Проект "Наши соседи - насекомые"

МБДОУ №34 «Теремок»

(вторая младшая группа)

Воспитатель:

Никитова Т.П.

Быстрова А.А.

2015

ВВЕДЕНИЕ

В летний период нами был реализован проект «Наши соседи – насекомые». Основной акцент был сделан на изучение насекомых, живущих у нас.

В окружающем ребенка мире много непонятного и интересного, на насекомые – самые загадочные существа из встречающихся в природе. Они ползают и летают, едят траву и других насекомых.

Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.

Продолжительность проекта: 3 месяца.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Образовательная область: экологическое воспитание.

Актуальность данного проекта заключается еще и в следующем: реакция ребят на насекомых, встречающихся на участке детского сада, неоднозначна. Часть детей выражает радость и неподдельный интерес, другие - пугаются. Есть и такие ребята, которые предлагают уничтожить насекомых. В ходе разговоров с детьми выяснилось, что их знания о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».

Задачи проекта:

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их строении, способах передвижения;

• воспитывать бережное отношение к живому;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• развивать коммуникативные навыки;

• формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

• дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

• находить сходства и различия;

• владеть обобщающим понятием «насекомые»;

• составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Сотрудничество с семьёй:

• Консультации «Как привить любовь к природе».

• Изготовление поделок, наглядного материала.

Наблюдение, изучение и изображение чего-либо – специфическая детская деятельность и если ребенок будет совершать все виды деятельности при наблюдении за насекомыми, то, как нам кажется, он будет воспитывать в себе такие качества как любознательность, смелость, доброта. Совместная деятельность будет способствовать развитию навыков взаимодействия, формированию коммуникативных навыков у детей.

В данном проекте решила поставить перед детьми и ответить на следующие вопросы:

1. Для чего необходимы насекомые?

2. Чем отличаются насекомые друг от друга?

3. Где в нашем саду можно увидеть насекомых?

4. Где зимуют насекомые?

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Все время проекта было условно поделено на три этапа.

1. Подготовительный этап.

2. Собственно-исследовательский этап.

3. Заключительный этап.

Подготовительный этап начался с начала лета, до массового появления насекомых. Совместно с детьми были рассмотрены различные виды насекомых: пчела, муравей, жук, муха, комар, гусеница, стрекоза и др.

Собственно-исследовательский этап.

В течение этого этапа велись наблюдения за насекомыми, появляющимися на участке и случайно попадающими в помещение детского сада.

В групповой комнате проводились занятия по изготовлению насекомых из глины, аппликаций из бумаги и рисунков насекомых.

Прочитаны следующие литературные произведения: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», К. Чуковский «Муха-Цокотуха». Разучены стихи о насекомых, загадывались загадки.

Совместно с детьми были изготовлены поделки для украшения участка и групповой комнаты.

Совместно с родителями дети (в домашних условиях) изготовили информационно-наглядный материал, рассказывающий о насекомых.

Заключительный этап.

На заключительном этапе была проведена в игровой форме проверка знаний детей полученных в течение всего проекта «Наши соседи – насекомые».

Так же был проведен конкурс чтецов на котором дети читали стихотворения разученные в течение проекта.

Ресурсы

Для реализации проекта были задействованы следующие ресурсы:

1. Человеческие:

• родители привлекались на всех этапах реализации проекта «Наши соседи – насекомые»;

• коллеги по детскому саду и дети соседних групп – совместные наблюдения во время прогулок;

1. Материальные – разнообразный материал для творчества, как покупной, так и самостоятельно собранный.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

В результате проведения данного проекта мы получили следующие результаты.

1. Дети узнали, для чего необходимы насекомые.

2. Дети выучили разных насекомых (муравей, оса, пчела, кузнечик, божья коровка, бабочка и др.) и научились различать их.

3. Научились рисовать и изготавливать из бумаги, глины различных насекомых.

4. Разучили стихотворения о насекомых.

Все полученные знания способствуют развитию бережного отношения к живому, формируют навыки исследовательской деятельности, учат ребенка работать в коллективе. Чего мы и ожидали от данного проекта.

Стоит также отметить, что помимо занятий по предложенному нами проекту дети активно участвовали в мероприятиях, проводимых в детском саду: День защиты детей, День Нептуна», конкурс рисунков на асфальте и др.

Взаимодействие с родителями:

1. Консультативные встречи

2. Приготовление презентаций или докладов о насекомых, домашние экспериментирование.

3. Создание книжек – малышек, придумывание познавательных сказок о насекомых.

4. Конкурс чтецов: «Ты откуда милый жук?».