Конспект НОД "ПОЧЕМУ ИХ ТАК НАЗВАЛИ"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Детский сад №112"

Модуль

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в средней группе

на тему: «Почему их так назвали»

Подготовила: воспитатель Надежкина И.А.

Саранск, 2022

Цель занятия: знакомство с особенностями жизнедеятельности птицы овсянки, интересными фактами о жизни птицы.

Задачи: 

- развитие слухового восприятия;

- знакомство с голосами птиц;

- использование умений, связанных со звукоподражанием.

Оборудование и материалы: персонаж — обезьянка Дуду, игрушечная птица (или рисунок птицы).

Интеграция ОО: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением птицы овсянки; загадывание загадок, чтение художественной литературы.

Методы обучения:

1) Словесные методы (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж, чтение художественной литературы, загадка, вопросы, ответы).

2) Наглядные методы (наблюдение, рассматривание иллюстраций).

3) Игровой метод.

Ход НОД.

Организационный момент.

1. Эмоционально – психологический настрой детей.

Воспитатель: Я очень рада видеть вас. Проходите сюда на коврик и встаньте, пожалуйста, в красивый кружочек. Сейчас я предлагаю всем взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать всем хорошего настроения.

Вводная часть.

Вступительная беседа о птицах.

2. Создание проблемной ситуации.

В гости к детям приходит Обезьянка Дуду.

Обезьянка Дуду: Сегодня со мной произошла удивительная история. Я стояла посреди двора и слышала голоса разных птиц, мяуканье кота и даже кудахтанье курицы. А вокруг никого не было, кроме маленькой желтой птички. Откуда же слышались все эти звуки?

Дети: Ответы детей.

3. Игровая мотивация.

Воспитатель: А может быть, Дуду по-разному слышалась одна и та же птичья песенка? Вот как об этом написал Николай Иванович Сладков в рассказе «Овсянкины советы».

Чтение Н. И.Сладкова «Овсянкины советы»

Воспитатель:  «Песенку овсянки мы сначала и слушать не хотели: уж больно проста. Да и певица невидная: сидит неподвижно на ветке, прижмурив глаза, и поет одним голосом: „Синь-синь- синь-си-инь!" Но нам сказали, что хоть и одним голосом она поет, да о разном.

— Вы только вслушайтесь, — сказали. — Слышите?

„Синь-синь-синь-си-инь!"

И верно, вокруг синь! Как мы раньше этого не заметили! И небо синее, дымка над лесом синяя, тени на снегу — как синие молнии. А если еще и глаза прижмурить — все станет синим. Синий месяц март!

— Это еще не все, — сказали. — Послушайте-ка ее в апреле.

В апреле овсянка песенкой своей давала советы. Увидит возчика в розвальнях на раскисшей дороге и запоет: „Смени сани, возьми во-оз!"

В мае у овсянки песня та же, но совет другой. Увидит, что скотник сено коровам несет, и сразу: „Неси, неси, неси, не тру-си-и!"

— Ишь ты! — усмехается скотник. — И откуда она знает, что сено у нас к концу?

Любит овсянка возле человеческого жилья петь. Одна у нее песенка, только каждый переводит ее на свой лад».

Обезьянка Дуду: Выходит, овсянка одну и ту же песенку пела? Почему же ее все слышали по-разному?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Попробуем передать звуки, которые издают разные птицы, попытаемся узнать их по голосам. Возможно, и Дуду узнает своего нового знакомого или сможет разгадать таинственное происхождение услышанных ею звуков.

Звучит аудиозапись: «Голоса птиц».

Детям нужно угадать, кому принадлежат эти голоса, постараться воспроизвести услышанное ими сочетание звуков. Например: ворона — кар-кар; воробей — чик-чирик, чив-чив; сорока — ча- ча-ча; журавль — курлы-курльг, кукушка — ку-ку, синица — синь-синь-синь; снегирь — рюм-рюм-рюм; свиристель — свири-свир; клест — цок-цэц, цок-цэк.

Обезьянка Дуду: Ничего не понимаю, мне кажется, я слышала все эти песенки сегодня утром! А ведь птицу я видела только одну!

Воспитатель: Кажется, я догадалась, кого сегодня встретила Дуду. Ребята, поможете мне проверить мою догадку?

Подвижная игра «Жмурки».

Выбранному водящему завязывают глаза. Игроки по очереди зовут водящего. Он может назвать имя игрока и сказать, где тот находится (по отношению к водящему — слева, справа, позади, впереди). Если в течение отведенного времени водящий никого не узнает по голосу или не сумеет определить местоположение тех, кого он узнал, ему предоставляется возможность поймать игроков.

Воспитатель: Видишь, Дуду, мы не только можем узнать, кто говорит или поет, но и откуда слышится звук. Скажи, откуда доносились все те звуки, которые ты слышала?

Обезьянка Дуду: Казалось, что все эти звуки издает маленькая птичка.

 Воспитатель: Все сходится. Это была овсянка (показывает детям и Дуду изображение овсянки). Узнаешь ее, Дуду?

«Не знаю, есть ли у овсянки свои собственные мотивы, но в ее песне можно услышать и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетание пеночки, и тонкий свист синички. А то вдруг закудахчет на дереве курица, застучит клюв аиста, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загудит детская военная труба».

Воспитатель: Так вот кто на разные голоса говорил со мной! Обязательно познакомлюсь с птичкой овсянкой!

Загадки птиц и загадки о птицах

Воспитатель показывает детям игрушку птицы овсянки.

Овсянка: Молодцы! Я вижу, вы мастера разгадывать загадки. А вот я совсем не умею.

Воспитатель: Ребята, давайте научим овсянку разгадывать загадки.

(Прослушав загадку, детям нужно не только дать ответ, но и привести свои рассуждения).

Воспитатель:

Прилетела к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.    (Ласточка.)

Домик из травы и глины под окнами и карнизами делает ласточка. О ласточках говорят, что они приносят тепло в наши края.

Птицы с длинными ногами

До весны простились с нами,

Машут крыльями вдали

И курлычут... (журавли).

Улетают на юг зимовать и курлычут длинноногие журавли.

Свил гнездо он над водой

На тростинке молодой.

Дом похож на рукавицу,

Ну а птица — на синицу.    (Ремез.)

Дом, похожий на рукавицу, вьет близкий родственник знакомой нам всем синицы (поэтому он так похож на нее) — синица-ремез.

Птицу эту народ

Потому так зовет,

Что эта птица

Зимою родится.   (Зимородок.)

Птица, название которой образовалось из словосочетания «зимою родится», — это зимородок.

Его трели любой узнаёт.

Он же песни чужие поет.

Удивительный этот певец —

Всеми нами любимый... (скворец).

Тает снег, летят грачи,

Всем глаза слепят лучи.

Что звенит как будто склянка?

Песенку поет …(Овсянка).

Как раз сегодня ребята узнали о том, что овсянка — мастерица подражания голосам разных птиц.

Овсянка:   Спасибо, ребята, что показали мне, как нужно разгадывать загадки. Я тоже хочу загадать загадки знакомых мне птиц и раскрыть вам их секреты.

Вы знаете, ребята, что даже те птицы, которые не имеют голоса, тоже любят поговорить? Аисты стучат одной половинкой клюва о другую; бекасы, стремительно спускаясь вниз, распускают перья на хвосте, и воздух, проходя через них, гудит; многие птицы умеют с шумом хлопать крыльями; дятлы общаются при помощи барабанной дроби.

Речевая игра «Поговори со мной».

Дети по очереди становятся водящими. Каждому из них нужно «сказать» что-нибудь другим игрокам так, как это делают безголосые птицы: постучать как аисты, похлопать крыльями, отстучать определенный ритмический рисунок. Игрокам нужно как можно точнее повторить «высказывание».

Овсянка: Вы, ребята, молодцы! Уже многое знаете о птицах, быстро учитесь. Нам птицам тоже приходиться многому учиться: летать, добывать корм, прятаться от врагов, а еще мы учимся петь, танцевать, дарить подарки, правильно строить гнездо. Об этом вы узнаете из рассказов-задач, которые я отправила для вас по почте.

Дети прощаются с Овсянкой, приглашают ее в гости.

IV. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.

Воспитатель: Давайте присядем на коврик и вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Что вы можете рассказать о птице овсянке?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Мне с вами было очень приятно провести время. Спасибо вам за это.

2. Рефлексия. 

(Приём рефлексии «Солнышко »).

Воспитатель: На доске у меня висит круг от солнышка. Жёлтые и голубые лучики лежат в тарелочке на столике. Если вам было интересно, и вы узнали что-то новое, то прикрепляете жёлтый лучик, а если что-то не понравилось, прикрепляете голубой лучик.

Прогнозируемый результат:

- повысить интерес воспитанников к птицам родного края;

- сформировать знания детей о птице овсянке;

- обогатить словарный запас детей по теме «Птицы»;

- привлечь детей к обмену информацией по теме занятия в ходе общения с родителями.