Социальный проект " Шаги в жизнь"

ГКОУ «Красноярская школа–интернат»

Рассмотрено на МО Утверждено пед.советом № _______

Учителей труд. обуч. Протокол №_______

Протокол №_____ от «___» ___________ 2018г.

от «____»__________ 2018г.

Рук. МО_______ Директор школы_______Н.В.Жерновников

Социальный проект: «Шаги в жизнь»

Автор проекта: А.А.Алексенко, В.А.Серпокрылов

Сроки реализации проекта: 2 года

2018г.

Помочь ребёнку в выборе профессии с привлечением родителей и общественных организаций -  вот основная идея проекта.

Лучшее, что есть в жизни, - возможность

заниматься делом, которое того стоит

Т. Рузвельд

Правильно выбрать профессию – значит найти своё место в жизни. Решить эту проблему призвана профориентация, в реализации которой ведущую позицию занимает школа. Есть два способа выбрать профессию. Один – метод проб и ошибок. На это может уйти много времени. Другой – изучить прежде самого себя, свои интересы и склонности, особенности мышления – всё то, что делает человека единственным и неповторимым, затем ознакомиться с мифом профессий, узнать требования профессии к человеку и соотнести их со своими особенностями. Помочь ребёнку в выборе профессии с привлечением родителей и общественных организаций - вот основная идея проекта. Данный материал может быть использован классными руководителями для профориентационной работы с учениками.

Цель проекта

Сформировать у учащихся, в процессе воспитания осознанный подход к выбору профессии в соответствии с интересами и склонностями каждого

Задачи проекта

• создание условий для активизации учащихся к профессиональному самоопределению;

• знакомство учащихся с различными видами профессиональной деятельности;

• оказание помощи в выборе будущей профессии;

• воспитание профессионально-правовой культуры личности ученика;

• воспитание гражданской позиции учащихся.

Сроки реализации: долгосрочный, два года.

Ключевые дела проекта

1. Привлечь к проекту учащихся и общественные организации.

2. Организовать и провести воспитательные мероприятия по этому направлению с участием родителей, психолога.

3. Организовать экскурсии для ознакомления с профессиями.

Ожидаемые результаты

1. Установление взаимопонимания и дружеского контакта с родителями.

2. Оптимистический взгляд родителей на решение проблемы.

3. Выбор учащимися профессии по своим интересам и способностям.

Результат мы увидим по окончанию школы и поступлению ребят в учебные заведения.

Процесс реализации проекта

Подготовительный этап

• организовать индивидуальные и групповые профориентационные беседы, а также диспуты, конференции, тренинги;

• вести психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся (результаты наблюдений, анкет, тестов фиксировать в индивидуальной карте учащегося);

• организовать посещение учащимися различных учебных заведений, тематических и комплексных экскурсий на предприятия, встречи с представителями предприятий, с выпускниками школ;

• провести анкетирование учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;

• проводить родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению.

Основной этап

Творческая реализация проекта через организацию профориентационной работы в условиях современного общества.

Проект охватывает три этапа, каждый из которых представляет собой определённую ступень в выборе профессии.

1 ступень

Формирование у ребёнка представления о профессиональной деятельности в процессе знакомства с профессиями родителей

Основной принцип организации деятельности:

«УЧУСЬ, ИГРАЯ!»

Профессии родителей

От прилежания к труду

Здоровье и труд

Настроение и выполнение

Активность и характер

Нравится не нравится

Интересное дело

Если попробовать…

2 ступень

Осознание учащимися своей социальной роли и значимости в коллективе и обществе.

Основной принцип организации деятельности:

« Я, САМОУТВЕРЖДАЮСЬ!»

Мифы и реальность

От здоровья к профессии

Творческая мастерская

И я, как родители буду…

В каждом скрыт талант

А, если ошибка

Цель и достижения

Информация + знания

Я б в рабочие пошёл…

3 ступень

Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии.

Основной принцип организации деятельности:

«ГОТОВЛЮСЬ СТАТЬ ПРОФЕССИОНАЛОМ!»

Вчера ученик, завтра студент

ПЫтаться, значит действовать

Большие возможности

Обязанности и закон

Результат

В реализации проекта принимают участие:

Дети, классный руководитель, родители, педагоги, общественные организации.

Практический этап

8 –9 класс

Работа с учащимися

Тест «Определение способностей»

Игра « Кто я? Каков я?

Экскурсия в мир профессий.

Словарик профессий.

Классный час « Профессии моей семьи».

Интеллектуальная игра « Проверим свои способности»

Правильный выбор: хочу, могу, надо, есть.

Ролевая игра «Точность – это наука».

Игра «Мама, папа, я – профессия моя»

Работа с общественностью

Экскурсии на предприятия, где работают родители.

Знакомство с людьми разных профессий.

Итоги выполнения проекта

Литература

1. Бобровник, Л. И. Профессиональное просвещение учащихся как необходимое условие профориентационной работы / Л. И. Бобровник // Вышэйшая школа. – 2007. - № 1. – С. 16-20.

2. Олекс, О. А. Актуальность создания Республиканской системы информационной поддержки личности в процессе профессионального самоопределения / О. А. Олекс // Народная асвета. – 2006 №1. – С, 7 – 10.

3. 2000 профессий, специальностей, должностей: энциклопедический справочник /под ред. И. П. Шамякина. – Минск: БелСЭ, 1986. – 464 с.

4. Потёмкина, О. Ф. Тесты для подростков.. / О. Ф. Потёмкина // М.: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2005.- 320 с.: ил. – ( Практическая психология).

5. Дик, Н. Ф. Лучшие класные часы для выпускников школ и лицеев / Н. Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 352 с. – ( Сердце отдаю детям).

6. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. / под ред. Н. А. Алексеевой. – М. ТЦ Сфера, 2008. – 243 с.