Конспект тематического занятия для детей 1-й младшей группы

КОНСПЕКТ

МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

I МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.

Тема: «Жучка и Шарик в гостях у ребят».

Место проведения: Д/уу № 35

Муз. руководитель: Тарасенко Т.В.

Цель: Активизировать восприятие музыки, учить детей откликаться

движениями на звучание музыки; учить подпевать простые звуки

и слова. Обогащать музыкальный сенсорный опыт детей.

Материалы и оборудование: Игрушечный домик на подставке, ширма,

две собачки, листья, мяч, покрывало.

Предварительная работа: Разучивание песни «Осень» муз. Михайленко,

«Танец с осенними листьями» муз. Филиппенко. Рассматривание игрушечной собачки с одновременным звукоподражанием. Приобщение детей к звуковысотному восприятию окружающего мира.

Литература: Картушина М.А. «Логоритмические занятия с детьми

младшего дошкольного возраста»

«Палитра педагога» № 5 2002 г.

«Розкажiть онуку» № 17 2003 г.

ХОД ЗАНЯТИЯ

На столе игрушечный домик и ширма, за которой спрятаны две собачки – большая и маленькая.

Здороваюсь с детьми. Предлагаю детям научить ножки бегать тихонько, на носочках.

Ножки, ножки бежали по дорожке.

Бежали лесочком, прыгали по кочкам.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибежали на лужок.

Прибежали на лужок,

Сели дружно все в кружок.

Предлагаю детям научить пальчики бегать.

Пошли пальчики гулять,

А вторые догонять.

Третьи пальчики бегом,

А четвертые пешком.

Пятый пальчик поскакал,

И в конце пути упал. Бух!

После упражнения дети садятся на стулья. Обращаю внимание детей на домик. Предлагаю постучать в домик: тук-тук (дети произносят слова с постукиванием кулачками). Заглядываю в домик, говорю, что в домике живут две собачки. Провожу Дидактическую игру на звуковысотное восприятие «Узнай собачку».

Муз. рук.: Одна собачка большая (низкий голос).

Другая маленькая (высокий голос).

Ребята, узнайте, какая к вам сейчас придет собачка, большая или

маленькая?

Песик в домике сидит и в окошечко глядит. Ав-Ав!

(Низкий голос).

Дети отгадывают. Появляется большая собачка с красным бантом.

Муз. рук.: Какая собачка пришла? (большая).

Как зовут собачку? (Жучка).

Какого цвета бантик у собачки? (красный).

Песня «Жучка» муз. Раухвергера.

Собачка выносит из дому желтый лист.

Муз. рук.: Что собачка принесла детям? (листик)

Сколько листьев? (один)

Какого цвета листок? Почему? (желтый, осень).

Песня «Осень» муз. Михайленко.

Собачка выносит из домика много осенних листьев.

Муз. рук.: Сколько листьев у собачки? (много).

Как поют листья? (ш-ш-ш)

Воспитатель раскладывает листья по полу под песню муз. руководителя.

Мы листики осенние на веточках сидели,

Дунул ветер – полетели, полетели

И на землю сели.

«Танец с осенними листьями» муз. Филиппенко.

Муз. рук.: Какая придет собачка большая или маленькая?

Песик в домике сидит и в окошечко глядит.

(Высокий голос).

Дети отвечают: Маленькая.

Муз. рук.: Какого цвета собачка? (беленькая)

Как зовут собачку? (Шарик)

Что держит в лапах? (мяч)

Сколько мячей в лапах? (один)

Словесно-ритмическая игра «Мяч».

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Муз. рук. прячет в домике большую собачку. Игра «Прятки».

Воспитатель накрывает мальчика прозрачным покрывалом.

Я по комнате хожу, Виталика не нахожу

Где Виталик? Где Виталик?

Где искать, куда пойти?

Помоги-ка, Жучка, мне поскорей его найти.

…

Я по комнате хожу, деток я не нахожу.

Где же детки? Где же детки?

Где искать, куда пойти?

Помоги-ка, Жучка, мне поскорее их найти.

Свободная пляска детей с собачками.

Собачки прощаются с детьми.