Проект "Дикие животные нашего края"

Сформировать представление о диких животных и их детенышах.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект "Дикие животные нашего края"»

Организация проектной деятельности детей в средней группе по теме: «Дикие животные нашего края».

(4-5 лет)

Автор конспекта проекта: Кузнецова Марина Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 188».

Актуальность: Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих перед воспитателем, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю, чувства гордости за свою страну. Представления о Родине начинается с любви к родному городу, окружающей его природе, животным родного края. В настоящее время многим животным необходима помощь и они нуждаются в особой защите. Поэтому так важно воспитать поколение, гуманно относящееся ко всему живому на Земле. После бесед с детьми я поняла, что ребята имеют небольшое представление об обитателях наших лесов. Они в недостаточной степени обладают знаниями о характерных отличительных особенностях, образе жизни, повадках, питании, жилищах зверей, как они спасаются от зимнего холода. Дети не владеют обобщающим понятием, умением точно описывать и узнавать животное. Для решения данной проблемы возник проект «Дикие животные нашего края».

Цель: - формировать представление о диких животных и их детенышах.

Тип проекта: познавательно – творческий

Длительность: средней продолжительности (январь – май)

Участники проекта:

- дети группы «Улыбка» (4-5 лет)

-воспитатель;

-родители;

-музыкальный руководитель.

Предполагаемый результат:

- знать и называть диких животных и их детенышей;

-иметь представление о характерных отличительных особенностях и образе жизни;

- знать, кто чем питается, где живет (название жилища);

- уметь узнавать по описанию животное;

- привить бережное отношение к диким животным;

-привлечь родителей к участию в данном проекте.

Приоритетная область – познавательное развитие.

Задачи:

-познакомить с условиями их среды обитания;

-развивать познавательную активность, мышление, воображение, память;

-познакомить с животными, занесенными в «Красную книгу» Ивановской области.

Образовательные области в интеграции:

Социально – коммуникативное развитие.

Задачи:

-развивать партнерские отношения между детьми и взрослыми;

-воспитывать желание охранять и бережно относиться ко всем диким животным.

Речевое развитие.

Задачи:

-развивать связную речь;

-расширять активный и пассивный словарь по данной теме;

-формировать интерес к устному народному творчеству посредством сказок ,пословиц, поговорок;

-формировать умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонацию).

Художественно – эстетическое развитие.

Задачи:

-содействовать развитию навыков продуктивной деятельности;

-развивать творческую самостоятельность;

-формировать навыки танцевальных движений, передающих характер изображаемых животных.

Физическое развитие.

Задачи:

-развивать двигательную активность;

-познакомить с новыми подвижными играми.

Предпосылки учебной деятельности.

Познавательные:

-формировать умение узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности;

-формировать умение выделять существенные признаки объектов.

Коммуникативные:

-формировать потребность ребенка в общении со сверстниками и взрослыми;

-формировать умение строить диалоговую речь и монологическое высказывание.

Регулятивные:

-формировать умение удерживать внимание;

-формировать умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей.

Личностные:

-формировать умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

-воспитывать нравственные ориентиры (любовь к Родине, бережное отношение к животным и растениям).

Подготовительный этап:

1.Постановка и обсуждение проблемы.

2.Определение продукта проекта,

3.Создание условий для реализации проекта.

4.Беседы с детьми, чтение литературы.

5.Рассматривание иллюстраций, картин, открыток.

6.Подбор дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

7.Обогащение предметно-развивающей среды.

8.Разработка конспекта проекта «Дикие животные нашего края».

Основной этап:

1.Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий.

2.Чтение художественной литературы, разучивание стихов.

3.Просмотр презентаций.

4.Беседы по теме «Дикие животные нашего края».

5.Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры.

6.Просмотр мультфильмов.

7.Конкурсы поделок и рисунков.

8.Развлечения, досуги.

Заключительный этап:

1.Выставка рисунков «Животные нашего леса».

2.Выставка поделок «Лесная поляна».

3.Открытое мероприятие «Путешествие в лес».

4.Экскурсия в зоопарк (совместно с родителями).

Формы и методы реализации проекта: «Дикие животные нашего края».

Образовательные области

Виды детской деятельности

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

1.Беседа «Что мы знаем о диких животных нашего края».

2.Рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток.

3.Загадки о диких животных.

4.Презентация «Удивительный мир животных нашего края».

5.Беседа «Как вести себя в лесу».

6.Беседа «Кто лечит животных».

7.Просмотр мультфильмов «Мешок яблок», «Ну, погоди», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Маша и медведь».

8.Опыт-исследование «Чья эта шубка?»

9.Игры с макетом «На лесной опушке».

10.Экскурсия в зоопарк ( с родителями).

11.Изготовление книжки-малышки о диких животных с загадками.

1.Составление рассказов о животных.

2.Игра «Назови ласково».

3.Игра «Назови одним словом».

4.Игра «Назови-изобрази».

5.Разучивание стихов о диких животных.

6.Игра « Назови семью».

7.Чтение сказок «Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц», «Три медведя», «Снегурушка и лиса», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей».

8.Игра «Подбери словечко».

9.Чтение С.Чарушин «Волчишко», В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», К. Чуковский «Краденое солнце», венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка», Г. Ладонщиков «Что мы видели в лесу», И. С. Соколов-Микитов «У старой сосны», «Лоси», энциклопедии «Дикие животные».

1.Подвижно-музыкальная игра «Зайки».

2.Музыкально-ритмическая игра «Волк и козлятки».

3.Музыкально-ритмическая игра «Зверобика».

4.Слушание звуков леса.

5. «Лесные жители» (лепка).

6. «Лисичка» (ручной труд).

7. «Ежик» (рисование).

8. «Теремок» (конструирование).

9. «Зайчик» (аппликация).

10. «Животные нашего леса» (рисование совместно с родителями).

11.Слушание песен о животных.

1. С/р игра «Зоопарк».