| День недели | Режим | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание образовательной среды | Взаимодействие с родителями |
| Совместная деятельность взрослых и детей | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми |
| Понедельник | Утро | Утренняя гимнастика Дежурство по столовой. Цель: формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы. КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Беседа «Как я провёл выходной?» Цель: формирование коммуникативных умений, развитие связной речи. Работа в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: рассказать детям о необходимости полива растений, воспитывать бережное отношение к природе. | Д/и «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак по, которому сгруппированы предметы. | Дидактические настольно-печатные игры. | Рекомендовать родителям побеседовать с детьми на тему: «Для чего я хожу в детский сад?» |
| НОД | НОД Задачи……………….. Логика № …………. НОД
|
|
|
| 1 прогулка | Наблюдение за растениями. Цель: предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые растения на территории участка. П/и «Мы весёлые ребята». Цель: развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Трудовые поручения. Уборка на участке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. С/р игра «Семья». Цель: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры.
|
| Спортивный инвентарь, атрибуты к играм. |
| Вечер | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах и насекомых. Цель: продолжать учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас. Д/и «Похож - не похож». Цель: сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу. С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.
| Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять детей в счёте до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счёта. | Книга «100 загадок», атрибуты к сюжетным и настольным играм. |
| 2 прогулка | Наблюдение за неживой природой. Цель: определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени. Спортивная игра баскетбол. Цель: продолжать знакомить с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.
|
|
|
| День недели | Режим | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание образовательной среды | Взаимодействие с родителями |
| Совместная деятельность взрослых и детей | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми |
| Вторник | Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Цель: формировать КГН, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. Беседа «1 сентября – день знаний». ОХЛ. Заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето». Цель: развивать связную речь, её выразительность, произвольную словесную память, обогащать словарь. Песенное творчество «Спой ласково своё имя». Цель: развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Дежурство по занятиям. Цель: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать материалы и инструменты по его теме. | Д/и «Кто больше увидит и назовёт». Цель: учить называть и обозначать действием части и признаки игрушки.
| Дидактические настольно-печатные игры. | Рекомендовать родителям побеседовать с детьми дома об отношение к людям, которые работают в детском саду. |
| НОД | НОД Задачи……………….. Логика № …………. НОД
|
|
|
| 1 прогулка | Наблюдение: почва ранней осенью. Цель: расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой. П/и «Стрельба в мишень». Цель: совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра. Развивать меткость, интерес к п/и. Катание на самокате. Цель: выявить умение детей кататься на самокате. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие. С/р игра «Поездка в зоопарк». Цель: формировать умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детёнышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.
| П/и «Большой мяч». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, развивать ловкость и меткость. | Спортивный инвентарь, атрибуты к играм, мелки. |
| Вечер | ОБЖ. Беседа на тему «Я – пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. С/р игра « Автобус». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат. Д/и «Разноцветный сундучок». Цель: учить детей ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего рода с местоимением. Работа в уголке сенсорного воспитания. Цель: продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и её свойствами. Обогащать чувственный опыт детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Д/и «Не ощибись». Цель: активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.
| Атрибуты к с/р играм, раскраски, карандаши, мелкий конструктор. |
| 2 прогулка | Исследовательская деятельность «Солнечное тепло». Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значении солнца в жизни человека, животных и растений. П/и «Попробуй достань». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе.
|
|
|
| День недели | Режим | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание образовательной среды | Взаимодействие с родителями |
| Совместная деятельность взрослых и детей | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми |
| Среда | Утро | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?». Цель: активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формирование у детей самостоятельно находить партнёров для игр, придумывать сюжет игры. Д/и «Три медведя». Цель: закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи.
| Д/и «Найди такой же предмет». Цель: учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и различия. | Дидактические настольно-печатные игры. | Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес. |
| НОД | НОД Задачи……………….. Логика № …………. НОД
|
|
|
| 1 прогулка | Наблюдение за паутинкой. Цель: рассказать детям, откуда берётся паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок. С/р игра «В цирке». Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определённой ролью. Катание на самокате. Цель: учить выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку. П/и «Школа мяча». Цель: упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди.
| Д/и «Кто что слышит». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание. | Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители. |
| Вечер | Беседа «Что такое этикет?». Цель: познакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. С/р игра «Парикмахерская». Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов. Цель: уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. С/р игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом». Цель: учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитывать уважение к труду строителей.
| Д/и «Собери букет». Цель: закрепить знания о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме. | Крупный и мелкий конструктор, муляжи овощей и фруктов. |
| 2 прогулка | Наблюдение за растениями на цветнике. Цель: предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать , какими стали осенью. П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за осанкой во время движения. Игры с песком: «Делаем озеро». Цель: развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
| Прыжки через скакалку. |
|
| День недели | Режим | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание образовательной среды | Взаимодействие с родителями |
| Совместная деятельность взрослых и детей | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми |
| Четверг | Утро | Утренняя гимнастика Беседа «Наша страна – Россия. Природа нашей страны». Цель: систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, её разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. ОХЛ. Заучивание песенки «Ранним - рано поутру». Цель: продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание. Работа в уголке природы: сравнение 3 видов бегонии. Цель: предложить детям выявить различия разных видов бегоний, обобщить сказанное детьми, познакомить с особенностями ухода за растениями. Деятельность детей по интересам.
| Д/и «Садовник и цветы». Цель: учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах; активизировать в словарь детей по данной теме. | Дидактические настольно-печатные игры. Альбомы с иллюстрациями для рассматривания. | Предложить родителям закрепить с детьми правила поведения в группе, во взаимоотношениях со сверстниками взрослыми. |
| НОД | НОД Задачи……………….. Логика № …………. НОД
|
|
|
| 1 прогулка | Наблюдение за жуками. Цель: продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и продолжительность дня изменяют жизнь животных. П/и «Самолёты». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков. Трудовые поручения: сбор лекарственных растений (семян календулы). Цель: закрепить знания детей о пользе лекарственных растений. Игры с песком: постройка домика. Цель: учить строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.
|
| Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители. |
| Вечер | Составление рассказа по картине «Ежи». Цель: конкретизировать представления детей о внешнем виде ежа, особенностях его поведения в природе, учить составлять связный рассказ. Работа в уголке физического воспитания. Цель: продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием. Учить находить способы движений самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового материала. Цель: научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу. Д/и «Нарисуй столько же». Цель: использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество». С/р игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно вступать в ролевые сообщества. | Работа по РР. Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные. | Крупный и мелкий конструктор. Картина «Ежи». |
| 2 прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет. П/и «Жмурки» (татарская народная игра). Цель: познакомить с правилами, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Оздоровительная пробежка по территории д/с. Цель: повышать функциональные возможности организма.
|
|
|
| День недели | Режим | Образовательная деятельность в режимных моментах | Создание образовательной среды | Взаимодействие с родителями |
| Совместная деятельность взрослых и детей | Индивидуальная и коррекционная работа с детьми |
| Пятница | Утро | Утренняя гимнастика Беседа на тему: «Что интересного я увидел по дороге в д/сад?». Цель: развивать у детей внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. КГН. Цель: обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно. Д/и «Запутанные дорожки» Цель: закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака. Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. | Д/и «Что игрушка расскажет о себе?» Цель: продолжать формировать умение детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять высказывания других детей. | Цветные карандаши, альбомы для рисования и раскрашивания |
|
| НОД | НОД Задачи……………….. Логика № …………. НОД
|
|
|
| 1 прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и силу ветра. П/и «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в умении мягко спрыгивать в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего, воспитывать уверенность в себе. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей распределяться попарно для езды на самокате. Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность. Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок. Цель: предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими каштаны, что из них можно смастерить. Развивать воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе. Оздоровительная пробежка по территории д/сада. Цель: повышать функциональные возможности дыхательной системы. | Д/и «Дрессировщик и его звери». Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить составлять связный рассказ по плану и по вопросам. | Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители. |
| Вечер | Игра – драматизация «Терем – теремок». Цель: развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам. Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек». Цель: предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к произведениям К. Чуковского. Цель: показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей. Нерегламентированная деятельность детей. Цель: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. | Д/ и «Детки на ветке». Цель: активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространёнными предложениями. | Настольные игры, атрибуты для театрализованных игр. Иллюстрации В. Конашевича к произведениям К. Чуковского. |
| 2 прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина). П/и по выбору детей. Цель: самостоятельно выбирать и называть игры, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Беседа на тему «То, что растёт – живое». Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как беречь их.
| Прыжки через скакалку, игры с мячами. | Спортивный инвентарь. |
