Конспект занятия "Умники и умницы"

Конспект занятия образовательной деятельности для развития интереса у детей 5-6 лет к обучению грамоте, выявление уровня знаний у детей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия "Умники и умницы"»

Конспект открытого занятия

образовательной деятельности

Тема: «Умники и умницы»

Добровольская Наталья Юрьевна

воспитатель

МБДОУ детский сад № 1

МО Каневской район

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (шестой год жизни)

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Образовательные области: обучение грамоте, речевое развитие.

Цель: развитие интереса у детей 5-6 лет к обучению грамоте, выявление уровня знаний детей.

Задачи:

- закреплять навык различения гласных и согласных звуков;

- формировать навык звукового анализа слова, деления слова на слоги (части);

- продолжать подготовку руки к письму;

- развивать речь детей;

- развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость;

- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям, культуру общения со сверстниками.

Оборудование: конверт с письмом, предметные картинки со звуком «л» и «ль», демонстрационный и раздаточный материал на каждого ребёнка.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

- Ребята, сегодня я обнаружила вот такой конверт. А на нём надпись «Задания для умников и умниц» группы №2. Внутри письмо. Вам интересно узнать, что же в этом письме? (ответы детей) Предлагаю нам всем вместе открыть и прочитать. Как вам такая идея? (ответы детей)

Письмо: «Здравствуйте, ребята! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные и любите заниматься. Я прислала для вас подарок, но чтобы его получить, надо выполнить мои задания. Волшебница Весна!»

- Как вы думаете, мы готовы выполнять задания?! (ответы детей)

- Тогда начнём.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

- Ребята, прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки (разминка):

В некотором царстве,

Звуковом - государстве,

Жили, не тужили,

С Язычком дружили:

Вопелочка: ААААА,

Ревелочка: УУУУУ,

Пищалочка: ИИИИИ,

Свистелочка: ССССС,

Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,

Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,

Шипелочка: ШШШШШ.

- А чтобы не заблудиться в волшебной стране звуков, мы волшебными путями по дорожкам к ней пойдём. Звуки, буквы там живут и они нас очень ждут.

(прохождение пальчиками извилистых дорожек на бумаге)

Задание № 1 «Назови цвет звука»

- Волшебница Весна хочет, чтобы вы отправились по волшебной стране звуков и букв. А скажите, чем отличаются буквы от звуков? (звуки мы слышим и произносим, но не видим, а буквы мы видим и пишем)

- А какие бывают звуки? (гласные и согласные, согласные - мягкие и твердые, звонкие и глухие)

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Гласные звуки мы обозначаем красным цветом)

- Правильно. А каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (Согласные звуки мы обозначаем синим или зелёным цветом)

- От чего это зависит? (Синим цветом мы обозначаем согласные твёрдые звуки, а зелёным – согласные мягкие)

- Молодцы, все справились с заданием. Я вижу, вы готовы к выполнению следующего задания от волшебницы весны.

Задание №2 «Загадки»

- Отгадайте загадки:

1. В доме нашем солнышко есть и не одно,

Тут же загорается, станет лишь темно… (лампа)

2. Чтоб поужинать всем дружно,

Что на стол поставить нужно?

Глубокую иль мелкую

Для еды…(тарелку)

3. Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной,

На меня он не глядит,

А по дереву стучит…(дятел)

4. Рукавов нет-так удобней,

И рукам без них свободней,

И красивая вся в клетку,

Очень тёплая…(жилетка)

- Какой повторяющий звук вы услышали в отгадках? (ответы детей)

(разбираем каждое слово, выделяя голосом нужный звук)

- А какой это звук гласный или согласный, твёрдый или мягкий?

- Каким цветом мы будем отмечать на схеме звук «л», «ль» синей или зелёной фишкой? (ответы детей)

-Молодцы, правильно!

Задание №3 «Определи звук в слове»

- Следующее задание от волшебницы Весны.

- У вас на столах приготовлены фишки синие и зелёные, давайте с вами попробуем составить схемы слов (лампа, тарелка, дятел, жилетка). Определим, где же спрятался звук «л» или «ль» в начале, в середине или в конце слова… (самостоятельная работа детей с карточкой и фишками)

Физминутка «Весна»

Вот и кончилась зима (топают)

Постучалась к нам весна (хлопают)

Солнца яркие лучи (руки вверх)

Превратят снега в ручьи.

Птицы станут щебетать (машут руками как крыльями)

Реки толстый лед ломать (поворот влево, вправо)

Задание №4

- Звуки мы слышим и произносим, а что мы с вами видим и пишем? (буквы)

- У звука «л» и «ль» есть свое обозначение, это буква Л. Послушайте про неё стихотворение:

Буква «А» пошла в лесок-

Потеряла поясок…

Зацепился он за ель:

Получилась буква «Эль»!

- Давайте букву Л пальчиком в воздухе, у всех получилось?

- Ребята, у вас на листочках есть образец буквы, давайте попробуем написать её (дети по стрелочкам пробуют написать букву, а за тем по пунктирным линиям)

- Хорошо, ребята! Мы и с этим задание справились!

Задание №5 «Игра с мячом»

- А сейчас мы с вами должны определить, сколько слогов в слове. По картинке называете слово и хлопайте столько раз в ладоши, сколько слогов в данном слове.

- Как мы легко и с этим заданием справились!

Задание №6 «Доскажи словечко»

- Волшебница Весна очень любит стихи. Однажды она начала вспоминать их, но… забыла слова. Давайте поможем Весне!

1. Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Цветная… (радуга)

2. Утром дед спросил у внучки:

Почему не моешь… (ручки)

3. Михаил играл в футбол