Профессиональный стандарт педагога

Профессиональный стандарт педагога

Слайд 1

Профессиональный стандарт педагога – документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю и действующий на всей территории Российской Федерации.

Слайд 2

Устанавливается переходный период до 1 января 2020 года. Основная функция профстандарта педагога- создание возможностей для профессиональной реализации.

Слайд 3

Зачем нужны профстандарты для педагогов?

Целью нововведения является: формирование в обществе нового взгляда на преподавательскую деятельность. Учитель по-прежнему должен: иметь высокий уровень образованности; быть интеллигентным, добрым, чутким и внимательным к учащимся; понимать проблемы своих подопечных .

Слайд 4

Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.

Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.

Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Слайд 5

Содержание стандарта

-Общепедагогическая функция

-Развивающая функция

-Воспитательная деятельность 5

Слайд 6

Структура стандарта

Инвариативная часть- знание предмета владение информационными технологиями

Вариативная часть- новые профессиональные компетенции

Слайд 7

Профстандарт – документ,который разделен на такие структурные блоки:

1.Общая характеристика профессии . Здесь указывается, как именно называется профессия, какую конкретно деятельность осуществляют работники, занятые ею.

2.Функциональная карта . В этом разделе описываются функции те, с учетом квалификационных уровней, которые входят в педагогическую деятельность.

3.Характеристика трудовых функций . Здесь каждая из обобщенных трудовых функций (фактически направлений деятельности) подробно описывается с указанием требований, предъявляемых к квалификации педагога. Также здесь описываются знания, умения и конкретные виды действий, которые осуществляет преподаватель, воспитатель или учитель.

4.Сведения об организациях-разработчиках.

Слайд 8

Профессиональный стандарт педагога 2019 , утвержденный Правительством РФ характеризуется рядом отличительных особенностей, к числу которых следует отнести:

- наличие списка профкомпетенций и требований к уровню квалификации ;

- возможность изменения и переработки отдельных пунктов документа с учетом региональных особенностей и специализации школы;

- наличие дополнительных требований к учителям, преподающим математику и русский язык ;

- закрепление дифференциации стандартов для учителей разного уровня квалификации;

- отсутствие разграничения между профессиональными и личностными качествами работников сферы образования;

- отказ от формального подхода в пользу личностного: при оценке показателей педагогической работы следует принимать во внимание индивидуальные особенности учителя, что гарантирует возможность успешного применения нестандартных (но эффективных!) педагогических методик.

Слайд 9

Область применения Профессионального стандарта

- Формирование кадровой политики

- организация обучения и аттестации работников

- заключение трудовых договоров

- разработка должностных инструкций

- установление системы оплаты труда

Слайд 10

Цель применения профстандарта педагога

1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.

2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.

3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.

4. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Слайд 11

Новые компетенции педагога по профстандарту

1. Работа с одаренными детьми;

2. Работа в условиях инклюзивного образования;

3. Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;

4. Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии;

5. Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

Слайд 12

КЛЮЧЕВЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Ключевые компетенции учителя –универсальны и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом.

Предметные компетенции учителя- специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной дисциплины.

Специальные компетенции учителя узко направлены и обеспечивают решение специальных задач.

Слайд 13

Требования стандарта к образованию педагогов

- Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим в настоящее время в школе, должны быть созданы условия для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности.

- Требования к опыту практической работы не предъявляются!

Слайд 14

Особые условия допуска к работе. К педагогической деятельности не допускаются лица :

- Лишенные права заниматься педагогической деятельностью ;

- Имеющие или имевшие судимость ;

- Признанные недееспособными ;

- Имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем .

Слайд 15

Уровни владения предметом

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ Для достижения первого уровня достаточно компетенций, зафиксированных в общих требованиях к педагогу (знание предмета, учебных программ и т.д.)- квалификация

КУЛЬТУРА Для достижения второго уровня необходимо не только обучение учащихся программам повышенной сложности, но и осознание педагогом своего места в культуре - профессионализм

Слайд 16

Будущие квалификационные уровни:

Учитель: Качественное обучение по основной программе. Умение взаимодействовать с любыми детьми. Профессиональная работа с родителями. Непрерывно развивается и обучается.

Старший учитель: Улучшение распространенных педагогических методик; Разработка индивидуальных программ обучения, воспитания и развития. Проектирование программ коррекционной работы.

Ведущий учитель: Курирование образовательной работы по вопросам внедрения инноваций Организация разработки образовательных программ и обучение по ним. Координация работы педагогов, дефектологов, психологов.

Слайд 17

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА

1.Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития.

2.Оценка может быть проведена посредством внутреннего аудита (анализ планов, отчетов, посещение уроков и т.д.) и внешнего аудита.

3.Образовательные органы имеют возможность сформировать свои внутренние стандарты, закрепленные требования к квалификации педагога.

Слайд 18

Методы повышения мотивации и профессиональной мобильности педагогов

1. Методы экономического стимулирования: доплата за активное участие, высокие показатели ; разовые премии .

2. Административные методы: рациональная расстановка кадров

3. Психолого-педагогические методы воздействия: совет, просьба, пожелания ; стимуляция творческой активности, инициативности сотрудников .

Слайд 19

Задачи администрации образовательной организации

1. Рассмотрение содержания профстандарта на педагогических советах ;

2. 2. Ознакомление педагогов с профстандартами под роспись, ибо это нормативный документ, обязательный к исполнению ;

3. Изменение определенной нормативной правовой базы образовательной организации (Устава, должностных инструкций учителей, Трудовых договоров, Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, Положения об оплате труда, Положения о стимулирующих выплатах ) .