой :

В горшочек посажу росток,

Поставлю на окне.

Скорей, росток, Раскрой цветок –

Он очень нужен мне.

Промчаться ветры за окном

Со снежной зимой,

И будет выше с каждым днём

Расти цветочек мой.

Ребята, сегодня мы с вами изготовим своими руками красивое панно с растениям. Комнатные растения есть почти в каждом доме. Они придают дому уют, украшают, очищают воздух и помогают нам круглый год любоваться зеленью. Ребята, а какие растения есть в ваших квартирах и как вы за ними ухаживаете? Видели ли вы, как растения дома цветут? Мы сегодня с Вами, изготовим красивую поделку своими руками. Назовём её «Лето круглый год» и повесим на стенд, чтобы другие могли полюбоваться. Воспитатель показывает поэтапно выполнение работы. На столе у Вас лежат заготовки. Листья и цветы мы будем вырезать разными способами. Показать формы лепестков и листьев «капля» и «лепесток». Прежде чем приступить к работе повторим волшебные правила работы с ножницами. Ребята, кто мне подскажет: 1. Не держи ножницы концами вверх. 2. Не оставляй ножницы в открытом виде. 3. При работе следи за пальцами левой руки. 4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свалились на край стола. 5. Передавай ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону товарища. 6. Не режь ножницами на ходу. • Работа с клеем. Об этом напоминаем ребятам, как во время занятия, так и в ходе работы. 1. Не набирать на кисть много клея. 2. После намазывания ставить кисть на подставку. 3. Намазывать формы только на клеенке, при наклеивании прижимать фигуру салфеткой, а не ладонью.

Самостоятельная деятельность: контролировать работу детей, дополнительно показывать, помогать грамотно справится с заданием, поощрять достижения, активизировать самостоятельность каждого ребёнка.

Динамическая пауза: Все волшебные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Все волшебные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают.

Заключительня. Предложить детям рассмотреть и оценить свою работу, разместить её на стенде. Мы сегодня с Вами проделали большую работу, сделали интересное панно. Ребята, что было сложнее всего делать? Почему? А как Вы думаете вашим родителям понравиться Ваша работа? Молодцы ребята, Вы очень хорошо справились с заданием.

Музыка по плану муз руководителя

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за растительным миром

Наблюдение за распространением семян и плодов. Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики). В ветреные дни понаблюдать, как семена разносятся по участку. Определить роль ветра в распространении семян. Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость.

Физическое развитие

• народные игры

«Цепи кованные»

Цель: развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в построении в две шеренги, беге.

• словесно-подвижные игры

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Соц. - ком. развитие

• трудовые поручения

 «Уборка в уголке природы». 
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. 

СРИ

«Флорист и цветочный магазин» Цель: Познакомить детей с новой профессией. Расширять кругозор детей. Обогащение словаря.

Работа перед сном/подъём

Свободная деятельность в центрах активности.

- Чтение «Луковица с радостью» Н. Павлова. Цель: развивать познавательный интерес, любовь к художественной литературе.

- Продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами – ложкой, вилкой; воспитывать аккуратность при приеме пищи.

Бодрящая гимнастика №8

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• логоритмические или пальчиковые игры

 «Цветочек на окне»

У нас в горшке расцвёл цветок. (Ладошки изображают бутон)

Чтоб стал красив он и высок, (Поднимаем «бутон» вверх)

Раскрыл на утро лепестки, (Раскрываем ладошки)

Должны работать корешки. (Опускаем ладошки вниз, соединив тыльной

                                                                                                              стороной

• составление и отгадывание загадок

Что это такое?

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

(Комнатные растения)

Разгадай загадки.

1. На окне зимой и летом

Вечно зелен и красив.

Ярко-красным цветом

Горит нежно...

(Бальзамин)

2. Накрыт бокал с водицей

Ежовой рукавицей.

(Кактус)

3. У садовницы – первой модницы

Платье то ли полиняло,

То ли краску поменяло:

Все было лиловое,

Стало васильковое.

(Гортензия)

Самостоятельная деятельность:

развивающие игры

Игра «Кто ушел?».

Цель: научить употреблять собственные имена существительные в именительном падеже единственного числа.

Прогулка

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижная игра

«Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Работа с родителями: Обновление информационных стендов «Для вас, родители!» и «Советы специалистов» рекомендациями по изучению темы недели

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

среда

Утро

Прием детей

Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

Цель: Создание положительного эмоционального климата в группе; снятия эмоционального напряжения, психологического барьера с помощью тактильного ощущения(прикосновения)

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• аппликация

«Цветущая фиалка»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики у детей, закрепляя навыки по аппликации, и развивать творческое воображение у детей

С Дамиром и Артуром

Физическое развитие

индивидуальная работа по ФВ

Игровое упражнение: «Метко в цель».

Цель: отрабатывать метание в вертикальную цель. Развивать силу броска

С Артемом и Мироном

I пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• разучивание стихотворений

Фуксия

Стоит на окошке

Цветочный горшок.

В нем – чудо чудесное,

Праздник-цветок!

Представь его,

Зеленью листьев усыпь!

И рядом – соцветия

Дивной красы:

Как пышные платья

Их яркий наряд,

И «кружево» пенное

Радует взгляд!

А тонкие нити тычинок,

Как ножки у балеринок!

Любуюсь им – взгляда не отведу!

ФУКСИЕЙ эту зовут красоту.

Цель: развивать память.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• конструирование

Программное содержание:

Научить изготавливать подарок маме – своими руками, в технике оригами;

познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; развить навыки работы в технике оригами; учить работать по образцу, внося элементы творчества.

Соц. - ком. развитие

• правовое воспитание

«Скорая помощь»

Цель: учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской помощи по телефону 03.

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком развитие

развивающие игры Игра «Как мы одеваемся?».

Цель: учить правильному употреблению нарицательных имен существительных в винительном падеже единственного и множественного числа.

ОД

ФЭМП

Цель: Совершенствование навыков порядкового счета в пределах десяти, умения называть последующее и предыдущее числа к названному или обозначенному цифрой.

Задачи: Формирование умений составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу. Закрепление знаний о составе числа «5», «6», «7», «8», «9», «10». Совершенствование навыка решения примеров, навыков распознавания геометрических фигур.

Развитие зрительного восприятия и внимания, речевого слуха, логического мышления, навыков пространственной ориентировки.

Воспитательные задачи:

Воспитание положительного отношения к учебной деятельной, навыков сотрудничества, активности, самостоятельности.

Демонстрационный материал:

Магнитная доска, предметные картинки с изображением кактусов, карточки с изображением комнатных цветов.

Раздаточный материал:

Пенал с цифрами, числовые домики, карандаш, лист в клетку на каждого ребенка, карточки-примеры на каждого ребенка

Предварительная работа:

Чтение стихотворения В. Нищева «Волшебный сад», рассматривание картинок с изображением комнатных растений.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Сегодня мы продолжаем разговор о комнатных растениях.

Работа по числовому ряду.

Воспитатель: Посмотрите на доску. На доске карточки с изображением комнатных цветов.

Сосчитайте растения по порядку слева направо, называя их.

Глоксиния - первая, разноцветная фиалка - вторая, камнеломка - третья, аспарагус - четвертый, декабрист - пятый, колеус - шестой, герань - седьмая, щучий хвост - восьмой, кактус - девятый, кливия - десятая.

Сколько цветов на доске? (10)

Который по счету декабрист, если считать слева на право?

Который по счету кактус, если считать слева на право?

Который по счету щучий хвост, если считать слева на право?

Посчитайте от 3 до 7

Посчитайте от 6 до 9, от 5 до 1, от 8 до 4.

Какое число стоит перед числом 4? (3)

Какое число стоит перед числом 8? (7)

Какое число стоит после числа 5? (6)

Какое число стоит после числа 9? (10)

Назовите соседей числа 6? (5 и 7) 8? (7 и 9) 3? (2 и 4) 9? (8 и 10)

Молодцы. Справились с этим заданием.

Ребята, скажите ещё раз какие это растения? (комнатные)

А почему они называются комнатные? (ответы детей)

А сейчас какое время года сейчас? (зима)

После, какого времени года наступает зима? (зима наступает после осени)

Перед каким временем года наступает зима? (зима наступает перед весной)

Правильно, молодцы.

Назовите зимние месяца?

Какой сейчас месяц? (февраль)

Сколько месяцев в году? (12)

Перечислите.

Молодцы.

Состав числа: Игра «Заселим жильцов».

Для выполнение других заданий нам нужно вспомнить состав чисел, давайте «заселим» домики.

Положите перед собой домик, линейку и пенал с цифрами

Я вам раздала домики под разными номерами.

А теперь самостоятельно заполните все пустые клетки.

(Работают все на местах)

Давайте проверим, справились ли вы с этим сложным заданием. А теперь проверьте друг у друга, правильно ли вы сделали задание?

(на доску вывешиваются карточки с составом чисел 5, 6, 7)

Молодцы, вот мы и заселили всех жильцов нашего дома.

Убрали все на край стола.

Решение примеров:

Разноцветные фиалки-

Как девчонки в платьях ярких:

В белом, розовом, лиловом.

Задаваки, одним словом.

У вас на столах лежат карточки с примерами. Вам нужно будет вписать пропущенные числа и решить примеры. Для того чтобы решить примеры, мы вспомнили, из каких чисел состоят числа «5», «6», «7», «8», «9», «10».

Физминутка: «Улыбнись»

А теперь мы с вами немного отдохнем:

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Решение задач:

Отгадайте загадку:

Колобок колючий на моем окошке.

Колобка боится Муська, наша кошка.

Уколола лапу Муська колобком.

Кто из вас, ребята, с колобком знаком? (это кактус)

Сегодня мы будем решать задачу про кактусы. Но прежде чем решить задачу, давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

(Условие, вопрос, решение, ответ)

Что такое условие задачи? Вопрос? Решение? Ответ?

Давайте попробуем составить задачу про кактусы.

«На одном кактусе расцвело 5 цветочков, а на другом 4 цветочка»

Что мы составили? (условие задачи)

Поставьте вопрос задачи «Сколько всего цветочков на двух кактусах?»

Повторите условие и вопрос задачи.

Давайте попробуем записать решение задачи.

«На одном кактусе расцвело 5 цветочков – поставим цифру 5, а на другом 4 цветочка – поставим цифру 4. Поставим между цифрами знак «+». В конце выражения поставим знак «=». Прочитайте запись 5+4=. Сколько всего цветочков на двух кактусах? «На двух кактусах 9 цветочков». 5+4=9. Как можно по-другому прочитать запись?

Молодцы, справились с этим заданием.

Игра «Графический диктант»

Сели прямо, ноги вместе.

Под наклон возьми листок

Левая рука на месте

Правая рука на месте

Можно начинать писать.

Возьмите в руку карандаш, отступи 3 клетки слева, 3 клетки сверху, ставьте точку и начинайте рисовать. Слушаем внимательно и выполняем задание.

1 клетка вправо

1 клетка вверх

3 клетки вправо

1 клетка вниз

1 клетка вправо

3 клетки вниз

1 клетка влево

1 клетка вниз

1 клетка влево

3 клетки вниз

1 клетка вправо

1 клетка вверх

1 клетка вправо

2 клетки вниз

1 клетка влево

1 клетка вниз

1 клетка влево

2 клетки вниз

1 клетка влево

2 клетки вверх

1 клетка влево

1 клетка вверх

1 клетка влево

2 клетки вверх

1 клетка вправо

1 клетка вниз

1 клетка вправо

3 клетки вверх

1 клетка влево

1 клетка вверх

1 клетка влево

3 клетки вверх

Что получилось? Какие отличительные особенности есть у цветка? (есть стебель, соцветие, листья) где у цветочка середина? Отметьте её.

Итог занятия.

Чему вы учились сегодня? Что вам было интересно делать? Вы были сегодня активными, внимательными, сообразительными. Перед вами лежат 2 смайла - веселый и грустный. Кто считает, что справился с заданиями самостоятельно, поднимает вверх веселого смайлика, а у кого были затруднения – грустного.

Физкультура по плану физ инструктора

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за явлениями в живой природе

Наблюдение за птицами. Обсудить с детьми, почему птицы улетают. Вспомнить птиц, которые собираются улетать.

Физическое развитие

• п/и

Эстафета «Кто быстрее?».

Цель: повышать двигательную активность детей.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• игры с природным материалом

Найди в букете листочек.

Найти предмет по сходству. Цель: Закрепить название листьев деревьев.

Игровое действие. Поиск похожего предмета.

• экспериментальная деятельность

«Почему в пустыне мало воды». Цель: объяснить некоторые особенности природно-климатических зон Земли

Работа перед сном/подъём

Чтение Л. Скребцова «Азалия и белый кот». Цель: продолжать развивать интерес к растениям через чтение.

- Воспитывать аккуратность при приёме пищи, правильно пользоваться столовыми приборами.

Бодрящая гимнастика №8

II пол дня

Совместная деятельность:

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

Сколько пальцев?

Цель игры: развивать мелкую моторику пальцев, внимание, наблюдательность, реакцию, умение быстро считать предметы.

• ручной труд

 По замыслу.

Программное содержание:

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, желание видеть законченную работу. Учить детей выбирать тему своей работы, уточнять какие детали и сколько им нужно для поделки. Закреплять умение рассказывать о своей поделке, уточнить, всё ли сделано, что задумали в начале работы.

Индивидуальная работа:

Соц. - ком. развитие

• КГН, работа с дежурными по столовой

«Дежурство по столовой».

Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Соц. - ком. развитие

• развивающие игры

Игра «Кто скорее перенесет предметы?».

Цель: закрепить в речи детей правильное употребление нарицательных имен существительных в единственном числе винительного падежа.

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

Конструирование

 «Цветы в вазе» 

Цель: создание букета своими руками из цветной бумаги, формировать умение пользоваться клеем, ножницами, двусторонним скотчем;  воспитывать аккуратность и трудолюбие, эстетический вкус;  развивать самостоятельность. 

Прогулка

Подвижные игры

«Защити товарища», «Стой — беги».

Цель: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;

учить действовать по сигналу развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Работа с родителями: привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Четверг

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Дили-дили-дили-дили!

Колокольчики будили

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

И воробушек проснулся,

И галчонок встрепенулся…

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день!

Цель Снятия эмоционального напряжения Создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• рисование

«Цветок в горшке»

Цель: Формировать представление о комнатных растениях, о ярких индивидуальных особенностях их внешнего вида.

С Софьей и Пашей

Физическое развитие

• индивидуальная работа по ФВ

«Весенний марафон»

Цель: вырабатывать выносливость, готовность организма  к более сильным нагрузкам.

(с подгруппой детей).

Индивидуальная работа:

Худ.- эст. развитие

• музыка

«БЕЛКА»

Цель: развивать слуховую и ритмическую память, учить удерживать в

памяти  порядок и способы выполнения ритмических движений.

С Аделей и Яном

I пол дня

Совместная деятельность:

Соц. - ком развитие

• решение проблемных ситуаций

Что было бы если бы не  было строителей, врачей, учителей? Цель: Дифференцированное восприятие трудового процесса. Конкретизация представлений о труде врача, учителя, строителя. Узнавание и называние людей разных профессий.

• ПДД

«Водители»

Цель: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Речевое развитие

• словесная игра

«Да — нет»

Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

Самостоятельная деятельность: Познавательное развитие (ФЦКМ)

игры на развитие мелкой моторики

«Составь узор или картинку из резинок»

Цель: Учить детей составлять узор из банковских резинок, развивать мелкую моторику рук, воображение, координацию руки и глаза, учить работать по схеме

ОД

Обучение грамоте

Цель: Подготовка к обучению грамоте в детском саду. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные)

1. Организационный момент

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. Какой красивый цветок оказался в нашей группе!

Восп-ль: - Сколько на нём лепестков? (7). Он попал к нам из сказки В. П. Катаева «Цветик – семицветик». Это цветок волшебный. Если сказать слова, сорвав лепесток, то исполняются любые желания девочки Жени – героини этой сказки. Вы помните, что, Женя загадывала?

/Дети перечисляют. /

-Ой! Ребята! Посмотрите, а лепестки – то непростые, на них задания написаны! И желания Жени исполнятся только тогда, когда мы выполним эти задания. Поможем Жене? (садятся на скамеечки)

- Вот первый лепесток сорвём и поможем Жене вернуться домой с целыми баранками!

Лети, лети, лепесток

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть, по-моему, вели!

1 задание (жёлтый лепесток).

В: Отправляет нас на тропинку загадок:

Слушайте внимательно.

Сели на странички

Тридцать три сестрички.

Сели рядом — не молчат,

Нам загадки говорят.

(Буквы)

-Его не видно, в руки не взять,

но зато слышно (звук).

Звуки тянутся, поют, без преград они живут.

Цветом они красные, это звуки. (гласные)

Такие буквы нелегко произнести,

Преграда — зубы и язык на их пути.

Их в алфавите 20 штук. Они все разные,

А называются они. (согласные)

- Каким цветом обозначаем?

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

А называется строй …

(Алфавит)

В: - Ну, вот и исполнилось первое желание Жени. Она оказалась дома с баранками.

Давайте сорвём второй лепесток и поможем Жене, чтобы исполнилось её второе желание: разбитая вазочка сделалась целой.

/дети проговаривают слова/

2 задание (красный лепесток) :

- А на этом лепестке новое – второе задание.

Лепесток отправляет нас на весеннюю полянку:

Вам нужно подобрать слова – действия к разным весенним словам. Итак, лепесток друг другу передавайте, и на вопрос «что делает?» отвечайте:

(солнце, сосульки, птицы, ручьи, листья, трава, капель, снег, животные, подснежники, почки, природа)

- Вот и второе желание Жени исполнилось. Вазочка цела.

В: Ребята, мне кажется вы немного устали, помогая Жене. Давайте немного отдохнем.

(массаж «Весенний»)

Дети встают паровозиком и выполняют следующие движения:

«Дождь, дождь, надо нам

Расходиться по домам! (хлопки ладонями по спине)

Бом, бом, река ревет

И разламывает лед! (поколачивание кулачками по спине)

Кап, кап, пришел апрель,

С крыши капает капель» (постукивание пальчиками по спине)

Ну а ясно солнышко припекло,

И повсюду золото разлило! (поглаживание спины ладошками)

Дети поворачиваются на 180% и делают массаж заново

В:- Отдохнули?

3 задание (синий лепесток) :

В: - Сорвем третий лепесток (слова)

Этот лепесток поможет Жене оказаться на Северном полюсе

- А чтобы выполнить это задание лепестка сначала отгадайте загадку:

Пушистые комочки

Расселись на пруточке.

Весною зацветает,

И Пасху зазывает. (верба)

Вам нужно составить

Звуковую схему для слова «верба» (давайте пройдем за столы на свои места)

У вас на столе лежат кружочки синего и красного, и зеленого цвета для обозначения звуков. Напомните, какие звуки они обозначают?

Итак, выкладывайте звуковую дорожку для слова Верба на столе.

Ну что давайте проверим, как вы справились, кто хочет составить схему у доски?

У кого кружочки расположены в том же порядке, что и на доске, поднимите руки.

-Ребята, а сколько звуков в слове «весна»?

- Сколько гласных?

- Сколько согласных?

- Сколько слогов? Давайте вспомним правило.

-Молодцы! И с этим заданием вы справились.

- Но девочке Жене очень холодно на Северном Полюсе. Она захотела вернуться! Надо скорее ей помочь! /Дети повторяют слова, срывают лепесток. /

4 задание (зелёный лепесток) :

В: - Лепесток отправляет нас на цветочную поляну! А задание такое: «Подели слова на слоги и определи их количество».

В:У вас на столах таблички с цифрами 1,2,3,4. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3, 4 слога – с цифрой 4. Задание понятно? Начали.

Воспитатель показывает картины (роза, мак, одуванчик, ландыш, подснежник, дети определяют количество слогов и поднимают карточки.

Воспитатель. Молодцы. Все верно. Женя вернулась домой.

Следующее желание Жени, чтобы все игрушки мира были у нее.

Давайте сорвем лепесток и скажем слова

5 задание (розовый лепесток) :

- Этот лепесток предлагает поиграть в игру «Просьба»

Внимательно слушайте каждое задание, а затем точно выполняйте его, но только тогда, когда услышите перед заданием слово- «просьба». Будьте внимательны!

- просьба: встань

- руки в стороны

- просьба: похлопай в ладоши и попрыгай

- просьба: подними руки вверх

- руки вниз

- просьба: руки на пояс

-руки за голову

- просьба: топни правой ногой

- а теперь левой

- руки вперед

- просьба: покружись

-просьба руки в стороны

-руки к плечам

- просьба: присядь

- Ребята! Пока мы с вами выполняли это задание, у Жени стало бесчисленное множество игрушек. Их было даже не пересчитать! Они заполнили всю квартиру, лестницы, этажи. И Женя захотела, чтобы игрушки поскорее убирались обратно. Надо сорвать лепесток и помочь ей…

/ Дети повторяют слова: «Лети, лети, лепесток…», срывают ещё один лепесток.

6 задание (фиолетовый лепесток) :

В: - Этот лепесток предлагает выполнить вам индивидуальные задания

Задание1 «Найди букву»

Какие предметы у вас нарисованы, назовите их?

Определи первый звук в названии каждого предмета и соедини этот предмет стрелочкой с нужной буквой.

Задание2 «Где прячется звук?»

Нарисуй красный квадрат в прямоугольнике на том месте, где слышится звук «О» (в начале, середине или в конце слова)

В: - Молодцы, вы справились и все игрушки вернулись обратно в магазины.

А сейчас я предлагаю опять отдохнуть, чтобы настроится на последнее задание. Давайте выйдем на коврик. Ребята, мы снова оказались на цветочной поляне, посмотрите, сколько подснежников на ней выросло, только вот на них остался еще последний снежок. И мы сейчас этот снежок с них сдуем. Только делать это мы будем правильно.

Дыхательная гимнастика «Подснежник»

Вдыхаем воздух через нос, плечи не поднимаем

выдыхаем очень плавно, губы складываем трубочкой, щеки не надуваем,

и сдуваем снежок отдельно с каждого цветочка.

Молодцы! Присаживайтесь на скамеечки.

- И вот у Жени остался последний лепесток. Вдруг Женя увидела превосходного мальчика, но он был так тяжело болен и не ходил, а только сидел. Жене захотелось, чтобы мальчик был здоров, и она сорвала последний лепесток, голубой, и проговорила слова…

/ Дети повторяют слова: «Лети, лети, лепесток…»

7 задание (голубой лепесток) :

В: - Женя очень хотела поиграть с мальчиком. Мы тоже поиграем, чтобы помочь этому желанию исполниться. Задание такое:

Игра «Чепуха» : Я буду читать предложения, и если оно составлено правильно, хлопните в ладоши,

Если есть ошибка –поднимайте руку, и ошибку исправляйте.

Готовы?

-За домом стоит деревянная беседка

- Дети, на, сидеть, кожаный, диван.

-Под было яблоней много яблок.

-Из-за леса, из-за гор ехать дедушка Егор.

-Чайная посуда стоит на столе.

-Руки мыть туалетное мыло

Воспит-ль: - Вот ребята, какие вы молодцы! Помогли Жене, старались и все её желания исполнились. Осталась у нас одна серединка от цветка.

- Скажите в этой сказке какое желание девочки Жени было самым добрым и полезным? Почему?

- А у вас есть желания? /Ответы детей. / Для вас Женя приготовила сюрприз! Вот вам сладкие цветики, пока одноцветики. Надо раскрасить лепестки, чтобы ваш цветок стал цветиком – семицветиком и ваше желанье исполнится.

А теперь я попрошу вас оценить свою работу сегодня, только честно. Подойдите к столу, и выберите смайлик- желтый, если вы справились со всеми заданиями, красный- я все понял, но было трудно выполнять задание, и синий – если у вас не все получилось.

Музыка по плану муз руководителя

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за трудом взрослых

«Наблюдение за работой повара»

Цель: Обогащать представления детей о труде и трудовых действиях взрослых. Дать знания о трудовых действиях повара: варит суп и компот, печет пирожки и т.п.

Соц. - ком.развитие

• беседа

Цель: расширять представления детей о многообразии комнатных растений; учить узнавать и правильно называть комнатные растения; закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей

• СРИ

Цель: закреплять умение различать цветы, называть их, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

• трудовые поручения

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

• народные игры

«Ловишка»,

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

• игры малой подвижности

«Бездомный заяц». Цель: воспитывать ловкость.

Работа перед сном/подъём

Чтение Л. Скребцова «Благородный плющ». Цель: знакомить детей с растениями через художественную литературу.

 - Воспитывать аккуратность при умывание : правильно намыливать руки мылом, не разбрызгивать воду, хорошо вытирать руки полотенцем.       

Бодрящая гимнастика №7

II пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• знакомство с новым словом

Аспаргамус Цель: познакомить детей с новым комнатным растением

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• ознакомление с окружающим

«Надо вещи убирать - не придется их искать»

Цель: знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам; напоминает о необходимости беречь свое время. Воспитатель читает рассказ Л. Воронковой "Маша-растеряша"

Самостоятельная деятельность:

театрализованная деятельность

Игра:  «Веселый Старичок-Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями.

Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.

Прогулка

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Дидактическая игра «Умный словесник» - упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа с детьми

Пятница

Утро

Прием детей

Утреннее приветствие

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Цель продолжать создавать обстановку доверия в группе, развитвать групповую сплаченность , развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа: Познавательное развитие (ФЦКМ)

• обучение грамоте

 «Назови звук»

 Цель: Развивать фонематический слух детей.

С Камалем и Софьей

• развивающие игры

Игра «Ассоциации».

Цель: развивать логическое мышление.

С Максимом и Артёмом

Физическое развитие

• индивидуальная работа по ФВ

Спортивная игра «Бадминтон»

Цель: Закреплять умение правильно держать ракетку,

перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера

с Машей и Аней

• п/и

«Прыжки  через короткую скакалку»

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость

(с подгруппой детей).

Индивидуальная работа: Познавательное развитие (ФЦКМ)

• конструирование

«Цветок»

Цель: Формирование у детей   представление об изготовлении цветка.

С Эльвиной и Амиром

I пол дня

Совместная деятельность: Соц. – ком. развитие

• беседа о художниках, писателях, рассматривание репродукций, иллюстраций

рассматривание картины И.И.Шишкина "Утро в сосновом бору.

Цель: познакомить детей с таким жанром живописи как пейзаж. Учить и воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту природы, которую изобразил художник

• краеведение

 «Прогулка по городу»

Цель: закреплять знания детей об улицах ближайших к детскому саду и расположенных на них зданий, правила безопасного поведения на улице.

• страничка этикета и вежливости

«В гостях»

Цель: учить эмоционально выражать чувство радости и весёлого настроения от общения с окружающими людьми.

Самостоятельная деятельность:

Физическое развитие

двигательная деятельность

 «Передай – встань»

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

ОД

Рисование

Цель: Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Как я рада вас всех видеть! Занятие у нас сегодня творческое, интересное. Но прежде, чем перейдем к нему, хочу, чтобы вы отгадали загадку, которую я для вас сочинила!

Это растение живет необычно,

Но для дома это привычно.

Смотрит в окошко, радует нас.

Не оторвать от растения глаз!

(комнатный цветок)

Воспитатель: Правильно, ребята! Это комнатный цветок. А зачем людям нужны цветы?

(они украшают помещение, растения создают уют, очищают воздух, обогащают его кислородом, положительно влияют на настроение людей.)

Воспитатель: да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Ценили их и наши предки. Многие народы издавна проводили праздники в честь цветов. Греки и римляне отмечали праздник гиацинтов и лилий, англичане – незабудок и анютиных глазок, голландцы – тюльпанов.

Мы сегодня поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными?

(Потому что растут и цветут эти растения в помещении.)

Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Какие комнатные растения вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: У нас в детском саду тоже есть комнатные цветы. Есть цветы и в нашей группе. Но, ребята, чтобы комнатные растения приносили нам столько пользы, были красивыми и хорошо цвели, за ними необходимо ухаживать. Кто знает, как нужно ухаживать за комнатными растениями?

(их нужно поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки от пыли, мыть, обрывать сухие листья.)

Воспитатель: Ребята, а какой водой нужно поливать растения?

(Талой, комнатной температуры.)

Воспитатель: Растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за комнатными растениями. У таких людей растения плохо растут, цветут, часто погибают. Растения любят добрые руки, даже ласковые слова.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что комнатные растения очень полезны? Именно комнатные растения очищают воздух от вредных примесей, улучшают качество воздуха, а также качество жизни и состояние здоровья проживающих в доме людей и даже животных.

Физ. минутка

Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)

Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)

Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)

Лепестки колышет (раскачиваются)

Наши чудные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают (раскачиваются)

Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение).

Воспитатель показывает иллюстрации разных комнатных растений. Потом выносит цветок в горшке- хлорофитум и ставит на стол перед детьми.

Сегодня мы с вами будем рисовать с натуры! Как это «с натуры», кто знает? (ответы детей)

Вы должны внимательно рассмотреть хлорофитум и передать его образ на листе бумаги.

Вместе с детьми воспитатель рассматривает цветок. Обращает внимание на строение растения.

Какие у него листочки? (Дети описывают и характеризуют каждую деталь)

Есть ли цветение?

Какие оттенки зеленого?

В чем растет цветок?

А где у нас растут цветы?

Давайте назовём форму горшка?

Что больше горшок или наше растение?

Воспитатель вместе с детьми проговаривают, как будет расположен цветок на бумаге.

(То есть большую часть нашего альбомного листа будет занимать растение).

Располагаем лист вертикально. Делаем набросок карандашом. Не давим карандашом сильно на бумагу.

Воспитатель напоминает, как следует работать с краской. Вместе подбирают цвета. Обговаривают, как будет изображен горшочек.

Дети приступают к рисованию. Воспитатель помогает советом.

Рефлексия:

Воспитатель: Какие комнатные цветы вы знаете?

Почему цветы называют домашним доктором?

Какой цветок мы сегодня нарисовали?

Как именно мы рисовали это растение?

Воспитатель: Да, верно, молодцы! Цветы у вас получились замечательные! А как вы думаете, какие еще комнатные растения можно изобразить таким же способом?

Да, молодцы, дети! Всем спасибо.

ПИД

«В мире комнатных растений»

Цель: продолжать знакомить детей с комнатными растениями.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята я хочу рассказать вам сказку, послушайте.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были: король кактус, королева бегония, принцесса фиалка и принц колеус. А о каком царстве идёт речь?

Дети: О царстве комнатных растений.

Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Потому что они растут в помещение, в комнате, и за ними ухаживает человек.

Воспитатель: Комнатные растения есть у нас в группе и у вас дома. Поднимите руки, у кого есть дома комнатные растения. Расскажите, а где у вас стоят комнатные растения дома? Ребята, объясните мне, почему комнатные растения называют нашими друзьями, для чего они нужны человеку?

Дети: Комнатные растения полезны для человека, Они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. А кислородом дышим мы, люди, животные. Комнатные растения украшают наш дом, создают уют, радуют нас своими красивыми цветами, успокаивают. Среди них есть и лекарственные растения, из них делают лекарство.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, комнатные растения живые?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте вспомним признаки живого.

(Дети перечисляют: дышат, размножаются, растут, питаются, двигаются)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть картинки разных комнатных растений. Давайте с вами пройдем по нашему зимнему саду и найдем такие растения. Какие из этих растений применяются в лечебных целях? У какого комнатного растения пахнут не только цветы, но и листья? А что необходимо, чтобы комнатные растения росли здоровыми, красивыми, цветущими?

(Дети перечисляют: тепло, свет, воздух, вода, почва, любовь и ласка)

Воспитатель: Чем отличаются комнатные растения друг от друга?

Дети: Комнатные растения отличаются друг от друга формой листьев, по-разному размножаются, разный уход.

Воспитатель: А чем похожи комнатные растения? Что у них общего?

Дети: Есть корень, стебель, листья.

Воспитатель: Для чего нужен корень комнатным растениям?

Ребёнок: Корень дышит, всасывает влагу, удерживает комнатное растение в земле, не даёт ему упасть.

Воспитатель: Чтобы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт. Пройдите за столы.

Опыт № 1.

У детей стаканчик с песком, две полочки имитирующее комнатное растение. Одна палочка без корня, другая с корнем. Дети по очереди втыкают палочки в песок и дуют. Палочка без корня падает.

Вывод: Корни помогают комнатному растению удержаться в земле.

Воспитатель: Как вы думаете, а какую функцию выполняет стебель? Зачем он нужен комнатному растению?

Ребёнок: Стебель дышит, на нём держатся листочки, передаёт влагу листьям, цветам, плодам.

Воспитатель: Давайте проверим, действительно ли вода   по стеблю поднимается к листьям, цветам плодам?                                                                  

Опыт № 2.

У детей стаканчик с подкрашенной водой, бинтик с узелком на конце, имитирующий корень, дети опускают бинтик в воду и следят, как вода быстро поднимается по волокнам.

Вывод: Вода по стеблю поднимается к листьям, цветам, плодам.

Воспитатель: Представьте, прошло много времени, вы стали взрослыми и выбрали профессию селекционер. Какие бы вы новые сорта комнатных растений вырастили.

Дети: Алая звёздочка, белый снежок, мамина улыбка, лунтик, айболит, икорка, светлячок, зорька, новогодняя сказка, касатик.

Физкультура на прогулке

Прогулка

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• наблюдение за живым объектом

Наблюдение за серой и черной вороной

Цель: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Соц. – ком. развитие

• трудовые поручения

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Соц. - ком развитие

• нравственно-экологическое воспитание

«Кто больше?»

Какой снег зимой?(белый, пушистый, серебристый, мохнатый, махровый, молочный, чистый, воздушный, тяжелый, искристый, холодный, легкий, мокрый, блестящий, красивый, хрустящий, рассыпчатый, мягкий, рыхлый, глубокий, липкий, скрипучий).   

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• исследовательская деятельность

«Воздух сжимается».

Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. Материалы. Пластмассовая бутылка, не надутый шарик, холодильник, миска с горячей водой.

Физическое развитие

игры малой подвижности

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Работа перед сном/подъём

  Разучивание упражнения фонетической ритмики «Хобот слоненка»: подражаю я слону, губы хоботом тяну. Даже если я устану, их тянуть не перестану. Буду долго так держать, свои губы укреплять.

Бодрящая гимнастика№ 7

II пол дня

Совместная деятельность:

Речевое развитие

• чтение художественной литературы

Л. Воронкова «Золотые ключики» Цель: развитие памяти и внимания.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

• подготовка руки к письму

«К нам гости пришли»

Цель: Формирование навыка координации движения руки при письме.

Соц. - ком. развитие

• ХБТ

«Чистые подоконники»

Цель: развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Физическое развитие

• п/и

«Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Физическое развитие

• двигательная деятельность

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость

Самостоятельная деятельность:

Соц. - ком. развитие

развивающие игры

Игра «Один - одна — одно».

Цель: научить различать род имен существительных.

Прогулка

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Работа с родителями: Как преодолеть трудности при обучении ребенка.