Развивать представление о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.
Совершенствовать временные представления.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия «Знакомство с числовым рядом»»
Конспект занятия «Знакомство с числовым рядом»
Задачи:
Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивать представление о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.
Совершенствовать временные представления.
Ход организованной образовательной деятельности.
1. Организационный момент. Игра «Когда это бывает?».
Педагог сообщает детям о начале занятия и приглашает их на стульчики, стоящие полукругом перед магнитной доской.
- Когда птицы собираются в стаи и улетают на юг? (Птицы улетают на юг осенью).
- Когда птицы возвращаются? (Птицы возвращаются весной).
- Какое время года наступает между осенью и весной? (Между осенью и весной наступает зима).
- Какое время года наступает после весны? (После весны наступает лето).
- Какое время года следует за летом? (За летом следует осень).
- Мы продолжаем разговор об осени и перелетных птицах.
2. Игра «Птицы улетают».
Педагог помещает на магнитную доску плоскостные изображения птиц, несущих в клювах примеры.
- Пролетая над нами, журавли показали нам вот такие примеры. Если вы вспомните ряд чисел от одного до десяти, то с легкостью вставите в примеры недостающие числа.
Дети вписывают маркером недостающее число и дают пояснения: Я впишу в первый пример число «один». Если к трем прибавить один – получится четыре, потому что четыре стоит в ряду за числом «три» и больше, чем три, на единицу; Я вставлю в последний пример число «один». Если от трех отнять один, то получится два. Три больше двух на один.
Таким же образом отвечают все присутствующие дети.
3. Карточка «На болоте».
Педагог приглашает детей за столы, на которых приготовлены карточки и карандаши.
- Мы с вами оказались на болоте, где перелетные птицы готовятся к отлету. Какая птица стоит посередине? (Это журавль).
- Раскрасьте журавля.
Дети выполняют задание.
- Что за птица плавает внизу слева? (Это лебедь).
- Раскрасьте лебедя.
Дети выполняют задание. Таким же образом дети раскрашивают остальных птиц.
- Теперь сосчитайте птиц по кругу, начиная с лебедя и заканчивая журавлем. (Лебедь первый, селезень второй, аист третий, кулик четвертый, гусь пятый, утка шестая, цапля седьмая, утка – лысуха восьмая, журавль девятый).
4. Пальчиковая гимнастика «Птички».
5. Игра «Расставь знаки».
Педагог приглашает детей к коврографу, на котором расставлены парами карточки с разным количеством перышек, и математические знаки.
- Стаи белых птиц кружатся,
Смотрят на осенний сад.
Всюду перышки ложатся.
Или это снегопад? (В. Нищев).
- Покружились над нами лебеди, уронили перышки. Сосчитайте перышки на карточках. Вставьте соответствующие знаки, прочитайте математические выражения.
Дети выполняют задание: Семь больше пяти. Четыре больше трех. Десять больше восьми. Пять меньше восьми. (И т.п.).
6. Игра «Логический квадрат».
Педагог помещает на доску логический квадрат.
- Внимательно рассмотрите птиц в верхнем и нижнем рядах и решите, какой птицы не хватает в среднем ряду. (В среднем ряду не хватает аиста).
- Отлично! Молодцы!
7. Организация окончания занятия. Оценка работы детей.
- Чему вы научились на сегодняшнем занятии? Что вам было интересно делать?
