А. Құнанбайұлы. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі.

Жаңартылған оқу бағдарламасы бойынша 6 сыныппен "Абайды оқы, таңырқа!" бөлімінен : А. Құнанбайұлының. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі тақарабына ашық сабақ өткіздім

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«А. Құнанбайұлы. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі.»

Мектеп:	Алматы облысы, Кербұлақ ауданы, Қаспан орта мектебі.
Мұғалімнің аты-жөні:	Саулханова Макпал Садыковна
Күні:
Сабақ :	Қазақ әдебиеті
Сынып: 6 а	Қатысқандар: 24		Қатыспағандар:
Бөлім атауы	Абайды оқы, таңырқа!
Сабақтың тақырыбы:	А. Құнанбайұлы. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңі.
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары	Т/Ж: 6.1.2.1. Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру: А/И: 6.2.2.1. Эпикалық, поэзиялық шығармадағы автор бейнесін анықтау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: А.Құнанбайұлының «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңін мәнерлеп оқи алады, автордың мақсат тұтқан идеясын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Өлеңде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіріп, сипаттап, талдау жасай алады, өлеңді мәнерлеп жатқа оқиды.
	Кейбір оқушылар орындай алады: өлеңдегі автор бейнесін анықтап, шығармашылық жұмыстар орындай алады.
Бағалау критерийлері	А.Құнанбайұлының «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңінде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіреді, өлеңдегі автор бейнесін анықтайды.
Тілдік мақсат	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: сәнқой, даңғой, керім-кербез, ермек үшін, көкірегі сезімді, тілі орамды, Әзірет әлі, барымташы, елірмелі маскүнем, мисыз бәңгі, қор болу, ойнасшы.
	Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: «Жаздым үлгі жастарға бермек үшін», «Есіл өнерді қор етпе».
	Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Абай өлеңді не үшін жазады? 2. Абай өмір сүрген кездегі қазақ елінің өмірі қандай болды? 3. Өлең тақырыбындағы көтерілген мәселе не жайлы? 4. Автордың айтпақ ойы, идеясы қандай?
	Ишара: жылы шырай таныту, мадақтау, қол соғып қошеметтеу.
Алдыңғы оқу:	А.Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығы.
Құндылықтарға баулу:	«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы. Құрмет. Поэзияға деген құрмет. Абай өлеңдеріне деген құрмет 1-тапсырма барысында көрініс табады. Топтық жұмыс барысында топ мүшелерінің бір-біріне деген құрметі.
Пәнаралық байланыс	Қазақстан тарихы, музыка.
АКТ қолдану дағдылары	Интербелсенді тақта, қосымша рессурстар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері				Ресурстар
Сабақтың басы (7мин) 2 минут 2 минут 3 минут	І. Сыныппен амандасып, түгендеп, оқушылардың назарын сабаққа аударамын. ІІ. Сыныпта психологиялық ахуал орнату. «Жан жылуы» әдісі арқылы жүзеге асады. Орындалу шарты: Шаттық шеңберіне шығып, төмендегі сөздерді хормен айтады: - Мен сенен жылу аламын (сол жағына қарайды) - Жүрегіме саламын (тура қарап, жүрегіне салады) - Досыма сыйлаймын (оңға қарап, ұсынады) - Сәттілік тілеймін ( тура қарайды). Осылайша сыныпта жақсы көңіл-күй атмосферасы орнайды. III. Топқа біріктіру: А. Құнанбайұлының білім-ғылым туралы өлеңдерінің тақырыбына байланысты жүзеге асады Орындалу шарты: Өлеңдер тақырыбындағы әрбір сөз жеке-жеке қағаз қиындыларына жазылады. Оқушылар қиындыны таңдау арқылы топтарға бөлінеді. «Өлең - сөздің патшасы, сөз сарасы» «Білімдіден шыққан сөз» «Жасымда ғылым бар деп ескермедім» IV.Үй тапсырмасын тексеру: Өткен сабақты еске түсіріп, сұрақтарға жауап беру. «Таза тақта» әдісі арқылы жүзеге асады. Орындалу шарты: Оқушылар үйден А. Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығына байланысты сұрақтарды дайындап, тақтаға іледі. Басқа оқушылар тақтаға шығып, сұрақтарға жауап беріп тақтаны тазалайды. ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады.				Интербелсенді тақта Қазақ әдебиеті оқулығы, 6 сынып, Алматы,«Атамұра» баспасы.2018жыл, 38-40 беттер.
Сабақтың ортасы (25 мин) 5 минут 4 минут 4 минут 6 минут 6 минут	Білу, Түсіну. Ой қозғау. «Асыл сөзді көздесең, Абайды оқы, ерінбе. Адалдықты көздесең, Жатта, тоқы көңілге!» Сұлтанмахмұт Торайғыров Оқушылар сабақты болжайды. Сабақтың мақсатымен таныстырамын. Бағалау парақтары таратылады. ҰЖ 1-тапсырма. Оқулықпен жұмыс. Өлеңді оқулықтан тізбектеп оқиды, содан кейін мәнерлеп, жатқа оқу. Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін, Жоқ-барды, ертегіні термек үшін. Көкірегі сезімді, тілі орамды Жаздым үлгі жастарға бермек үшін. Бұл сөзді тасыр ұқпас, талапты ұғар Көңілінің көзі ашық, сергек үшін Өлеңнің жанры мен негізгі идеясын ашатын сөздерді тауып дәптерге жазу. «Білгенге маржан» (Өлеңнің жазылу тарихы) Абайдың «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін өлеңі» 1884 жылы жазылды. Бұл кезде Абайдың ұлы, әрі шәкірті Ақылбай 23 жаста, ақынның өнерге бет бұрған кезі екен. Абай Ақылбайдың кейбір өлең жолдарын сынға алған екен. Ғалым М.Әуезов Абай осы өлеңінде ақын шәкірттеріне айтқан әдеби сыны бар екендігін айтады. Яғни, бұл өлеңін Абай өзі тәрбиелеген шәкірттеріне арнаған. Дескриптор: - Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы біледі;(1) -өлеңді, тізбектеп, мәнерлеп оқи алады.(1) Қолдану. 2-тапсырма. Топтық жұмыс. Абайдың өмірі мен шығармашылығын қамтитын сұрақтарға жауап беру. «Конверт сұрақ» әдісі арқылы орындалады. Орындалу шарты: А.Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығына байланысты сұрақтарды конвертке саламыз. Әр топқа екі сұрақтан беріледі. Сұрақтың қаншалықты дұрыстығын келесі топ бағалайды. 1. Абай өлеңді не үшін жазады? 2. Абай өмір сүрген кездегі қазақ елінің өмірі қандай болды? 3. Өлең тақырыбындағы көтерілген мәселе не жайлы? 4. Абай оқырмандарына қандай кеңес береді? 5. Автордың айтпақ ойы, идеясы қандай? 6. Автор нені аңсады? ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалаймын. 3-тапсырма. Жұптық жұмыс. Абай өлеңдерінің маңыздылығын қазіргі заманмен байланыстыра отырып сипаттау. «Т кестесі» әдісі арқылы жүзеге асады. Орындалу шарты: Оқушылар дәптерге Т кестесін сызып, сұрақтарға жауап жазады. 1. Абай өмір сүрген заманындағы өлеңдерінің маңызы қандай? 2. Қазіргі кездегі Абай өлеңдерінің адам өмірінде алатын орны қандай? Дескриптор: -Абай өлеңдерін біледі; (1) -Қазіргі заманмен салыстыра сипаттай алады.(1) Сергіту сәтінде «Ән шырқайық» әдісі бойынша, Абайдың «Желсіз түнде жарық ай» әні интербелсенді тақта арқылы орындалады. Кенет ән тоқтап, оқушылар ары қарай әнді жалғастырып орындайды. Талдау 4 -тапсырма. Топтық жұмыс. Абай өлеңіндегі адам бойындағы жақсы және жағымсыз қасиеттерді сипаттап талдау арқылы автор бейнесін ашу. Графикалық органайзерлердің көмегімен талдау жүзеге асырылады. 1 топ: Қос диаграмма; 2 топ: Венн диаграммасы; 3 топ: Балық қаңқасы. Дескриптор: - Абай өлеңіндегі адам бойындағы жақсы және жағымсыз қасиеттерді талдай алады;(1) - Автор бейнесін аша алады. (1) ҚБ: «Мадақтау сэндвичі» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды. Жинақтау 5-тапсырма. Жеке жұмыс. «Еркін жазу» әдісі арқылы «Жаздым үлгі жастарға бермек үшін», «Есіл өнерді қор етпе», «Сөз түзелді, тыңдаушы, сен де түзел», « Сөзді тасыр ұқпас, талапты ұғар» тақырыптары негізінде авторға хат жазу. Орындалу шарты: Жазуға уақыт беру. Абай өмір сүрген заманды негізге ала отырып, авторға хат жазады. Уақыт аяқталған кезде, оқушылар өз жазғандарымен топ мүшелерін таныстырады. Ең жақсы деп танылған жұмысты ұжымда оқиды.Оқушылардың алған білімдерін қорытады Дескриптор: - Өз ойын еркін жеткізе алады (1) - Авторға хат жаза алады (1) ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды.				«Қазақ әдебиеті» оқулығы, «Атамұра» баспасы,2018ж. 38 бет. Абайдың «Желсіз түнде жарық ай» әнінің аудиожазба Графикалық органайзерлер
Сабақтың соңы ( 8 мин) 2 минут 1 минут 2 минут 3 минут	Бағалау Кері байланыс. «Шеңберлі диаграмма» әдісі арқылы орындалады. Орындалу шарты: Көк - Не білдім? Күйік сары – сабақтың қиын болған тұстары Күлгін - келесі сабақта не білгім келеді? Үй тапсырмасы: 1. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» жаттау 2. «Өлеңге әркімнің- ақ бар таласы» бір шумақ өлең жазу . “Соңғы сөзді мен айтамын...” әдісі арқылы бағалау парақтарының нәтижесін шығарамын . (2 минут) Рефлексия «Тазалық» әдісі арқылы орындалады.				«Қазақ әдебиеті» оқулығы, «Атамұра» баспасы,2018ж.59 бет.
Саралау-сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау –оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		1.Пәнаралық байланыс. 2.Денсаулық және қауіпсіздік 3. АКТ-мен байланыс 3.Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
Сабақ барысында «Таза тақта» ойыны арқылы үй жұмысын тексердім. Қабілетті оқушыларға «Конверттегі сұрақ», «Т кестесі», «Еркін жазу», Графикалық органайзерлер- қос диаграмма, Венн диаграммасы, балық қаңқасы әдістерін пайдалану барысында тапсырмаларды түрлендіріп ұсындым. Нәтижесінде оқушылар сұрақтарға жауап берді, хат жазып шығармашылық тапсырмаларды сәтті орындады, ақынның өлеңдерін бүгінгі заманмен салыстырып сипаттады. Сараланған тапсырмалар арқылы қабілетті оқушылар Абай өлеңіндегі адам бойындағы жақсы және жағымсыз қасиеттерді сипаттап талдау арқылы автор бейнесін ашты. Сабақ барысында тапсырмалар оңайдан күрделіге қарай сараланып ұсынылды.		Бүгінгі сабақта бағаланған оқушылар А.Құнанбайұлының «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңін мәнерлеп оқыды, автордың мақсат тұтқан идеясын түсінді, сұрақтарға жауап берді, өлеңде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіріп, сипаттап, талдау жасады, өлеңді мәнерлеп жатқа оқыды, өлеңдегі автор бейнесін анықтап, шығармашылық жұмыстар орындады. Қалыптастырушы бағалау сабақ барысында жүзеге асырылып отырды.		1.Сабақ барысында «Қазақстан тарихы» және «Музыка» пәндерімен пәнаралық байланыс орнатылды. 2. Сабақты жүргізу үдерісінде денсаулық сақтау және қауіпсіздік шаралары сақталды. 3. АКТ-ны тиімді қолдандым, себебі, сабақ барысында интербелсенді тақтамен жұмыс жүргізілді, аудиожазба тыңдалды. 4. «Мәңгілік ел» ұлттық идеясының құрмет бағдары сабақтың тәрбиелік мәні ретінде танылды.
Рефлексия Сабақтың оқу мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар нені білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен уақытты тиімді пайдалана алдым ба? Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?		Мен оқу және сабақ мақсаттарына қол жеткіздім деп тұжырымдаймын, себебі, жоспарланған сабақ мақсаты мен міндеттері толықтай орындалды. Бүгін оқушылар «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңінің тақырыбы мен идеясын анықтады. Автордың негізгі ойы арқылы өлеңнің мағынасын ашты. Өлеңнен алған әсерлерін сипаттап авторға хат жазды, қазіргі заманмен салыстырып талдады, сипаттады. Сыныптағы психологиялық ахуал өте жағымды болды, себебі, сабақ бойы оқушылар шығармашылық шабыттану үстінде болды. Саралау тапсырмалары оқушыларға өте тиімді болды, өйткені қабілетті балалар тапсырманы орындау барысында өз әріптестеріне қолдаушы және үйретуші бола білді. Тапсырмаларды орындауға берілген уақыт тиімді пайдаланылды. Оқушылар сабақ мақсатын анық білгендіктен сабақ жоспарлы түрде өтті. Ешқандай ауытқулар болмады.
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды? (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) 1 «Графикалық органайзерлер» әдісі, себебі, оқушылар талдау тапсырмалары арқылы өз білімдерін еркін сарапқа салды. 2. «Еркін жазу» әдісі, себебі, оқушылар арқылы «Жаздым үлгі жастарға бермек үшін», «Есіл өнерді қор етпе», «Сөз түзелді, тыңдаушы, сен де түзел» тақырыптары негізінде авторға хат жазып, өз ойларынан ойтолғам құрастыра алды. Бағалау парақтары арқылы өз білімдерін балл бойынша бағалай алды. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? 1 . 2.