Проект "Познаем, исследуем, играем"

Проект:

« Познаем, исследуем, играем»

Актуальность проекта

Анализ организации познавательно-исследовательской деятельности в учреждении показал отсутствие системы в организации познавательно-исследовательской деятельности, а также недостаточную компетентность педагогов и низкую вовлеченность родителей. Целевые ориентиры ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования предполагают, что ребенок должен проявлять любознательность, задавать вопросы, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать, экспериментировать. Потребность в исследовательском поиске у дошкольника заложена от природы. Период дошкольного детства можно считать сенситивным для исследований, опытов, экспериментов. Поэтому, важным моментом является создание условий для познавательно-исследовательской деятельности не только в условиях ДОУ, но и в семье. Для эффективности и усиления результативности проекта участникам образовательных отношений  необходимо действовать по единой программе, решать единые задачи, согласовывать свои действия, помогать друг другу.

Цель.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования. Создание системы работы для организации познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского экспериментирования

Задачи.

Расширять представление детей о свойствах окружающего мира.

Знакомить с различными свойствами предметов; учить детей делать выводы на основе опытов; участвовать в посильной практической деятельности; воспитывать бережное отношение к природе.

Расширить представления участников образовательного процесса по организации познавательно-исследовательской деятельности.

Создать и апробировать систему планирования познавательно-исследовательской деятельности.

Оценить эффективность используемых технологий, методов, средств.

Способствовать привлечению родителей к организации познавательно-исследовательской деятельности в условиях ДОУ и семьи.

Ожидаемый результат

Экспериментально - исследовательская деятельность является важным направлением в моей работе. В этом направлении я работаю уже второй год и вижу результат. Дети моей группы любознательны, большая часть детей могут высказать свои впечатления, что способствует правильно выражать свои мысли словесно, грамматически правильно строить предложения, анализировать, делать выводы и аргументировать их.

Участники - воспитанники средней группы, родители и педагоги ДОУ.

Идея проекта

Организация совместной деятельности участников проекта (воспитанники, педагоги, родители) позволит создать систему познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ, что окажет позитивное влияние на развитие интегративных качеств, определенных целевыми ориентирами ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования: любознательность, познавательная активность, познавательный интерес

Формы работы

1. Экскурсии;

2. Беседы;

3. Чтение художественной литературы;

4. ООД;

5 Наблюдение;

6. Тематические праздники, развлечения, выставки;

7. Продуктивная деятельность.

8. Индивидуальные консультации для педагогов и родителей.

9. Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей,

папки- передвижки,

10. Выставка-фотоотчет, дидактических игр, литературы;

11. Индивидуальная работа с детьми;

12. Совместная работа с родителями

Этапы   реализации программы

Реализация проекта рассчитана на 2 месяца и включает в себя 3 этапа:

1 этап. Организационно – подготовительный (сентябрь).

Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта, подбор литературы, пособий, атрибутов, сбор информации из   различных источников по теме. Создание развивающей среды в группе,

2 этап – технологический (Основной) октябрь-апрель)

Создание предметно-пространственной среды с привлечением родителей:- пополнение центров познавательно-исследовательской деятельности;- разработка материалов, картотек детских опытов, экспериментов, игр. Внедрение и апробация нетрадиционных форм познавательно-исследовательской деятельности с привлечением родителей: - викторины, - создание коллекций, познавательных альбомов.

3 этап –заключительный, итоговый, реализация проекта.(май)

Обобщение результатов работы, анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Создание условий в группе

Создание условий для детского экспериментирования позволяет каждому ребёнку найти дело по своим силам, интересам и способностям.

Литература для детей

Большая детская энциклопедия «Что? Как? Почему?»

Энциклопедия «Всё обо всём»

Л. Воронкова «Снег идет»

Александрова «Капель»

К.И.Чуковский «Мойдодыр»

А.А. Плешаков «Природоведение «Вода на Земле»

Я. Бидонов «Мать — Земля»

Е.П.Левитан «Твое солнышко»