Просмотр содержимого документа
«Программа по внеурочной деятельности "Радуга творчества"»
Рассмотрено Утверждаю
на заседании МО директор школы:
воспитателей: протокол
№ -_____от __________ ____________ О.А.Губарева
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Радуга творчества»
2025-2026 учебный год
ГКОУ «Головинщинская школа-интернат»
Руководитель: Боброва Н.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности в области творческого развития для детей среднего школьного звена «Радуга творчества» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации" и «Рекомендациями по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств» (Письмо Министерства культуры от 21.11.2013г № 191-01-39\06-ги) с целью определения особенностей организации общеразвивающих программ в творческом развитии, а также осуществления образовательной и методической деятельности при реализации указанной образовательной программы. Образовательная программа разработана с учетом кадрового потенциала и материально-технических условий образовательной организации, региональных особенностей. Программа способствует: - эстетическому воспитанию, - привлечению наибольшего количества детей к художественному образованию (часть 1 статьи 83) Федерального Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации». Программа основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей, обеспечивает:
- развитие творческих способностей подрастающего поколения,
- формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.
При разработке и реализации программы учитывались возрастные и психофизические особенности детей школьного возраста, среднего звена. Творческая деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественно-творческой и практико-ориентированной. В целом занятия декоративно-прикладным, изобразительным искусством и лепкой в рамках данной программы помогают детям осознать связь искусства с окружающим миром, позволяют расширить кругозор, учат принимать посильное участие в создании художественной среды. Дети продолжают овладевают языком искусства, работают с различными доступными материалами, что развивает их творческие способности. Полученные знания, умения и навыки образуют базу для дальнейшего развития ребенка, как в более углубленном освоении ремесла, так и в изобразительно-творческой деятельности в целом. Программа внеурочной деятельности в области творческого развития «Радуга творчества» имеет практическое направление, так как дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и видеть результат своей работы. Каждое занятие включает теоретическую и практическую части.
Программа курса «Радуга Творчества» реализуется по общекультурному направлению.
Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
Цель: создание условий для творческого и нравственного развития детей, ориентирование детей в предметно – практической деятельности, через освоение ими техник художественных ремёсел и включение их в сферу декоративно-прикладного искусства. Задачи: 1.Углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения;
2.Формирование знаний по основам композиции, цветоведения и освоения техники бисероплетения.
3. Обучение всем видам и техникам плетения бисером.
4.Воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости и терпения при работе с мелкими деталями, самостоятельности, умения довести начатое дело до конца, гордости за свой выполненный труд, взаимопомощи при выполнении работ, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.
5. Раскрытие творческих способностей детей;
6. Развитие образного мышления, моторных навыков, внимания, фантазии;
7. Формирование эстетического художественного вкуса;
8. Обучение детей работать самостоятельно и в коллективе.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ:
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей школьного возраста предоставляет проведение кружковой работы.
Актуальность «Радуга творчества» заключается в том, что занятие художественным творчеством занимает особое место в развитии и воспитании детей. Создавая работы своими руками, дети учатся творить прекрасное из простых вещей. Изготовление сувениров, поделок, рисунков развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев.
Формы и режим занятий
Программа «Радуга творчества» рассчитана на 31 учебный час, адресована учащимся школы среднего звена и рассчитана на 1 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
На занятиях используются разнообразные приемы работы:
- Словесные (рассказ, объяснение, разбор нового материала, анализ образцов, инструктаж,).
- Наглядные (объяснение с использованием наглядности, демонстрация, электронная презентация).
- Проблемно-поисковый (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, коллективное творчество.
Основные составляющие занятий:
1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)
2) организация рабочего места
3) повторение пройденного материала
4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:
инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный – по окончании занятия.
практическая работа
физкультминутки
подведение итогов, анализ, оценка работ
приведение в порядок рабочего места.
Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.
ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы: интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится: планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; задавать вопросы по существу; контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся получит возможность научиться: Моделировать и конструировать предложенную (поставленную) творческую задачу осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность: развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности; расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов; использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях; познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе; оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; достичь оптимального для каждого уровня развития; сформировать навыки работы с информацией.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, работа с бисером, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ КУРСА «РАДУГА ТВОРЧЕСТВА»
для учеников первого года обучения (31 час– 1 час в неделю).
№ п/п
Раздел, темы раздела.
Всего часов
Виды деятельности учащихся
По разделу
По теме
Теор.
Практ.
1
Вводное занятие
Беседа, ознакомление детей с особенностями занятия. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте.
1ч
1ч
Формирование интереса к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
2
Работа с бисером.
10ч
2ч
8ч
Формирование познавательного интереса к новым способам исследования технологий и материалов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Формировать бережное использование и экономное расходование материалов.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Конструировать и моделировать изделия на основе природных форм и конструкций.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Развивать воображение. Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ.
Научиться проявлять познавательную инициативу;
Уметь планировать свои действия;
3
Увлекательный декупаж.
2ч
1ч
1ч
Формирование интереса к новым видам прикладного творчества.
Владеть навыками работы с конкретным материалом.
Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно – выразительных средств с функциональностью предмета.
Определять и называть стили и направления изобразительного искусства.
Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
Уметь планировать свои действия;
Уметь самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
4
Работа с бумагой и картоном
Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».
Композиции из бумаги. Подготовка материала.
Знакомство с аппликацией.
Аппликация из геометрических фигур.
Выполнение аппликации.
Художественное моделирование из бумаги путем складывания-оригами.
Подготовка материала.
16ч
2ч
14ч
Формирование интереса к новым видам прикладного творчества.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Знакомство с новыми технологическими приемами обработки бумаги и картона.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Развивать воображение. Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Развитие умения задавать вопросы по существу, договариваться и приходить к общему решению.
Умение использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
5
Работа с пластилином.
1 ч
1ч
Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные материалы; их виды, физические свойства, способы обработки.
Научиться самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
6
Подведение итогов. Подведение итогов работы, проведение выставки.
Обзор курса. Отзывы и пожелания.
1ч
1ч
Формирование адекватного понимания причин успешности\неуспешности творческой деятельности.
Умение использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование
По внеурочной деятельности
«Радуга творчества»
№
п/п
Темы
Кол-во
часов
Сроки проведения
1
Вводное занятие. Знакомство с деятельностью кружка «Радуга творчества»
Инструктаж по ТБ на занятиях кружка. Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами. Беседа.
1
2
Объемные цветочные композиции.
1
3
Бумажные цветы для декорирования интерьера.
1
4
Декупаж. Подготовка заготовки для декупажа. Осень.
1
5
Грунтование. Подбор салфеток. Наклеивание элементов салфетки на заготовку.
1
6
Бисероплетение. Правила техники безопасности. Виды работ из бисера.
1
7
Цветоведение и композиция. Техники плетения.
1
8
Элементы цветов из бисера.
1
9
Знакомство с техникой квиллинга. Базовые элементы..
1
10
Мозаика в технике квиллинг. Панно «Полевые цветы»
1
11
Мозаика в технике квиллинг. Панно «Полевые цветы»
1
12
Подготовка панно. Размазывание пластилина.
1
13
Разметка на бумаге и сгибание. Новогодняя цепочка из полос.
1
14
Новогодний подарок. Игрушки из разных материалов. Сувениры к Новому году.
1
15
Рождественский ангел. Сборка и украшение куклы.
1
16
Плетение на проволоке. Плоские лепестки из бисера.
1
17
Плетение на проволоке. Плоские лепестки из бисера.
1
18
Изготовление заготовок. Тычинки для цветочной композиции из бисера.
1
19
Составление композиции. Коллективная работа.
1
20
Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества
1
21
Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества
1
22
Квиллинг. «Цветочное поле». Поздравительная открытка на 8 Марта.
1
23
Квиллинг. «Цветочное поле». Поздравительная открытка на 8 Марта.
1
24
Изготовление заготовок для деревьев из бисера
1
25
Изготовление заготовок для деревьев из бисера
1
26
Составление композиции. Коллективная работа.
1
27
Квиллинг. Изготовление заготовок для поделки ко дню Победы.
1
28
Квиллинг. Изготовление заготовок.
1
29
Квиллинг. Изготовление заготовок.
1
30
Составление композиции. Коллективная работа.
1
31
Коллективная работа. Мозаичная аппликация из пластилина на стекле: «Здравствуй, лето!»
1
Список литературы:
Г. П. Шалаева «Учимся рисовать» 2012 год.
Алена Багрянцева «домашние любимцы из пластилина» 2014 год.
Ксения Митителло «Аппликация. Дом из ткани» 2004 год. Сюзанна Гирндт «Разноцветные поделки из природных материалов» Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги” Оксана Пойда « Мастерим вместе с детьми» 2013 год.
Христиане Штеффан «Зверушки-шарики из бумажных полосок» 2014 год.
С.И.Гудилина “Чудеса своими руками” А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах” М.А.Гусакова “Аппликация” С. В. Клочкова «Бумага. Энциклопедия всех техник» Т.И. Еременко “Рукоделие”, “Игрушка” М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей” Н.М.Конышева “Чудесная мастерская” Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”
Н.М.Конышева “Умелые руки”
Перечень дидактических материалов:
Рабочие тетради по основам народного искусства «Искусство детям» 2010 год.
Сухаревская О. Н. «Оригами для самых маленьких» 2008 год.
Сержантова Т. Б. «Оригами. Лучшие модели»
Селезнева Е. В. «Цветы и игрушки из скрученной бумаги» 2012 год.
Практический курс «Искусство рисования и живописи»
Журналы «Веселый художник»
Татьяна Носова рабочая тетрадь «Ситцевый лоскуток»
Ольга Соловьева рабочая тетрадь «Необыкновенное рисование»
