Зәр шығару жүйесінің қызметі

А. Қарсакбаев атындағы ОМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.

Сынып: 8 «б»

Қатысқандардың саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Асқорытудың маңызын түсіндіру

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: -асқорытудың маңызын біледі,ролін түсінеді,коректік заттардың құрамын ажыратады, қолданады .

Оқушылардың басым бөлігі: тағамдық өнімдердің маңызын біледі,түсінеді,ажыратады.

Кейбір оқушылар асқорыту сөлі мен ферменттердің ролін анықтай алады..

Тілдік мақсат

Оқушылар: негізгі коректік заттардың құрамы нәруыздар, көмірсулар, майлар, витаминдер, су мен минералды тұздар екенін түсінеді, маңызын ажыратады..

Негізгі сөздер мен тіркестер: нәруыздар, көмірсулар, майлар, витаминдер, су мен минералды тұздар, ферменттер,витаминдер-протезалар,липазалар, амизалар.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: адам организмдегі нәруыздар, майлар, көмірсулар, майлар,витаминдердің және су мен тұздардың ролі қандай?

Талқылауға арналған тармақтар: Көмірсулар, нәруыздар, майлардың және адам денесіндегі судың тәуліктік мөлшерінің маңызы.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен органикалық заттар организмге бірден сіңірілмейді? Су неліктен адам организміне өзгеріссіз сіңіріледі?

Жазылым бойынша ұсыныстар: коректік заттар,ферменттер, жануартекті өнімдер, толықұнды тағамдар.

Алдыңғы оқу

Тынысалу жүйесінің аурулары.

Жемістер

Жоспарланған уақыт

Жоспар

ресурстар

8. 00-8.03 (3)

8.03-8.13 (10)

8.13- 8. 23 (10)

8.23-8.35 (12)

8.35-8.40 (5)

8.40-8.45 (5)

• Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу видеео ролик жүргізу) Сыныпты 4 топқа бөлу.

Тест. Газалмасу қызиметін атқарады:

А)ішек қабырғалары

В)лимфа түйіндері

С)бүйрек астаушысы

Д)тыныс алу жүйесі

Е)тынысшығару жүйесі

2.Оттегі ұлпаға түсіп,көмірқышқыл газы шығарылады:

А)лимфа арқылы

В)зәр арқылы

С)қан арқылы

Д)май қабаты арқылы

Е)эпителий арқылы

3.Тыныс алу мүшесіне жатады:

А)мұрын,өңеш,бронхылар

В)мұрын қуысы,аңқа,көмей,кеңірдек,бронхылар

С)ауыз қуысы,кеңірдек,көмей

Д)мұрын қуысы,аңқа,өңеш,бронхылар

Е)бронхылар және капиллярлар

4.Мұрын құысы қапталған:

А)дермамен

В)үш қабаты терімен

С)түктермен,эндодермамен

Д)құрғақ эпителиймен

Е)тербелмелі,сілемейлі эпителиймен.

5.Мұрын құысында микробтарды фагоцитоздайды:

А)лимфоциттер

В)эритроциттер

С)лейкоциттер

Д)тромбоциттер

Е)пластидтер

6.Дыбыс түзу мен айқын сөйлеу қызметін атқарады:

А)көмей,дыбыс сіңірлері,тіл

В)жұтқыншақ

С)өңеш,дыбыс сіңірлері

Д)мойын бұлшық еті

Е)барлық жауаптар дұрыс

7.Көмей орналасқан:

А)бірінші мойын омыртқада

В)екінші мойын омыртқада

С)2-3 мойын омыртқа деңгейінде

Д)4-6 мойын омыртқа деңгейінде

Е) 7-ші мойын омыртқа деңгейінде

8.Дауыс тембрі байланысты:

А)кеңірдек ұзындығына

В)өңеш диаметріне

С)дыбыс сіңірлерінің ұзындығына

Д)тілдің ұзындығына

Е)жұтқыншақ

9.Ерлер көмейінің ұзындығы:

А)14 см

В)22 см

С)38 см

Д)35 см

Е)44 мм

10.Бронхылар аяқталады:

А)альвеолалармен

В)талшықтармен

С)синапспен

Д)дендриттермен

Е)аксондармен

2. «Топтастыру» стратегиясы Өкпенің тіршілік сыйымдылығы.(тыныс алу көлемі,қордағы көлем,спирометр).

3.биологиялық диктант.---------------гормондары тыныс орталығының іс әрекетіне гуморалды әсер етіп, тынысты жиілетеді.Ең терең тыныс алғаннан кейін шығарылатын ауаның ең қөп мөлшері өкпенің ------------

деп аталады.Мүшелерге енген микроорганизмдердің бір бөлігі---------------------------------------------------------------------------------------------------------сияқты әртүрлі аурулар тудыруы мүмкін.Тыныс алу орталығы-------------мида орналасқан.

Оқулық 152 бет сұрақтарды талдау, тест жұмыстарын қосымша қарау және кесте толтыру.

Кесте толтыру.

презентация

ортасы

ЖАҢА САБАҚ. Мағынаны тану.Топқа бөліну. Көмірсулар. Нәруыздар.Майлар. Презентация.

Топтастыру стратегиясы: Коректік заттар.

1.нәруыздар,2.Көмірсулар.3.Майлар. 4. Витаминдер.

№2.Дұрыс тұжырымын табыңыз:

1.Тағам – адам рационының құрамына кіретін өсімдіктекті және жануартекті өнімдер.

2.Өсімдіктекті өнімдер энергия көзі болып табылады.

3.өсімдіктекті тағамдар ішектің жұмысын жағымды әсер етпей, оның микрофлорасын қалпына келтірмейді.

4.Жануартекті өнімдер құрамында нәруыз, майлар,витаминдер болмайды.

5.Адам организмінде, орташа алғанда 15-20% нәруыз,0,6% көмірсу,19%майлар,5,8%минералды тұздар және60-65% су болады.

6.Витаминдердің жеткіліксіз мөлшерінен, яғни авитаминоздан организм әлсіреп, әртүрлі аурулар пайда болды.

№3.Терминдер кабинеті.А.Организмнің құрылыс материалы,жойылған жасушаларды қалпына келтіреді,өсіп келе жатқан жас организмге өте қажет,әсіресе бұршақта көп болады және оның тәуліктік мөлшері 100г құрайды.

Б.Өсімдік өнімінде крахмал түрінде болады,артық болса гликоген түрінде қорға жиналады,ал біраз бөлігі майларға айналады, тәуліктік қажетсіну 400-500г құрайды.

В.Құрылыс материалы ретінде жасуша мембранасының құрамына кіреді,энергия көзі, құрамында А, Д, Е, К витаминдері болады және тәуліктік мөлшері 80-90г құрайды.

Г.организмдегі зат алмасудың қалыпты жүруіне қажетті органикалық қосылыс,жасөспірімдердің өсуі мен дамуына күшті әсерін тиігізеді, олар жануартекті және жануартекті тағамдардар құрамында болады.

Д. Адам организміне тағамдық заттармен бірге түседі, олар сүйек пен тістің құрамына кіреді, тіршілікке маңызды әр түрлі қызмет атқарады.

Е.Адам ағзасның дене салмағының, шамамен

60-65% құрайды,әр түрлі заттардың еріткіші, химиялық реакцияларға қатысады,тәулігіне адамға қажетті мөлшері 1,5-2,5л.

№4.сәйкестігін табу.

Оқулық , электронды оқулық Презентация.

аяқталуы

Үйге тапсырма беру.42оқу,154-158 беттер.қосымша мәлімет «ДӘРУМЕНДЕР»

Қосымша ақпарат

Тыныс алу мүшелерінің аурулары

Ғаламтор желісі

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.

Пәнаралық байланыс

Физика, алгебра.

• өзгерту

Әр тапсырма бойынша бағалау смайликтер беру

Табыс критерилері

• негізгі коректі заттардың құрамын нақты білуі.

• Нәруыздар организмнің негізгі құрылыс материалы,көмірсулар организмнің негізгі энергия көзі,майлар құрылыс материалы ретінде жасуша мембранасының құрамына кіретінін нақты ажырата білуі.

• Ораникалық заттардың тәуліктік мөлшерін білуі..

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма

Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

А. Қарсакбаев атындағы ОМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.

Сынып: 8 «б»

Қатысқандардың саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Зәр шығару жүйелерінің құрылысы туралы білім қалыптастыру

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: - зәр шығару жүйелерінің қызметін біледі..

Оқушылардың басым бөлігі: зәр шығару жүйелерінің қызметін, құрылысын ажыратады.

Кейбір оқушылар бүйрек қызметінң реттелуін түсінеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар: бүйрек астауы, бүйрек венасы, қыртысты заты, ми заты, нефрон бүйрек денешіктерін ажыратады..

Негізгі сөздер мен тіркестер: бүйрек, несепағар, қуық.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1-2 реттік зірдің түзілудің маңызы неде?

Талқылауға арналған тармақтар: бүйректің құрылысы, зәр түзілу, бүйрек қызметінің реттелуі.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен ?

Жазылым бойынша ұсыныстар: нефрон, бүйрек астауы.

Алдыңғы оқу

Тынысалу жүйесінің аурулары.

Жемістер

Жоспарланған уақыт

Жоспар

ресурстар

8. 00-8.03 (3)

8.03-8.13 (10)

8.13- 8. 23 (10)

8.23-8.35 (12)

8.35-8.40 (5)

8.40-8.45 (5)

• Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу видеео ролик жүргізу) у.

Тест. Газалмасу қызметін атқарады:

А)ішек қабырғалары

В)лимфа түйіндері

С)бүйрек астаушысы

Д)тыныс алу жүйесі

Е)тынысшығару жүйесі

2.Оттегі ұлпаға түсіп,көмірқышқыл газы шығарылады:

А)лимфа арқылы

В)зәр арқылы

С)қан арқылы

Д)май қабаты арқылы

Е)эпителий арқылы

3.Тыныс алу мүшесіне жатады:

А)мұрын,өңеш,бронхылар

В)мұрын қуысы,аңқа,көмей,кеңірдек,бронхылар

С)ауыз қуысы,кеңірдек,көмей

Д)мұрын қуысы,аңқа,өңеш,бронхылар

Е)бронхылар және капиллярлар

4.Мұрын құысы қапталған:

А)дермамен

В)үш қабаты терімен

С)түктермен,эндодермамен

Д)құрғақ эпителиймен

Е)тербелмелі,сілемейлі эпителиймен.

5.Мұрын құысында микробтарды фагоцитоздайды:

А)лимфоциттер

В)эритроциттер

С)лейкоциттер

Д)тромбоциттер

Е)пластидтер

6.Дыбыс түзу мен айқын сөйлеу қызметін атқарады:

А)көмей,дыбыс сіңірлері,тіл

В)жұтқыншақ

С)өңеш,дыбыс сіңірлері

Д)мойын бұлшық еті

Е)барлық жауаптар дұрыс

7.Көмей орналасқан:

А)бірінші мойын омыртқада

В)екінші мойын омыртқада

С)2-3 мойын омыртқа деңгейінде

Д)4-6 мойын омыртқа деңгейінде

Е) 7-ші мойын омыртқа деңгейінде

8.Дауыс тембрі байланысты:

А)кеңірдек ұзындығына

В)өңеш диаметріне

С)дыбыс сіңірлерінің ұзындығына

Д)тілдің ұзындығына

Е)жұтқыншақ

9.Ерлер көмейінің ұзындығы:

А)14 см

В)22 см

С)38 см

Д)35 см

Е)44 мм

10.Бронхылар аяқталады:

А)альвеолалармен

В)талшықтармен

С)синапспен

Д)дендриттермен

Е)аксондармен

2. «Топтастыру» стратегиясы Өкпенің тіршілік сыйымдылығы.(тыныс алу көлемі,қордағы көлем,спирометр).

3.биологиялық диктант.---------------гормондары тыныс орталығының іс әрекетіне гуморалды әсер етіп, тынысты жиілетеді.Ең терең тыныс алғаннан кейін шығарылатын ауаның ең қөп мөлшері өкпенің ------------

деп аталады.Мүшелерге енген микроорганизмдердің бір бөлігі---------------------------------------------------------------------------------------------------------сияқты әртүрлі аурулар тудыруы мүмкін.Тыныс алу орталығы-------------мида орналасқан.

презентация

ортасы

ЖАҢА САБАҚ. Мағынаны тану. Мәтінді өз бетінше оқуға жаідай жасау.№120,121,122 суреттер бойынша талдау жұмыстарын жүргізу.

№2.Сәйкестігін табу.№3 Нефрон құрылысын атаңдар.

Оқулық , электронды оқулық Презентация.

аяқталуы

Үйге тапсырма беру.42оқу,154-158 беттер.қосымша мәлімет «Зәр шығару жүйесінің құрылысы»

Қосымша ақпарат

Зәр шығару жүйесініңиқұрылысы

Ғаламтор желісі

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.

Пәнаралық байланыс

Физика, алгебра.

• өзгерту

Әр тапсырма бойынша бағалау смайликтер беру

Табыс критерилері

• зәр шығару жүйесінің қызметін ажыратады.

• зәр шығару жүйесінің қызметі мен құрылысын түсінеді.

• бүйрек қызметінің реттелуін біледі.

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма

Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

А. Қарсакбаев атындағы ОМ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Козбагарова Б. М.

Сынып: 8 «а», «ә», «б»

Қатысқандардың саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Зат және энергия алмасу

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: зат алмасудың тірі ағзаға тән қасиет екенін түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:зат алмасу процестері кезеңдерін ажыратады

Кейбір оқушылар органикалық қосылыстардың алмасу процесін түсінеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар: нәруыздар, көмірсулар, майлар, витаминдер, су мен минералды тұздар алмасу кезеңдерін ажыратады..

Негізгі сөздер мен тіркестер: пластикалық алмасу, энергетикалық алмасу.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: адам организмдегі нәруыздар, майлар, көмірсулар, майлар,витаминдердің және су мен тұздардың ролі қандай?

Талқылауға арналған тармақтар: органикалық процестердің алмасуын ажыратады.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Неліктен пластикалық алмасу жас кезде басым болады? Неліктен энергетикалық алмасу қартайған кезде басым болады?

Жазылым бойынша ұсыныстар: зат және энергия алмасу.

Алдыңғы оқу

асқорыту жүйесінің ауруларын алдын алу.

Жемістер

Жоспарланған уақыт

Жоспар

ресурстар

8. 00-8.03 (3)

8.03-8.13 (10)

8.13- 8. 23 (10)

8.23-8.35 (12)

8.35-8.40 (5)

8.40-8.45 (5)

• Амандасу (психологиялық жағымды ахуал туғызу видеео ролик жүргізу) Сыныпты 4 топқа бөлу.

Кестемен жұмыс

2. «Топтастыру» стратегиясы Тамақтану режимі

№3Сәйкестендіру

презентация

ортасы

ЖАҢА САБАҚ. Мағынаны тану. Зат алмасу процесін электронды оқулық бойынша түсіну. «Түртіп алу» стратегиясы. Қосымша ресурс материалдарын беру.

болды.

Бекіту.Тамақтану ережелері бойынша кестемен жұмыс.

Оқулық , электронды оқулық Презентация.

аяқталуы

Үйге тапсырма беру.42оқу,154-158 беттер.қосымша мәлімет «Зат алмасу»

Қосымша ақпарат

Тыныс алу мүшелерінің аурулары

Ғаламтор желісі

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Смайликтер арқылы бағалау. Бағдаршам әдісі, екі жұлдыз, бір тілек.

Пәнаралық байланыс

Физика, алгебра.

• өзгерту

Әр тапсырма бойынша бағалау смайликтер беру

Табыс критерилері

• негізгі коректі заттардың құрамын нақты білуі.

• Нәруыздар организмнің негізгі құрылыс материалы,көмірсулар организмнің негізгі энергия көзі,майлар құрылыс материалы ретінде жасуша мембранасының құрамына кіретінін нақты ажырата білуі.

• Ораникалық заттардың тәуліктік мөлшерін білуі..

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма

Қандай түзетүлер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.