Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс

Дефектологическое представление на учащегося 2-4-класс

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс»

Дефектологическое представление на учащегося (2–4 класс)

Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Школа № ________________ класс ________________________________________________

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)______________

______________________________________________________________________________

Развитие общей и мелкой моторики________________________________________________

______________________________________________________________________________

Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)______________________________________

_______________________________________________________________________________

Обучаемость:

- восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь)________________________________________________________________________

- способность переноса на аналогичные задания_______________________________________

________________________________________________________________________________

Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль)____

_________________________________________________________________________________

Темп работы (на учебном и не учебном материале)_____________________________________

_________________________________________________________________________________

Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)_________________________

__________________________________________________________________________________

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация________________________________

__________________________________________________________________________________

Сформированность пространственно-временных представлений___________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности внимания______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности памяти ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности мышления:

- уровень развития наглядных форм мышления _________________________________________

__________________________________________________________________________________

- словесно-логическое мышление _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности конструктивной деятельности_____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общая характеристика речевого развития______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

Математика

- сформированность понятий числа, числовой последовательности_________________________

__________________________________________________________________________________

- вычислительный навык ____________________________________________________________

- навык решения задач ______________________________________________________________

- характерные ошибки ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Русский язык:

- навык каллиграфического письма ___________________________________________________

- навык орфографического письма под диктовку_________________________________________

__________________________________________________________________________________

- списывание текста ________________________________________________________________

- выполнение грамматических заданий_________________________________________________

- характерные ошибки ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Чтение:

- темп чтения______________________________________________________________________

- способ чтения____________________________________________________________________

- понимание прочитанного ___________________________________________________________

- навыки работы с текстом___________________________________________________________

- характерные ошибки_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)_________

__________________________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Планируемые мероприятия специалиста_____________________________________________________________________________

Дата обследования_______________ Подпись специалиста

Предмет: Коррекционная школа

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс

Автор: Павлова Ирина Геннадьевна

Дата: 04.12.2020

Номер свидетельства: 565415

Похожие файлы

Дефектологическое представление на обучающегося 2 класса общеобразовательной школы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "Дефектологическое представление на обучающегося 2 класса общеобразовательной школы"
    ["seo_title"] => string(80) "defektologicheskoe_predstavlenie_na_obuchaiushchegosia_2_klassa_obshcheobrazovat"
    ["file_id"] => string(6) "549485"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1589345124"
  }
}

Цикл занятий по теме "Глагол" для учащихся 4 класса

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(91) "Цикл занятий по теме "Глагол" для учащихся 4 класса"
    ["seo_title"] => string(53) "tsiklzaniatiipotiemieglagholdliauchashchikhsia4klassa"
    ["file_id"] => string(6) "328616"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463669974"
  }
}

Методическая разработка открытого дефектологического занятия по теме "Зима"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Методическая разработка открытого дефектологического занятия по теме "Зима""
    ["seo_title"] => string(78) "metodicheskaia_razrabotka_otkrytogo_defektologicheskogo_zaniatiia_po_teme_zima"
    ["file_id"] => string(6) "492622"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1545710381"
  }
}

"Правописание безударных личных окончаний глаголов первого и второго спряжения».

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) ""Правописание безударных личных окончаний глаголов первого и второго спряжения»."
    ["seo_title"] => string(80) "pravopisaniie_biezudarnykh_lichnykh_okonchanii_ghlagholov_piervogho_i_vtorogho_s"
    ["file_id"] => string(6) "400701"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1489602111"
  }
}

Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс

Просмотр содержимого документа «Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Дефектологическое представление на обучающегося 2-4 класс»