Конспект занятия "Высокие и низкие ворота"

Sokol-pc

Конспект Занятия
«Высокие и низкие ворота»

Выполнила : Воспитатель Соколова Вера Николаевна!

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Высокие и низкие ворота»

Программное содержание:

1. Продолжать учить детей строить простейшие перекрытия, выполнять постройку в нужной последовательности.

2. Учить различать и называть постройку по величине «высокие», «низкие» ворота.

3. Закреплять название строительного материала: кубик, пластина, призма.

4. Упражнять в различии и названии основных цветов.

5. Учить обыгрывать постройку с игрушкой.

Активизация словаря:

«Низкие ворота», «Высокие ворота», «большая», «маленькая», «много», «один», «желтый», «красный», «синий».

Материал для занятия

На каждого ребенка по 4 желтых кубика, пластина синего цвета, красная призма, маленькая машинка.

Методические приемы.

Показ образца, показ и обучение последовательности постройки, напоминание, поощрение, игровая ситуация.

Ход занятия.

После того, как дети сели на стульчики слышен гудок автомобиля. Обращаю внимание детей на то, что к нам едет машина. Везу её за верёвочку и пою песню «Про машину». Останавливаюсь и задаю детям вопрос «Что это?»

Ответ детей – «Это машина»

Воспитатель спрашивает – «Какая это машина, большая или маленькая?»

Ответ детей – «Машина большая» (ответы хороводные и индивидуальные).

Обращаю внимание детей на то, что в кузове большой машины лежат ещё машинки.

Воспитатель спрашивает – «Какие это машины большие или маленькие?»

Ответ детей – «Маленькие машины» (ответы хороводные и индивидуальные).

Воспитатель спрашивает детей – «Сколько маленьких машин?».

Ответ детей – «Много» (ответы хороводные и индивидуальные).

Воспитатель обращает внимание детей на «ворота» построенные мною заранее из крупного строительного материала.

Спрашиваю – «Посмотрите, ребята, какие эти ворота?».

Ответ детей – «Ворота высокие».

Воспитатель – «Давайте внимательно рассмотрим из чего построены «высокие ворота». «Это у «высоких ворот» стойки».

«Из чего построены стойки, Вика?

Ответ Вики – «Из кубиков» (ответы хороводные и индивидуальные).

Воспитатель спрашивает детей – «Какого цвета кубики?».

Ответ детей – «Кубики желтые» (ответы хороводные и индивидуальные).

Воспитатель спрашивает – «Из чего сделано перекрытие?».

Ответ детей – «Из пластины».

Воспитатель спрашивает детей – «Какого цвета пластина?».

Ответ детей – «Синего цвета» (ответы хороводные и индивидуальные).

Воспитатель показывает на красную призму, на торец лежит на перекрытии и спрашиваю у детей: «Что это?».

Ответ детей – «Это призма».

Воспитатель – «Правильно, это призма». Чтобы «высокие ворота» стояли красивыми я их украсила призмой. Какого цвета призма?».

Ответ детей – «Призма красная».

Воспитатель – «Вот какие красивые высокие ворота» я построила для большой машины, поехала большая машина в «высокие ворота».

Воспитатель – Посмотрите, ребята, а у маленьких машин нет ворот. Сейчас, я для маленькой машины построю ворота, только не высокие, а низкие, потому что машинка маленькая (беру мелкий строитель и начинаю строить «низкие ворота».

Показываю детям кубики, спрашиваю – «Что это?».

Ответ детей – «кубики».

Воспитатель – «Правильно, кубики».

Обращаю внимание на их цвет – «Из желтых кубиков я построю стойки для «низких ворот». Ставить их буду ровно, устойчиво. А теперь я сделаю перекрытие». Показываю пластину и спрашиваю: «Из чего я буду делать перекрытие?».

Ответ детей – «Из пластины».

Воспитатель – спрашивает детей: «Какого цвета пластина?».

Ответ: «Синего цвета».

Спрашиваю детей: «Чем я украшу «низкие ворота?».

Ответ детей: «Призмой».

Воспитатель спрашивает детей: «Какого цвета призма?».

Ответ: «Призма красная».

Воспитатель: - «Вот и построила я «низкие ворота» для маленькой машины, поехала маленькая машина в низкие ворота».

Показываю детям «высокие ворота» и спрашиваю, какие они высокие или низкие? Какая в них поедет машина – большая или маленькая?

Потом показываю на «низкие ворота» и задаю аналогичные вопросы. Уточняю ответы детей. Затем предлагаю всем детям построить такие же «низкие ворота» для остальных маленьких машин. В процессе построения подхожу к детям задаю им вопросы: «Никита из чего построены стойки у твоих ворот?».

Ответ Никиты: «Из кубиков».

- «Никита, какого цвета перекрытие у твоих ворот?».

Ответ Никиты: «Синего цвета».

- «Аня, чем ты украсила свои ворота?».

Ответ Анны: «Призмой».

- «Дима, какого цвета твоя призма?» и т. Д.

Когда все дети выполнили свои постройки, уточняю какие ворота они построили «высокие» или «низкие». Какие машины в них поедут «большие» или «маленькие». Раздаю детям маленькие машины и предлагаю покатать их в «низкие ворота».

Затем приглашаю детей на ковёр и говорю: «Сейчас, ребята мы с вами поиграем. Сначала мы будем «большие» машины и поедем в «высокие ворота», а потом будем «маленькие» машины и поедем в «низкие ворота».

На ковре стоят заранее приготовлены «высокие ворота». (сделанные в рост ребёнка из стоек), и «низкие ворота» (сделанные из дуги).

Предлагаю детям проехать сначала в «высокие ворота». Дети имитируют движение автомобиля и проезжают в «высокие ворота» (дети друг за другом во весь рост проезжают в «высокие ворота»). А теперь посмотрите перед нами «низкие ворота», в эти ворота поедут «маленькие машинки» (дети встают на четвереньки и проползают (проезжают) в «низкие ворота»).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вот как мы хорошо с вами покатались в «высокие» и « низкие» ворота.