Решение примеров в пределах 5

Тема: Решение примеров в пределах 5.

Цель:

1. Помочь детям закрепить образование числа 5,построение натурального ряда чисел, написание цифры 5, состав числа 5, все случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 5.

2. Развитие умения пользоваться количественными и порядковыми числительными в пределах 5, сравнивать число 5 с предыдущим.

3. Развитие умение решать примеры, простые задачи, раскрывающие смысл действия сложения и вычитания.

4. Формирование умения правильно пользоваться математической терминологией, интерес к математике.

Средства обучения:  цифры, счетный материал, счетные палочки

ХОД УРОКА

1. Орг момент.

2. Актуализация знаний. Устные упражнения и практические работы.

а) Воспроизведение ряда чисел от 1 до 5 в «прямом» направлении, начиная с любого числа, и в «обратном» направлении. Выложить на партах числовой ряд.

• Сосчитайте от 3до 5, от 4 до 1 и т.д.

б) Соотнесение порядкового номера и числа.

• Назовите предыдущее число 3, 5. Как получить предыдущее число?

• На сколько предыдущее число меньше последующего?

• Назовите последующее число 4, 2. Как получить последующее число?

• На сколько последующее число больше предыдущего?

• Какое число стоит между 4 и 5? 1 и 3?

• Какое счисло стоит справа от 2, слева от 4?

• Назовите соседей числа 3.

в) Соотнесение чисел 1-5 и соответствующих групп предметов. Игра «Столько, сколько?»

г) Сравнение двух групп предметов и сравнение на этой основе соответствующих чисел.

• Каких кубиков больше: красных или синих?

• Сколько синих кубиков? (4)

• Сколько красных кубиков? (3)

• Что больше: 4 или 3?

• Что меньше?

д) Состав чисел 2, 3, 4, 5. «Игра «Вместо одного числа два»

• Я показываю, например, карточку с цифрой 3, а дети, поднимая свои карточки, показывают, как можно заменить число 3 двумя способами. (3 — это 1 и 2, и т.п.)

е) Задача в стихах

В травку упал Сережка, а за ним Андрюшка, а за ним Танюшка, а за ней Иван, а потом упала Юля, сколько на траве ребят?

1. Формулирование темы урока.

а) Решение примеров в пределах 5

б) Работа в тетрадях

• Это цифра 5, так записывают число 5.

в) Сравнение чисел. «Числовая лесенка»

• Назовите числа по порядку, начиная с самого большого.

• Определи, что больше, что меньше: 1 или 2? 2 или 3? 3 или 4? 4 или 2? 4 или 3? № или 5? 5 или 1?

1+1=2

2+1=3

3+1=4

4+1=5 Решение и запись примеров.

г) Решение и запись задачи.

• Рассмотрим картинку. Сколько девочек?

А сколько мальчиков? Как записать, что всего сколько ребят? (4+ 1)

• Решение .

• Сколько детей ? (5)

д) Решение и запись задачи.

• Одна девочка ушла. Как это записать? (5 — 1)

• Сколько детей осталось? (4)

Записать на доске 1 ученик и в тетрадь остальные.

ФИЗМИНУТКА

1. Закрепление.

а) Разминка и тренировка памяти и внимания.

• Я показываю на 1-2 минуты фигуры на листах бумаги, дети выкладывают их на парте счетными палочками.

б) Упражнении в образовании, сравнении числа 5. (по карточкам)

• К какому числу прибавили 1, если получили 5?

• Какое число меньше: 5 или 3? 4 или 5?

• Верны ли записи, составленные по схемам?

Рефлексия.

Я могу.....

Я ещё затрудняюсь....

Мне нужна помощь.....