Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка " Грамотность "»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1
Беседа
«8 сентября — Международный день распространения грамотности»
для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет),
в рамках реализации программы воспитания.
Разработала и провела:
Сергеева О.А.
воспитатель
2025-2026 уч .г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность: В современном мире, несмотря на технический прогресс, проблема грамотности остается острой: более 860 миллионов взрослых во всем мире остаются неграмотными, а около 100 миллионов детей не имеют возможности ходить в школу . Для детей подготовительной группы, стоящих на пороге школьного обучения, важно осознать ценность знаний, понять, что умение читать и писать открывает перед человеком большие возможности. Данная беседа призвана сформировать у дошкольников положительную мотивацию к учению, уважение к грамотным людям и понимание важности образования.
Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная к школе группа).
Форма проведения: Тематическая беседа с элементами игровой и творческой деятельности.
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие (знакомство с историей праздника, понятием «грамотность»).
- речевое развитие (обогащение словаря, развитие связной речи, речевые игры).-
-социально-коммуникативное развитие (воспитание уважения к знаниям, понимание ценности образования).
- художественно-эстетическое развитие (восприятие стихов, творческое задание).
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: Формирование у детей представления о Международном дне грамотности, понимания важности знаний и образования в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с праздником «Международный день грамотности» (дата, история, значение).
- раскрыть понятие «грамотный человек» (умеет читать, писать, правильно и красиво говорить, много знает) ..
Развивающие:
- развивать познавательный интерес, речь, память, мышление через речевые игры и упражнения.
- развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями, рассуждать.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к грамотным людям, к книге как источнику знаний.
- воспитывать бережное отношение к родному языку.
3. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
- дети знают: что 8 сентября — Международный день грамотности; что быть грамотным — значит уметь читать, писать, много знать; называют 2-3 пословицы о грамоте и учении .
4. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Беседы: «Скоро в школу», «Кто такой ученик?», «Зачем нужно учиться?», «Какие бывают книги».
Чтение художественной литературы:
- стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать» .
- пословицы и поговорки о грамоте и учении.
Рассматривание:
- иллюстраций с изображением школы, учеников, библиотеки.
- «Волшебное дерево» с пословицами (на листочках написаны пословицы о грамоте) .
- книжная выставка «Умные книги для умных детей» (энциклопедии, буквари, сказки).
- карточки для игры «Скажи наоборот».
Для детей:
Для творческой части (на выбор):
Вариант А: Заготовки букв для раскрашивания, цветные карандаши.
6. ХОД БЕСЕДЫ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ. Звучит песня «Учат в школе». Дети собираются на ковре.
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Послушайте, какая замечательная песенка звучит. О чем она?» (Ответы детей: о школе, об учебе).
Педагог: «Правильно! А вы знаете, что сегодня особенный день? Сегодня, 8 сентября, весь мир отмечает Международный день распространения грамотности» .
Педагог: «Как вы думаете, что такое "грамотность"? Кого называют грамотным человеком?»
Дети высказываются: «Кто умеет читать», «Кто умеет писать», «Кто много знает».
Педагог: «Верно! Быть грамотным — это значит уметь читать, писать, красиво и правильно говорить, много знать об окружающем мире» . «Скажите, а вы хотите стать грамотными?» (Да!). «А что для этого нужно делать?» (Учиться, читать книги, ходить в школу) .
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1. Беседа об истории праздника и важности грамотности.
Педагог: «Ребята, сегодня грамотных людей в мире очень много — более 4 миллиардов! Но так было не всегда. Раньше на Руси было очень мало грамотных людей. Дети учились читать и писать в церковных школах по специальным книгам. Учиться было трудно, а за ошибки могли и наказать» .
Педагог показывает слайд со старинными книгами или иллюстрацию.
Педагог: «Послушайте, как поэтесса Н. Кончаловская описала учение в старину:
И в старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, -
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глаголы
И учитель для науки
По субботам всех порол.
Вот какой чудной в начале
Наша грамота была!» .
Педагог: «Но даже в те трудные времена люди понимали: грамотным быть очень важно. И до сих пор в некоторых странах мира многие дети не могут ходить в школу, потому что у их родителей нет денег на учебу, или в их стране нет школ. Представляете, как нам повезло? Мы можем учиться, читать книги, узнавать новое!» .
2. Работа с «Волшебным деревом пословиц».
Педагог: «Ребята, посмотрите, какое необычное дерево у нас появилось! (Достает дерево с листочками-пословицами). Это дерево мудрости. На его листочках написаны пословицы о грамоте и учении. Давайте их прочитаем!»
Педагог приглашает детей (тех, кто уже умеет читать или с помощью педагога) срывать листочки и читать пословицы.
Пословицы для чтения и обсуждения :
Пословица Обсуждение с детьми
«Грамоте учиться – всегда пригодится» Зачем нужно учиться?
«Без грамоты как в потёмках» Что значит «в потёмках»? Как ничего не видно, так и без знаний ничего не понятно
«Золото добывают из земли, а знания из книг» Что важнее: золото или знания? Почему?
«Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает» Книга помогает увидеть мир
«Книга не самолет, а за тридесять земель унесет» Читая книгу, можно мысленно побывать в разных странах
«Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота – чтобы знания черпать» Как ложкой мы едим суп, так с помощью грамоты мы получаем знания
Педагог: «Молодцы! Как много мудрых пословиц сложил народ о грамоте!»
3. Игровой блок.
Педагог: «А теперь давайте проверим, насколько вы готовы стать грамотными ребятами. Поиграем в игры, которые развивают речь и внимание!»
Игра 1: «Скажи наоборот» (антонимы)
Правила: Педагог называет слово, дети отвечают противоположным по смыслу.
Слово педагога Ответ детей
Летом жарко, а зимой … холодно
Слон большой, а мышка … маленькая
Сахар сладкий, а лимон … кислый
Мел белый, а уголь … чёрный
Дорога широкая, а тропинка … узкая
У лисы хвост длинный, а у зайца … короткий
Днем светло, а ночью … темно
Игра 2: «Доскажи словечко» (рифмы)
Правила: Педагог читает начало предложения, дети заканчивают в рифму.
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно … (карандаш)
Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось … (мыло)
В яме спит зимою длинной, но чуть солнце станет греть, в путь за мёдом и малиной отправляется … (медведь)
В подвале, в коморке живёт она в норке. Серая малышка, кто же это? … (мышка)
Жук упал и встать не может, ждёт он, кто ему … (поможет)
Игра 3: «Загадки о грамоте»
Педагог: «А теперь загадки! Слушайте внимательно».
Загадка Ответ
Тридцать три сестрички – ростом невелички. Если знаешь наш секрет, мы покажем целый свет. Буквы
4. Динамическая пауза.
Педагог:«А теперь немножко отдохнем. Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья!». Я буду говорить фразы, а вы, если согласны, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны — молчите» .
Кто походкою веселой каждый день шагает в группу? (Это я...)
Кто из вас, скажите вслух, на занятиях ловит мух? (молчат
Кто мороза не боится, на коньках летит как птица? (Это я...)
Кто из вас, как подрастет, в космонавты лишь пойдет? (Это я...)
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? (Это я...)
Кто домашние задания выполняет точно в срок? (Это я...)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки? (Это я...)
III. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ.
Педагог: «Ребята, чтобы быть грамотным, нужно знать буквы. А вы знаете буквы? Сейчас проверим! Мы с вами сделаем красивые буквы своими руками».
Педагог предлагает на выбор варианты деятельности:
«Укрась букву» — дети получают контуры букв (первая буква своего имени) и украшают их (раскрашивают, делают аппликацию из кусочков цветной бумаги, пластилина).
«Буква спряталась» — дети дорисовывают элементы букв, чтобы их «починить» .
Во время работы звучит спокойная музыка. Педагог помогает, подбадривает, хвалит.
Педагог: «Какие замечательные буквы у вас получились! Теперь мы устроим выставку нашего алфавита».
IV. РЕФЛЕКСИЯ. ИТОГ БЕСЕДЫ.
Дети собираются вокруг выставки своих работ.
Педагог: «Ребята, о каком важном дне мы сегодня узнали?» (О Международном дне грамотности).
Педагог: «Кого называют грамотным человеком?» (Того, кто умеет читать, писать, много знает).
Педагог: «Что помогает человеку стать грамотным?» (Книги, учеба в школе, знания).
Педагог: «Какие пословицы о грамоте вы запомнили?» (Дети вспоминают 1-2 пословицы).
Педагог: «Послушайте замечательное стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать»:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!» .
Заключительное слово педагога:
«Спасибо вам, ребята! Вы сегодня доказали, что вы — настоящие будущие первоклассники: умные, внимательные, старательные. Помните: грамотным быть модно, престижно и очень интересно! . Книги и знания открывают перед нами целый мир. А наши замечательные буквы мы повесим на выставку, чтобы все видели, какие мы талантливые».
7. ИТОГ РАБОТЫ
Беседа прошла успешно, цель достигнута. Дети познакомились с праздником «Международный день грамотности», усвоили понятие «грамотный человек», осознали ценность знаний и необходимость учения. Через речевые игры («Скажи наоборот», «Доскажи словечко», загадки) активизировался словарный запас, развивалось мышление. Работа с пословицами приобщила детей к народной мудрости. Творческая деятельность позволила закрепить зрительные образы букв и создать продукт, вызывающий гордость за свой труд. Рефлексия показала высокую заинтересованность детей и усвоение материала.
