Путешествие в картинную галерею

Тема: Путешествие в картинную галерею «Из сказки в картинную раму».

Цель: создание социальной ситуации развития личности в ходе экскурсии в картинную галерею «Из сказки в картинную раму».

Задачи: создать условия для приобщения детей к изобразительному искусству; обеспечить условия для закрепления и расширения знаний детей об изобразительном искусстве; создать условия для развития художественного восприятия произведений изобразительного искусства;

Детские виды деятельности: коммуникативная деятельность; познавательная деятельность.

Предварительная работа: беседы о художнике В. Васнецове; чтение сказок «Иван-Царевич и серый волк», «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке», «Царевна-Лягушка»; беседы по прочитанным сказкам, былинам.

Проблемное поле (детская цель): помочь сказочным героям (братцу Иванушке, Василисе Прекрасной, Ивану-Царевичу найти хорошо спрятавшихся героев из их сказок (сестрицу Алёнушку, Ивана-Царевича, Царевну-Лягушку (Василису Премудрую).

Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, коробка, конверт с письмом, презентация, конфеты (печенье).

Ход:

В группе появляется коробка, в которой находятся конверты.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это (показываю на коробку? Как вы думаете, что там может быть? А давайте проверим ваши догадки. (Открываю коробку и достаю от туда письмо.) Посмотрите, на конверте написано «Ребятам из группы «Почемучки» от жителей сказок»». Как вы думаете, о чем может быть это письмо? Давайте прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам братец Иванушка, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая. Мы, жители волшебной страны сказок. Мы живем в разных сказках, в разных книжках. Вы с нами уже знакомы. Мы встречались с вами в таких сказках как «Иван-Царевич и серый волк», «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке», «Царевна-Лягушка». Мы с другими героями из наших сказок решили поиграть в прятки. Некоторые герои так хорошо спрятались, что мы, не можем их найти. Помогите нам, пожалуйста».

Вопросы к детям - Ребята, а как мы можем помочь героям сказки, которые к нам обратились? А как вы думаете, куда моги пропасть герои сказок? А почему?

А куда могли бы спрятаться герои сказок?

А где можно встретить множество разных картин?

Как называется это место? А как вы думаете, герои сказки могли бы там спрятаться?

Воспитатель: Ребята, а давайте проверим, могли ли герои из сказок спрятаться в картинной галереи? А как нам это проверить? (Если дети не отвечают, то говорю что можно отправится на экскурсию в картинную галере). Но, мы с вами не можем отправиться в настоящую картинную галерею, потому что для этого нам нужно заказать автобус, со ставить маршрут, договорится с вашими родителями, и на это требуется много времени, а герои сказок не могут ждать так долго. Что же нам тогда делать (Можно отправиться в виртуальную экскурсию?

Воспитатель: Давайте отправимся в виртуальную экскурсию немедленно. Я буду в роли экскурсовода. Но сначала давайте повторим, каких героев нас попросили найти? (Ответы детей).

Правильно, нам необходимо найти сестрицу Алёнушку, Ивана-Царевича, Василису Премудрую (Царевну-лягушку).

Физ. минутка

Мы на выставку идем.

Как себя мы там ведем?

Очень тихо, не шумим…

Шум мешает остальным!

Бегать, прыгать разве можно?

Нет! Мы ходим осторожно!

И особое вниманье

Уделим мы созерцанью.

Где картины выставляют?

Все ли дети это знают?

Воспитатель:Сегодня мы с вами рассмотрим несколько картин известного художника Виктора Васнецова. Мы уже говори об этом художнике. Свою известность замечательный русский художник Виктор Васнецов получил за серию картин-иллюстраций к русским народным сказкам. Именно эти картины-иллюстрации к сказкам мы с вами и рассмотрим сегодня. А как вы думаете, почему именно эти картины мы будем рассматривать?

Вот первая картина, которую мы с вами рассмотрим. Посмотрите на картину внимательно, что вы на ней видите? Кто изображен на картине? Что они делают? Как вы думаете, что за герой здесь мог спрятаться? А из какой он сказки? Кто его ищет? А как вы думаете, как называется эта картина (ответы детей? Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? Какое настроение передает эта картина? Какие цвета и оттенки художник использовал чаще всего?

Эта картина называется «Ковер-самолёт». На ковре изображен Иван-Царевич со своей добычей – клеткой с Жар-птицей. Иван-Царевич уверенно держится на летающем подарке Бабы Яги, крепко сжимает в руках клетку. Он спокоен и сосредоточен, готов к новым испытаниям и непростым заданиям. Сопровождают полет три совы – вероятно, это посланницы Бабы Яги, хозяйки ковра-самолета. Они указывают путь, а может быть приглядывают за подарком Бабы-Яги. Этот герой из сказки «Иван-Царевич и серый волк». Ищет его Василиса Прекрасной. Как вы думаете, мы помогли Василисе Прекрасной?

Вот вторая картина, которую мы с вами рассмотрим. Что изображено на этой картине? Кто изображен на картине? Что они делают? Как вы думаете, что за герой здесь мог спрятаться? А из какой он сказки? Кто его ищет? А как вы думаете, как называется эта картина (ответы детей? Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? Какое настроение передает эта картина? Какие цвета и оттенки художник использовал чаще всего? Когда происходят события, изображенные на этой картине? Что в этой картине вам кажется самым ярким? На что вы сразу обращаете внимание?

Эта картина называется «Царевна-Лягушка». Композиция картины отличается оригинальностью и утонченной проработкой деталей. Образ Царевны-Лягушки подан особым образом – девушка изображена со спины, в причудливой позе во время танца. Ее очертания, а также положения музыкантов подчеркивают тот факт, что на картине изображено активное движение. На лицах музыкантов запечатлено восхищение красотой вчерашней лягушки, ее удивительным волшебством и грацией в танце. Картина является иллюстрацией к тому моменту сказки, когда переставшая быть лягушкой прекрасная царевна танцует на празднике. Изображен именно тот момент, когда во время танцев из остатков еды и костей птицы в своих рукавах Царевна-Лягушка создала чудесное озеро и белоснежных лебедей на нем. Эту героиню ищет Иван-Царевич. Мы помогли ему?

Вот третья картина. Что изображено на этой картине? Кто изображен на картине? Что они делают? Как вы думаете, что за герой здесь мог спрятаться? А из какой он сказки? Кто его ищет? А как вы думаете, как называется эта картина (ответы детей? Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? Какое настроение передает эта картина? Какие цвета и оттенки художник использовал чаще всего? Когда происходят события, изображенные на этой картине? Что в этой картине вам кажется самым ярким? На что вы сразу обращаете внимание?

Эта картина называется «Три богатыря». На картине "Богатыри" изображены три русских богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович - знаменитые герои народных былин. Исполинские фигуры богатырей и их коней, расположенные на переднем плане картины, символизируют силу и мощь русского народа.

А это четвертая картина. Посмотрите на картину внимательно, что вы на ней видите? Кто изображен на картине? Как вы думаете, почему она грустная? Как вы думаете, что за герой здесь мог спрятаться? А из какой он сказки? Кто его ищет? А как вы думаете, как называется эта картина (ответы детей? Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? Какое настроение передает эта картина? Какие цвета и оттенки художник использовал чаще всего

Эта картина называется «Алёнушка». Картина «Алёнушка» стала одной из самых знаменитых работ Васнецова. При создании данной работы великий русский живописец взял за основу сюжет сказки «О сестрице Алёнушке и братце Иванушке». Эту героиню ищет братец Иванушка. Мы помогли ему найти свою сестрицу?

Воспитатель: Ребята, это была последняя картина. Скажите, мы нашли всех героев сказок? Мы помогли тем, кто их искал?

Физ. минутка

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

Скажите, а как мы можем представить героям сказок информацию, о том где же спрятались их друзья? Посмотрите, у меня есть вот такие схемы.

(фото)

В столбике изображены герои, которых мы искали, а в строчке картины, которые мы посмотрели. Необходимо заполнить эту таблицу так, чтобы герои смогли найти своих друзей. Если в картине нужный нам герой не прятался, вы закрашиваете клеточку красным цветом, а если спрятался – зеленым. Садитесь за столы, берите карандаши. Я помогу вам и покажу как нужно заполнять таблицу. На какой картине мы нашли сестрицу Алёнушку? Как называлась эта картина? Находите в левом столбике изображение Алёнышки, а в верхней строчки изображение картины «Алёнушка». Ищите, в какой клеточке они пересекутся. Эту клеточку вы и закрашиваете. Молодцы, а дальше заполните сами.

На какой картине мы нашли Ивана-Царевича? А Царевну-лягушку? Молодцы ребята, вы справились с заданием! Давайте соберем ваши таблицы и отправим их нашим сказочным героям.

Воспитатель: Вот и закончилась наша экскурсия. Мы помогли героям сказки найти их спрятавшихся друзей? А как мы это сделали? Что нам для этого понадобилось? Что для этого было сделано? Что вам понравилось больше всего? Какая картина вам понравилась больше всего? Почему? А какая, картина не понравилась? Почему? Вам было легко выполнять задание? Почему?

Воспитатель: Посмотрите, нам пришел ответ от жителей сказок.

«Дорогие, ребята! Спасибо вам за помощь. Благодаря вашему письму, мы смогли найти наших друзей. Мы отправили вам небольшой подарок, за то что вы нам помогли. Спасибо!»

Раздаю детям конфеты (печенье).

Воспитатель: Ребята, наша экскурсия закончилась. Мы с вами помогли жителям сказок. А теперь давайте с вами попьем чай с конфетами (печеньем).

«Знакомство с картиной «Масленица» художника Б. М. Кустодиева в картинной галерее в ДОУ». Конспект открытого мероприятия

Марина Кайманакова
«Знакомство с картиной «Масленица» художника Б. М. Кустодиева в картинной галерее в ДОУ». Конспект открытого мероприятия

«Знакомство с картиной «Масленица» художника

Б. М. Кустодиева через картинную галерею в ДОУ»

Конспект открытого мероприятия

Подготовила: Кайманакова Марина Анатольевна

Музыкальный руководитель

Цель: Ознакомление с жанровой живописью «Масленица» художника Б. М. Кустодиева.

Задачи:

- расширять знания о создании картины;

Публикация «„Знакомство с картиной „Масленица“ художника Б, М, Кустодиева в картинной галерее в ДОУ“, Конспект открытого мероприятия» размещена в разделах

• Деревья и кустарники

• Деревья. Конспекты занятий

• Конспекты занятий. Все конспекты

• Масленица. Русский народный праздник

• Музейная педагогика в детском саду

• Художники. Знакомство с картинами художников

• Темочки

- поделиться опытом по ознакомлению детей с шедеврами изобразительного искусства через игры и продуктивную деятельность;

- создать эмоционально-положительную атмосферу, поднять настроение;

- прививать любовь к народному творчеству, желание всматриваться в произведение искусства, соотносить увиденное с личным опытом.

Оборудование: мольберт с картиной «Масленица», «Портрет Третьякова», «Радостный май», «Сирень», паспорта картин, ноутбук, пара больших коней из картона, краски, ватные палочки, штампы, кубики, бумага ф Ф4, влажные салфетки, заготовки колокольчиков из картона, бубенцы на ленточках, дуга с лентами для игры «Катание на лошадях», гармонь, павловопассадские платки, шапка ушанка, заламинированный текст частушек, разнос с блинами.

Ход занятия:

Педагог: Уважаемые посетители, сегодня я вас приветствую в Третьяковской картинной галереи. Вашему вниманию представлены шедевры великих мастеров изобразительного искусства России.

Некоторые экспонаты недавно вернулись с реставрации и ещё не были представлены широкой публике.

(В это время одна из картин начинает мигать и издавать звуки Масленницы)

Ой, что это происходит. Чудеса. Что же за картина скрывается под тканью, прислушаемся. Какие у вас версии? (Праздник, масленица, шумная улица и т. д) А сейчас и посмотрим верны ли наши предположения (снять ткань с картины)

Может кто-нибудь знает, как называется эта картина и кто ее автор?

Это картина «Масленица», которую написал великий русский художник Борис Михайлович Кустодиев в 1916г.

- Что изображено на картине? (ответы)

- К какому жанру относится данное произведение? (К бытовому жанру)

- Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину? (ответы)

После ответов, педагог начинает свой рассказ о картине.

- Смотря на этот шедевр, мы даже мысленно не можем представить себе, что автор писал ее сидя в инвалидном кресле. Ему было всего 38 лет, когда у него обнаружили опухоль позвоночника, приковавшую его к постели. После нескольких операций Борис Михайлович смог пересесть в инвалидное кресло. На его долю выпали две революции и Гражданская война, голод, не сломившие при этом силу его духа. Как ни странно, именно в это время у художника начинается самый плодотворный и яркий период его творчества. В 1916 году он пишет «Масленицу», полную весёлого морозного счастья, смеха ребятишек и праздных катаний в упряжках. В его творчестве очень часто используется данный сюжет.

Всмотритесь повнимательней в детали и мизансцены картины.

Проводиться игровое упражнение «Я вижу, я слышу»

- Сейчас мы с вами ещё раз посмотрим на картину и поиграем в игру «Я вижу, я слышу».А поможет нам в этом волшебный фонарик. Вы находите на картине объект живой или не живой и рассказывайте, что видите, что слышите, глядя на этот объект.

Например: Я вижу на втором плане молодого человека держащего девушку за руку и говорящего ей комплименты.

Я вижу купола соборов и церквей и праздничный звон колоколов.

Совершенно точно, стоя около этого полотна просто невозможно слышать тишину. Воображение сразу подсказывает нам живые звуки играющих детей, звон колоколов и колокольчиков на конской упряжи, музыку и смех, доносящиеся с площади у театрального шатра, галдеж птичьей стаи, уже чувствующей весну у самого носа, скрип полозьев, смех девушек и песни гармониста… Только так, энергичными движениями и задором, можно расколдовать природу от зимы!

Очень хочется озвучить нашу картину и погулять на Масленице. Очутиться в атмосфере Кустодиевской Масленницы!

Мы не будем отставать, будем зиму прогонять. И приглашаем вас покататься на санях запряжённых лихими конями. Да частушки попеть! В весёлые игры поиграть!

Ой кони наши кони, кони резвые мои. Они совсем не готовы к празднику. Чего нам не хватает?

Ведь мы видим на картине, что кони украшены. Их специально увешивали бубенцами да колокольчиками, что бы из далека было слышно, что тройка едет, расходись народ широкое гулянье идёт. Да и коней мне кажется маловато.

Посчитайте, пожалуйста коней на картине Б. М. Кустодиева «Масленица», а сколько повозок? (16 коней и 10 повозок).

Мы народ мастеровой. А если у нас чего-то не хватает, то мы можем изготовить своими руками. Кто желает себе верного да удалого коня создать пожалуйста проходите сюда. А кто украсить колокольчики для наших резвых коней да лошадок просим вот сюда. (Предлагается занять места за столами в мастерских) Одни будут рисовать коней при помощи кубиков, вторя подгруппа украшать атрибуты для лошадок нетрадиционными инструментами. А самые весёлые да озорные частушки попоют. Пока мы трудимся в мастерских можете прорепетировать. А поможет вам гармонист.

(Выполняется работа по украшению колокольчиков, рисованию лошадей и заучиванию частушек)

Ну, что кони готовы? Все атрибуты тоже! Гармонист на месте!

Проводится игра КАТАНИЕ НА ЛОШАДЯХ.

Возьмите красивую тесьму или ленту, привяжите на нее колокольчики. Получится упряжка. Один двое встает в «упряжку», остальные участники берутся руками за концы тесьмы или ленты и говорят:

«Стук-стук, тра-та-та, Отворяйте ворота!

Отворяйте ворота! Выезжаем со двора! Но!»

На это слово лошадка начинает двигаться, звенит бубенцами, пока ей не скажут «тпру».

Третья группа поёт частушки.

(все двигаются, озвучивается картина)

- Какая у нас картина Кустодиева Б. М. «Масленница»? (Ответы участников). Очень звучная яркая у нас получилась картина, можно сказать громкая!

А какая же масленица без блинов!

Приходите да берите

Вы румяные блины.

Нынче Маслена неделя —

Будьте счастливы, как мы!

Благодарим всех за участие!

+❤ В Мои закладки

Ход занятия:

1) Приветствие

Сегодня мы с вами попадаем в мир сказок и былин. А что такое былина?

2) Беседа по первой картине В. М. Васнецов "Гусляры". В старину былины рассказывали гусляры, пропевая каждое слово и сопровождая свое пение игрой на гуслях.

Публикация «„Богатыри — защитники земли русской“, Конспект занятия в картинной галерее ДОУ» размещена в разделах

• Богатыри. Конспекты занятий

• Богатырские забавы. Сценарии к 23 февраля

• Васнецов В. М. Картина «Богатыри»

• Конспекты занятий. Все конспекты

• Музейная педагогика в детском саду

• Темочки

Демонстрация музыкального инструмента-гусли. Прослушивание музыкального произведения - игра на гуслях.

3) Беседа по картине В. М. Васнецова "Богатыри".

- Кто изображен на картине?

- Как звали богатырей?

- Как вы думаете, кого на картине как зовут? Где Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец.

- Кого защищали богатыри?

Обратить внимание на облачение богатыре, оружие, коней.

4) Прослушивание отрывка "Богатырской симфонии" А. Бородина.

Дать характеристику музыке, соотнести ее с картиной Васнецова.

5) Физкультминутка "Мы теперь-богатыри"

6) Пословицы о богатырях:

"Не родом богатырь славен, а подвигом"

"Кто смел, тот на коня и сел"

"Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать"

Ребята объясняют, как они понимают смысл данных пословиц.

7) Беседа по картине В. М. Васнецова "Витязь на распутье"

Ребята, какие непременные атрибуты есть у богатырей?

8) Дидактическая игра "Атрибуты богатырей"

Перед детьми картинки с предметами одежды, оружия, транспорта.

Вариант 1. По принципу игры "Хлопай-топай". Демонстрируется картинка, если она подходит к образу богатыря, то хлопаем.

Вариант 2. Сортировка. Нужно выбрать только те предметы, которые необходимы богатырям.

9) Беседа по иллюстрации к сказке А. С. Пушкина "Сказка о царе Салтане"

Ребенок читает отрывок стихотворения:

". И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

33 богатыря. "

10) Слушание отрывка из оперы "Сказка о царе Салтане: 33 богатыря" (Римский-Корсаков)

Дать характеристику произведению, соотнести с иллюстрацией к сказке.

11) Упражнение "Марш богатырей" (песня богатырей из м/ф киностудии "Мельница")

Дети выстраиваются в колонны друг за другом, маршируют в такт музыке.

12) Беседа по картине С. С. Соломко "Богатырша Настасья Королевична"

-Ребята, а бывают ли женщины-богатыри?

-Как их называли?

13) Отрывок из былины "Добрыня Никитич и Настасья Микулишна"

14) Игра "Тройка". Необходимо вспомнить м/ф о богатырях киностудии "Мельница" и собрать тройки "Богатырь-его жену-скакуна"

  

Ребята, а существуют ли сейчас богатыри? (Рассуждения детей)

В настоящее время наши защитники - это Армия, военные, солдаты.

15) Игра "Отгадай по первым буквам" (слово РОДИНА)

16) Танец "Богатырская сила"

17) Рефлексия. Подведение итогов занятия.

18) Задание - нарисовать рисунок, что для вас означает Родина.

+❤ В Мои закладки

Конспект интегрированного занятия "Образ богатырей в музыке, литературе и живописи" в картинной галерее ДОУ

Цель: Развитие слухового внимания, образного мышления, воображения, речи и выразительности в исполнительской деятельности детей через синтез искусств.

Задачи:

• Подводить детей к видению особенностей былинного образа - единства реального и придуманного народной фантазией.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Образ богатырей в музыке, литературе и живописи“ в картинной галерее ДОУ» размещена в разделах

• Богатыри, былины

• Богатыри. Конспекты занятий

• Васнецов В. М. Картина «Богатыри»

• Конспекты занятий. Все конспекты

• Музейная педагогика в детском саду

• Музыка. Конспекты музыкальных занятий

• Писатели для детей. Все писатели от А до Я

• Чтение, детская литература

• Чтение, книги. Конспекты занятий

• Темочки

• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2024

• Подвести к пониманию главной идеи картины - на страже границ Руси стоят надежные защитники. Показать их единство, целеустремленность, мужество, преданность Родине.

• Развивать у детей интерес к былинной живописи, ее героям - русским богатырям, вызывать любовь за наших предков - защитников Родины.

• Способствовать эмоционально-нравственному сопереживанию образам картины, развитию творческого воображения, образного мышления, умению общаться по поводу увиденного.

• Обогащать речь детей словами: "богатырь святорусский", "древняя Русь", "кольчуга", "шлем", "булатный меч", "булава", "сбруя", "лук разрывчатый", "копье", "щит", "чистое поле", "ковыль-трава», «поленица».

• Развивать восприятие путем установления синтеза выразительных средств разных искусств (музыки, живописи, поэзии).

Предварительная работа: рассматривание и беседа по картинам В. Васнецова «Витязь на распутье», «Богатыри», «Богатырский скок», «Гусляры», «После побоища Игоря Святославича с половцами», «Богатырь», «Баян», «Битва Пересвета с Кочубеем», С. Соломко «Богатырка Настасья Королевична». Знакомство с музыкой Н. А. Римского-Корсакова -опера «Сказка о царе Салтане» и фрагментом "Богатырской" симфонии А. Бородина, разучивание песни А. Чугайкиной "Милый край" и танцевального упражнения "Богатырская сила"

Оборудование: презентация, репродукции картин, гусли, картинки для игры "Атрибуты богатырей", ребус "Родина", магнитная доска

Словарная работа: былина, богатырь «святорусский", "древняя Русь", "кольчуга", "шлем", "булатный меч", "булава", "сбруя", "лук разрывчатый", "копье", "щит", "чистое поле", "ковыль-трава", «гусли самогуды».

Ход занятия:

Вход под музыку "Богатырская сила". Приветствие «Здравствуйте!»

Воспитатель: В древние, давние времена охраняли родную землю от врагов первые русские защитники – славные богатыри. Много ратных подвигов на счету богатырском! Есть, чему поучиться и позавидовать. Вот почему сегодня, через много лет и веков, в честь праздника Дня защитника Отечества решили мы вспомнить с вами про дела ратные, про честь богатырскую, про удаль молодецкую. Отправляемся с вами в картинную галерею и попробуем разобраться, кто же такие богатыри.

Работа в картинной галерее

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами попадаем в мир сказок и былин. А кто из вас может сказать: что такое былина?

Дети: Слово "былина" происходит от слова "быль". То, что было на самом деле, только очень давно.

Воспитатель: Обратите внимание на первую картину. Это работа кисти уже известного вам художника В. Васнецова «Гусляры». В старину былины рассказывали сказители гусляры, пропевая каждое слово. И сопровождал их пение древний музыкальный инструмент. Как он назывался?

Дети: Гусли.

Муз. рук: (показывает гусли) Туго натянуты струны, потому и называют гусли струнным музыкальным инструментом.

СЛУШАНИЕ ЗВУЧАНИЯ ЭТОГО ИНСТРУМЕНТА

Муз. рук. : Люди слушали былину, и вставали перед их взором могучие богатыри, защищавшие родную землю от врагов. С кем сражались русские богатыри?

Дети: Со Змеем Горынычем, Соловьем-разбойником, Идолищем Поганым, Тугариным змеевичем, с нашествием татар, печенегов.

Муз. рук. : А кого же защищали они?

Дети: Слабых, беззащитных - женщин, стариков, всех, кто живет на родной земле.

Муз. рук: А можете ли вы назвать имена самых известных богатырей?

Дети: Алеша Попович, Илья Муромец и Добрыня Никитич.

Воспитатель: Перейдем к следующей картине. Это так же работа В. Васнецова, которая называется «Богатыри».

Беседа по картине В. М. Васнецова «Три богатыря».

Развитие зрительного восприятия и внимания, диалогической речи, расширение словаря (обогащение синонимами, эпитетами).

Воспитатель: Расскажите, кого вы видите на картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

Дети: На картине "Богатыри" изображены три русских богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.

Воспитатель: Как вы думаете, где на картине Илья Муромец? Почему?

Ребенок 1: В самом центре картины изображён Илья Муромец. Это могучий русский воин. Илья Муромец сидит на коне с копьем наперевес. Этим копьем он готов поразить врагов родной земли. На его правой руке висит булава – тоже мощное оружие, которое пригодится ему в бою.

Воспитатель: В былинах говорится: «А конь под Ильей – лютый зверь». Мощная фигура коня украшена цепью, а не упряжью. Художник подчеркивает этим мощь коня.

- Как вы думаете, где на картине Добрыня Никитич? Почему?

Ребенок 2: Добрыня Никитич изображен на картине слева. Он гордый. У него красивое лицо. Он решительно вынимает меч из ножен и готов броситься в бой, чтобы защитить свою родину.

Воспитатель: Хорошо, что вы обратили внимание на то, какое благородное лицо у Добрыни Никитича. По народным преданиям он был очень образованным человеком. С его именем связано много чудес, например, заговорённая броня, которую не могли пробить его враги, волшебный меч-кладенец, который придавал богатырю необыкновенную силу и непобедимость.

- Как вы думаете, где на картине Алёша Попович? Почему?

Ребенок 3: Алёша Попович – самый молодой из богатырей, находится на картине справа. Он изображён с луком и стрелами в руках. К его седлу привязаны гусли. Он не только бесстрашный воин, но и гусляр.

Воспитатель: Да. Сохранились сказания о том, что Алеша Попович был не только смелым воином и защитником родной земли, но и песенником, весельчаком.

- А теперь расскажите о природе, которая изображена на картине.

Ребенок 4: Богатыри изображены в чистом поле. За их спиной мы видим холмы, покрытые лесом. Над головами богатырей хмурое небо, темные тучи.

Воспитатель: Верно. И поле, и лес изображены мрачными. А хмурые тучи как будто предупреждают об угрозе и готовности всегда быть начеку, быть готовыми к бою с врагами, которые хотят захватить русскую землю. На Руси человек, который был трусом и прятался от врагов, считался бесчестным.

Муз. рук. : Давайте с вами послушаем отрывок «Богатырской симфонии» Александра Бородина.

Слушание отрывка «Богатырской симфонии» А. Бородина

Муз. рук: Музыка какая? (могучая, грозная, сильная, громкая)

Но музыка меняется, затем она становится быстрой, отрывистой.

- Что вы представили, слушая эту музыку? Какую сцену с участием богатырей? (ответы детей)

- Вот я, например, представила, как могучие богатыри выезжают в чистое поле, осматривают, глядя из под руки, просторы русские в поисках врага, а затем скачут на своих вороных конях.

Давайте-ка сейчас мы с вами

Станем все Богатырями.

Физминутка «Мы теперь – богатыри»

Потянулись: раз, два, три. Потянуться.

Мы теперь – богатыри. Показать (напрячь) бицепсы.

Мы ладонь к глазам приставим, Далее по тексту…

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из–под ладошек,

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Широко расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо –

Получается на славу.

Потянулись: раз, два, три. Потянуться.

Мы теперь – богатыри.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какими качествами должен обладать богатырь? (ответы детей)

Воспитатель: русский народ уважал богатырей, придумывал про них пословицы:

• Не родом богатырь славен, а подвигом.

• Кто смел, тот на коня сел.

• Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

Воспитатель: А с кем же сражались богатыри? Давайте вспомним.

Дети: Илья Муромец сражался с Соловьем-разбойником, Алеша Попович сражался с Тугариным Змеем, а Добрыня Никитич со Змеем Горынычем.

Воспитатель: Давайте подойдем и рассмотрим следующую картину В. Васнецова «Витязь на распутье». Что вы видите на данной картине?

Дети: Витязь стоит перед указательным камнем.

Воспитатель: А на камне том написано: «Как пряму ехати — живу не бывати — нет пути ни прохожему, ни проезжему, ни пролетному; направу ехати — женату быти; налеву ехати — богату быти». Обратите внимание на древнерусский язык. Ребята, а если бы перед вами встал такой выбор, чтобы выбрали вы, остаться в живых, богатым быть или найти друга? (Ответы детей)

Муз. рук: Скажите, какие непременные атрибуты есть у богатырей (одежда, оружие…? А я хочу обратить ваше внимание на то, как они защищены, на их кольчуги, шлемы, щиты. Чтобы быть уверенным в бою, воин должен быть хорошо защищен.

Дидактическая игра «Атрибуты богатырей»

Картинки с атрибутами. Дети должны выбрать только те, что относятся к богатырям, предложить назвать их.

Хлопать - Лук и стрелы, Щит, Меч, Палица, Кольчуга, Шлем, Булава, Копье, Конь

Топать - Пистолет, Ружье, Пушка, Нунчаки, Нож, Машина, Фуражка, Наручники

 

Муз. рук: Обратите внимание на следующее изображение. Это репродукция картины или иллюстрация? (иллюстрация). Тогда ответьте, иллюстрация к какой сказке и кто ее автор? (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

Ребенок: В свете есть иное диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор,

Это диво, так уж диво,

Можно молвить справедливо!

Муз. рук: Давайте послушаем отрывок оперы «Сказка о царе Салтане» композитора Н. А. Римского-Корсакова, которая так и называется «33 богатыря»

Слушание отрывка из оперы «Сказка о царе Салтане: 33 богатыря»

Муз. рук: Получилось у композитора передать с помощью музыки данный эпизод сказки? (Да, музыка величественная, торжественная, гордая, как будто волны разбегаются в стороны и на берег выходят строем богатыри)

Муз. рук: Давайте мы сейчас снова представим себя войском богатырей. Когда они ходили строем, то пели воодушевляющие, бодрящие, торжественные песни. В современной Армии тоже солдаты поют песни, называются они строевые. Как вы думаете, каким шагом они ходили? (Подскоками, приставным шагом, на носочках).

Дети: они маршировали

Муз. рук: Вот и мы с вами сейчас будем дружно маршировать в ногу.

Упражнение «Марш богатырей»

Воспитатель: Ребята, а скажите, существуют ли женщины богатыри? (ответы детей) А как их называют? (Богатырши)

Воспитатель: На самом деле их называют ПоленИца - дева-воительница в русских былинах, женщина-богатырь. В былинах это женщины-воительницы, в своих боевых навыках не уступающие мужчинам-богатырям. Чтобы завоевать их руку, будущий муж должен осилить их в поединке, что удаётся с трудом. Их занятие — полякование (от слова «поле»): они ездят в чистом поле и бьются с богатырями.

Давайте подойдем к следующей картине и рассмотрим ее.

На этой картине изображена русская богатырша Настасья Королевична (илл. С. С. Соломко)

Послушайте отрывок из былины.

Ребенок: Догнал Добрыня поляницу, богатыршу удалую,

Ударил поляницу булатной палицей,

Да ударил её в буйну голову.

Поляница тут назад приоглянется,

Говорит поляница таковы слова:

— Я думала, меня комарики покусывают,

А это русский богатырь пощёлкивает.

Воспитатель: Так, Добрыня, видя огромного богатыря, вступает с ней в поединок, но терпит позорное поражение. Настасья Микулишна «ухватила Добрыню за жёлты кудри, сдёрнула Добрынюшку со седла долой», не глядя суёт Добрыню себе в карман, и потом задумывается, кого, собственно, в карман сунула. Решает: если богатырь понравится — я его в мужья возьму, если не понравится — голову срублю. Достаёт Добрыню, и тот ей нравится, она берёт его в мужья.

Муз. рук: А какие известные мультфильмы есть о богатырях? (дети называют).У каждого богатыря была зазноба, любимая девушка, да верный скакун. Давайте проверим, внимательно ли вы смотрели мультфильмы про богатырей.

Игра «Тройка»

Детям необходимо выбрать богатыря, его скакуна и жену. Задание выполняется командами

1. Алеша Попович – Любава – Конь Юлий

2. Добрыня Никитич – Настасья – Верблюд Вася

3. Илья Муромец – Аленушка – Конь Бурушка

Муз. рук: Ребята, как связано слово Родина и наш разговор о богатырях? (Богатыри – защитники нашей страны, нашей Родины). Слово Родина-от слова род, семья, место, где родился. Давайте споем нашу песню о Родине.

Песня «Милый край» А. Чугайкиной

Рефлексия

- Ребята, о чем и о ком мы с вами сегодня говорили? (о нашей стране, о богатырях)

- Чем же славились богатыри? (силой, отвагой)

- Откуда мы о них узнали? (из былин)

- Есть ли сейчас богатыри? (предположения детей)

- Кто защищает нашу страну в наше время? (Армия)

- Какое задание больше всего понравилось? Какая картина запомнилась? (ответы детей)

- Кто автор картин про богатырей? (Виктор Васнецов)

Муз. рук: Было у вас задание, нарисовать рисунок, что для вас означает Родина. Давайте рассмотрим ваши рисунки.

Беседа по рисункам детей