Проект "Золотой ключик"

1.Титульный лист.

2.Информационная карта проекта.

1. Полное название проекта. Исследовательско-творческий проект по формированию предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников «Золотой ключик»

2. Количество участников проекта: 5детей и 2взрослых.

3. Сроки проведение проекта: середина февраля–март 2021года.

4. Проблема (или идея) детская. Для современного дошкольника деньги представляют особый интерес и вызывают желание совершать покупки. Часто такие покупки имеют импульсивный характер,при этом ребенок не осознает стоимость товаров и ценность денег. Совершать покупки детям очень нравится, желание приобретать еще и еще усиливается и может привести к потребительскому отношению. Бывает так, что желание приобрести дорогостоящую игрушку, увиденную в рекламе,не может быть исполнено родителями сиюминутно в виду ограниченности средств. Что приводит ребенка к непониманию и огорчению. Проблема, с которой сталкивается ребенок – как получить желаемую вещь или игрушку за счёт собственных личных сбережений (поиск возможностей для приобретения желаемого), как запланировать покупку дорогостоящей игрушки и рассчитать время ее реального приобретения

5. Цель, направление деятельности проекта. Проект направлен на формирование у детей старшего дошкольного возраста навыка рационального финансового поведения – сберечь минимальные доступные средства для приобретения желаемого в будущем, а также исследование различных видов и способов получения «доходов»(находка, денежный подарок, клад, вклад, копилка,) и определение самого надежного (быстрого) способа приобретения желаемого.

6. Ожидаемые результаты (продукт проекта):

Продукт проекта.«Золотой ключик» - наглядное пособие для «Уголка финансовой грамотности», представляющее идею ребенка о доступном способе сберечь полученные денежные средства на покупку желаемой вещи или игрушки.

Ожидаемые результаты:

• ребенок осознает необходимость сбережений доступных денежных средств, обращается к родителям не только с просьбой о покупке желаемого, но также с предложением спланировать и рассчитать время возможного приобретения дорогостоящей вещи или игрушки в будущем;

• активно использует в игровой деятельности основные экономические понятия и категории: деньги, цена, товар, стоимость, дорогостоящий, сбережения, семейный бюджет и пр.

• ребенок способен выразить свою идею в виде творческого продукта, используя различные средства изобразительной деятельности.

7. Основные этапы проекта:

• 2этап-основной, продолжительность – 2недели:

- Изготовление Золотого ключика!!! Каждая ключик имеет свою форму, на нем распологается мнемотаблица - идея для заработка(посадка саженцев «огород на окне», поделка своими руками и/или с помощью родителей, подарок на день рождения, клад, накопление денег(копилка)

- Игровая обучающая ситуация с литературными персонажами.

ИОС «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». (Муха- Цокотуха решила открыть чайную)закрепление понимание важности и пользы труда для финансового благополучия семьи.

- НОД «Юные кладоискатели» в виде квест –игры по поиску клада с обязательным выполнением заданий на своем пути.

- Детская творческая мастерская.Рисование в нетрадиционной технике «Тиснение» «Монета для Мухи-Цокотухи».

- Беседы с детьми «Зачем человеку деньги». «Какими бывают деньги?»Проанализировать знания детей о деньгах, их названии, значении в жизни человека.Познакомить с названием денег в России, делением денег на купюры и монеты, с названием денег некоторых других стран.Формировать представления об истории возникновения и эволюции денег; их значение в жизни современного человека

- Создание коллекции денежных знаков и монет с помощью родителей.

- Просмотр презентации «Как появились деньги». Познакомить с историей возникновения денег, их изменением со временем, современным видом денег, электронными деньгами.

- Анкетирование родителей «Мой ребенок и финансовая грамота»Проанализировать отношение родителей к вопросу финансового воспитания в семье.

- Просмотр мультфильмов: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад», «Фиксики.Деньги».

- Знакомство с повестью С.Михалкова «Похождения рубля».

-Мастер- класс совместно с родителями по изготовлению поделки копилки своими руками.

- Сюжетно-ролевая игра «Рынок «Селяночка»(что вырастили у себя на огороде, то и продаем)- отражение представление об окружающем мире, взаимоотношениях людей (идея-открытие и продвижение бизнеса с помощью рекламы) Дети играют в «Рынок «Селяночка». Выбирают продавца на рынке «Селяночка», он формирует витрину с фруктами, овощами и прикрепляются ценники (дети уже знакомы с цифрами и числами; это могут быть готовые таблички-наклейки или самостоятельно подписанные листочки). На «прилавке» есть игрушечная касса с банкнотами и монетками. Дети распределяются роли: продавец, кассир, покупатели, рекламный агент, привлекающий внимание покупателей с помощью флаеров «Акция на фрукты!» Следует разыгрывание вымышленной ситуации: выбор товаров покупателями по «акции» или «без акции», создаем ситуацию выбора принятия решения совершения покупки, экономии собственных средств.

• 3этап-заключительный

Подведение итогов реализации проекта:

- презентация моделей «Золотых ключиков» (способов получения собственных денежных средств)

- театрализованная постановка сказки «Как Муха-Цокотуха чайную открыла» (способ воплощения одной из идей в театральной постановке)

Очень много всего! Отобрать только то, что относится к идее проекта. Распределить между деятельностью в группе и дома. Лучше меньше, но по смыслу.

В проекте меняется смысл. Начинается и заканчивается Мухой-цокотухой. Идея сказки - нашла денежку. ВЫВОД! Находка – это самый лучший доход. А у нас - сбережения! И возраст тоже надо учитывать. Надо еще думать. Может и хорошо, что начинается с мухи, а дальше нужен Буратино, а потом Простоквашино. И каждое произведение про новый способ дохода. А рациональный – сбережения! Ключик – от чего, может от сейфа????

Ребенок поймет, что он делает и зачем?