"Путешествие в страну Настроения"

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное

развитие

Беседа

Игры

Решение проблемных задач

Принимать активное участие в деятельности

Социально-коммуникативное

развитие

Игры

Пантомимические этюды

Разыгрывание ситуаций

Принимать заинтересованное участие в образовательном процессе.

Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных педагогом.

Речевое развитие

Игра

Беседа

Ролевые диалоги

Ситуативный разговор

Развивать умение детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Совершенствовать диалогическую форму речи

Художественно- эсте-

тическое развитие

Слушание мелодий - «Клоуны», « Песня Бабы Яги», грустная музыка «Звездный мальчик», Карабас – Барабас, «Волшебная»;

Домашнее задание –нарисовать эмоции на листе бумаги с пустыми нарисованными лицами

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения

Развивать у детей творческие способности

Части занятия

Содержание

Области

1.Вводная часть

Создание игровой мотивации

Определение цели

Игра «Азбука настроения»

Игровое упражнение «Сказочный поезд»

2.Основная часть

Путешествие в Страну Настроения:

«Поляна Радости»

Пантомима «Клоуны»

Появление Царевны Несмеяны

«Остров Грусти»

Игра «Царевна Несмеяна»

Появление Бабы Яги

Гора Злости

Игра «Бабка Ёжка»

Появление Карабаса Барабаса

Театр страха

Упражнение « У страха глаза велики»

Заключительная часть )

Итог

Домашнее задание

-Ребята, на занятие к нам пришел клоун Тим. Он благодарит вас за помощь в обучении клоуна – новичка. И за это клоун Тим приглашает нас к себе в гости – в страну Настроения.

Тим – Вы знаете, каким бывает настроение? От чего оно зависит? (Наше настроение зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как. В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции.

- Ребята, а вы знаете, что такое эмоции?

Игра «Азбука настроений»

На полу лежат 4 обруча, в них находятся маски, изображающие различные эмоциональные состояния.

-Ребята, посмотрите внимательно на эти маски и скажите, какие эмоции изображены на этих масках?

(Ответы детей)

-Молодцы, ребята, все маски настроения вы узнали и правильно показали эмоции: радости и грусти, страха, удивления и злости. Ребята, мы возьмем эти маски с собой и узнаем, какие маски одевают в стране Настроения.

Для того чтобы мы могли путешествовать, нам нужен транспорт. Давайте построим сказочный поезд. Встаньте друг за другом, возьмите впереди стоящего за пояс. Передвигаться наш поезд сможет с помощью волшебных слов:

Наш волшебный поезд
Всех друзей вперед увозит...

(Дети произносят слова и идут под волшебную мелодию по кругу, изображая вагончики)

- Ребята мы с вами попали в Волшебную страну, эмоций и чувств!

Тим - мы оказались на «Поляне Радости»  - именно здесь я живу

-Кого вы видите на этой поляне? (Человечек-радость)

-А какое у него настроение?

-Дети, а что такое радость?» (ответы детей)

Например:

«Радость — это когда все радуются, всем весело».

«Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного человека, а большая — когда у всех».

«Радость — это когда у всех праздник».

«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».

«Радость — это когда нет войны».

«Радость — это когда все здоровы».

«Радость — это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».

— Что вы делаете, когда вам весело? (Ответы детей.) – Какую маску одевают на поляне Радости?

-Я предлагаю вам превратиться в клоунов и повеселиться. ( под мелодию «Клоуны» дети выполняют смешные, задорные движения )

Несмеяна – (с плачем появляется среди клоунов) Кто здесь так шумит, мне грустить не дает?

Педагог: - Ребята, мы не заметили , как оказались на «Острове грусти». Какую маску носят на этом острове?

-Что такое грусть?

-Ребята, а кто живёт на этом острове? (Человечек-Грусть)

Посмотрите на этого мальчика. Какое выражение его лица... Что произошло с его ртом? Бровями? Какое выражение глаз? Что это за эмоция? (ответы детей)

-А как вы догадались? (по лицу, по глазам, брови сдвинуты, губы опущены)

Ребята, у вас тоже, наверное, бывает грустное настроение? Расскажите. (рассказы детей) 

Как же помочь царевне стать снова веселой?

Игра «Царевна Несмеяна» - Ребята, я предлагаю вам выбрать Царевну Несмеяну, она садится на стульчик  перед играющими, делает грустное выражение лица. А мы с вами по очереди будем походить к ней, и пытаться её развеселить.(сказать добрые ласковые слова, погладить, позвать поиграть, рассмешить). Когда царевна улыбнется тот и выиграл. Посмотрите, наша Царевна перестала плакать и улыбнулась (на лице куклы Несмеяны нарисовать улыбку)

Тим – Давайте продолжим наше путешествие : кто это там летит? Да это же Баба Яга! ( Баба Яга поет свою злую песенку). Покажем, дети, какая Б.Я. злая.

-Громко кричит: «У-у-ух»

-сильно топает ногами

- зубами клацает, скалиться зло

- глазами вращает, брови хмурит

- щеки надувает, руками машет, прыгает.

Красивая Баба Яга? Нет! Все злое –некрасивое.

- Ребята мы оказались на «Горе Злости». Дети, а в каких случаях испытывают такие эмоции?  (придумать вместе с детьми жизненную ситуацию). Какую маску одевают жители этой горы?

- Ребята, давайте, подразним нашу Бабку Ёжку и убежим от нее.

Дети дразнят Бабку Ёжку:

-Бабка Ёжка – костяная ножка,

С печки упала – ножку сломала,

А потом говорит –у меня нога болит»

( Баба Яга догоняет , а дети убегают)

Подбегают к театральной ширме, где о Карабасе Барабасе шепчут его куклы ( звучит песня кукол Карабаса).

Карабас - Мои куклы разбежались, теперь вы будете моими куклами, детки! Ха – ха – ха!!!

- Ребята, мы оказались в театре Страха!. Какой здесь живёт человечек. (Человечек – Страх)

-Как вы догадались? (ответы детей)

-Давайте прогоним страшного Карабаса – громко похлопаем, потопаем, покричим.

(Карабас убегает)

Упражнение « У страха глаза велики»

- А теперь, давайте поиграем со страхом. Представьте, что у вас большой, огромный страх. (Дети широко разводят руки в стороны). У всех, кто боится, от страха большие глаза. (Изображают больщие круглые глаза при помощи рук.) Но теперь страх уменьшается. (Дети сдвигают руки.)

А затем и вовсе исчезает. ( Пожимают плечами и в недоумении разводят руками.)

Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого нет больше больших глаз и , следовательно, никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

Тим – Вы улыбнулись и снова оказались на Поляне Радости, а это значит, что наше путешествие закончилось! -А что вам больше всего понравилось в Стране Настроения? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями!

-Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Я желаю вам хорошего настроения, и чтобы вы говорили друг другу только хорошие и добрые слова.

-Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия. (хорошее, веселое, радостное). В память о нашей стране я вам дарю каждому улыбку. (дарит всем смайлики)

Звучит волшебная музыка со словами

«Наш волшебный поезд
Всех друзей домой увозит...»

Дети «возвращаются» в группу.

Педагог - Ребята, в какую страну мы сегодня путешествовали? Тим передал мне в конце нашего путешествия вам домашнее задание - нарисовать эмоции, которые мы с вами повстречали в Стране Настроения, на листе бумаги в пустые нарисованные лица.

3 мин

( 0,5 мин)

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

(2 мин )

(0,5мин)

19 мин

(1мин)

Художественно- эстетическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

( 4 мин )

(2мин)

(4мин)

(3 мин)

(1 мин)

(2 мин)

( 2 мин)

(3мин)

Художественно- эстетическое развитие