"Дружная семья"

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Занятие № 10

Школа/ ДО:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс/группа

предшкольной подготовки

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели ОУД

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин.

Предполагаемый результат

Все дети смогут:

Участвовать в диалоге на заданную тему.

Большинство детей смогут:

Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания.

Некоторые дети смогут:

Прогнозировать по заданному началу.

Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин.

Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

Языковая цель

Развитие навыков:

Подбирать однокоренные слова; образовывать существительные единственного и множественного числа в родительном падеже; образовывать существительные в винительном падеже.

Основные термины и словосочетания:

Приветливые лица, доверчивый, раннее утро, дружная семья, делать сообща, гордиться.

Вопросы для обсуждения:

Кто главные люди в жизни ребенка?

Кто заботится о детях?

Как вы думаете, что такое семья?

Какая семья называется дружной?

Материал прошедших занятий

Представления о том, что интересного ожидает детей в школе.

Знания о том, какие предметы есть в классе, какие учебные принадлежности нужны в школе. Знания о правилах поведения в школе.

План

Временное планирование

Планируемая деятельность

Ресурсы

1. Создание положительного эмоционального

настроя

1. Создание положительного эмоционального

настроя (К) Упражнение «Пожелай добра и здоровья». Дети собираются в круг, у каждого – цветочек. Педагог улыбается, здоровается и передает ребенку цветок с пожеланием, а тот – следующему, букет постепенно увеличивается и к педагогу возвращается не только его цветок, но и целый букет – букет пожеланий.

Дети вместе с педагогом делают вывод:

«Пожелай здоровья,

Cделай добро другому,

И оно к тебе обязательно вернется,

И станет оно еще больше, чем было!»

Целеполагание

4-5 мин

На доске картинка «Дом» .

Хотите узнать кто живет в этом доме?

Отгадайте загадки.

Кто книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня …
(мама)

Кто научит гвоздь забить,
Даст машиной порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый … 
(папа)

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша…
(бабушка)

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый…
(дед)

У нас родители — одни,

Один любимый круг родни,

Одни игрушки, самокат.

Всё потому, что он мой …
(брат)

Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя …
(сестрёнка)

III. Работа по теме занятия

5-23 мин

Сообщение темы. Билингвальный кампонент

- Правильно, сегодня мы будем говорить о семье.

-Назовите людей, живущих в вашем доме. Дети обсуждают.

- Семья – это родственники, живущие в одном доме, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

Актуализация знаний.

(К, Ф) Педагог предлагает рассмотреть картинки в Азбуке тетради. Дай название картинке.

(К, Ф) Составление рассказа по картинке «Семья».

Оценивание рассказов

Как вы думаете, эту семью можно назвать дружной?

Почему?

(К, Ф) Игра «Подбери слова».

Подобрать родственные слова: Мама (мамуля, мамочка, мать …) (Папа, дочка, сын, брат…).

(К, Ф) Работа в парах

Составь предложения о том, кто и чем занят в семье.

(К) Физминутка.

(К, Ф) Игровое упражнение «Подбери слова», которыми можно рассказать о маме (папе бабушке ,дедушке).

(К, Ф) Педагог предлагает рассмотреть картинку в Азбукететради «Мамы потеряли своих деток».

Игровое упражнение «Кто кого потерял?». Кого потеряла курица? (кошка, собака, медведица) Отвечать полным предложением.

Наклей возле каждой мамы детеныша.

IV. Итог занятия.

Рефлексия

23-25 мин

Итог занятия.

(К, Ф) Что вам понравилось на занятии?

Стикеры на каждого ребенка.

( Лесенка успеха)