Урок биологии "Клеточное строение организмов" 5 класс

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1-2мин

1 этап. Организация занятия

Приветствует учеников. Проверка явки и готовность к занятию. Определение целей и задач урока.

Заканчивают подготовку.

Настраиваются на выполнение целей и задач занятия.

5 - 6мин

2 этап. Контроль знаний

Устная беседа по ранее изученному материалу – устройство лупы и микроскопа, правила работы с ними.

( Учебник с.30 рис.16 и с.32 рис.17.

Порядок работы с микроскопом)

Организует активное участие учеников, взаимопомощь и дополняет ответы учащихся.

Дополняет ответы учеников, использует таблицу «Увеличительные приборы», обращает внимание на с.39 рис 39 и раздел «Знаете ли вы…»

Устно отвечают на вопросы, задают уточняющие вопросы.

Объясняют устройство лупы и правила работы с ней. Объясняют устройство микроскопа и правила работы с ним.

Используют рисунки и текст учебника с.30 – 33.

Изучают таблицу «Увеличительные приборы», сравнивают с рисунками учебника с.39 Микроскоп Р.Гука.

1-2 мин

3 этап. Актуализация и мотивация учебной деятельности.

Формирует цели и задачи урока.

Объясняет необходимость знаний по данной теме.

Уясняют цели и задачи урока, осмысливают сказанное, настраиваются на изучение нового материала.

10 мин.

4 этап. Изучение нового материала и

первичное закрепление материала.

Знакомит с основными понятиями темы: клетка, оболочка, мембрана, поры, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоль,хромосомы.

Использует таблицу « Строение растительной клетки», привлекает внимание учащихся к изучению учебника рис. 20 с. 35 и предлагает зачитать текст учебника.

Поясняет отдельные понятия и слова.

Слушают объяснение учителя, изучают предложенную таблицу и рисунки учебника, уточняют отдельные моменты, читают текст учебника с.35 – 36 о происхождении терминов: цитоплазма, вакуоль, пигменты.

1 -2 мин

5 этап. Инструктаж по выполнению лабораторной работы №2 «Рассматривание под лупой клеток растений и микроскопом готовых микропрепаратов»

Знакомит учеников с этапами работы, поясняет ход выполнения работы. Использует текст задания на с.39

Слушают, уясняют порядок работы, готовят необходимое оборудование.

20 мин

6 этап. Выполнение лабораторной работы.

Демонстрирует этапы лабораторной работы и контролирует выполнение этапов работы:

1)приготовление микропрепарата мякоти плодов рябины и изучение приготовленного препарата под лупой;

2)схематичное выполнение рисунка клеток плода рябины (ПРТс.17) и необходимые подписи к нему;

3)рассматривание готового микропрепарата «Кожица лука»;

4)схематическое изображение строения клетки кожицы лука (2-3 клетки) и подписи к рисунку (ПРТ с.19).

5) нахождение сходства и различия клеток плодов и леток кожицы чешуи лука.

Оказывает индивидуальную помощь.

Организует сбор оборудования и сдачу рабочего места.

Выполняют работу по этапам:

1. Приготовление и рассматривание под лупой клеток растений

2. Схематичное изображение клеток растений, необходимые подписи

3. Рассматривание готового микропрепарата клеток кожицы чешуи лука.

4. Схематическое изображение 2-3 клеток кожицы чешуи лука и подписи к рисунку.

5. Находят сходство и различия клеток мякоти плодов с клетками кожицы чешуи лука

Уточняют ход работы у учителя.

Приводят в порядок рабочее место по окончании работы.

3 мин

7 этап. Обобщение и систематизация изученного материала.

Организует обобщение и систематизацию.

Как называются мельчайшие крупинки, из которых состоят плоды и другие органы растений? (Клетки)

Из каких частей состоят клетки растений?

(Мембрана, цитоплазма, ядро)

Где находится клеточный сок и что в нем содержится?

От чего зависит окраска лепестков и других частей растений, в том числе и осенних листьев? (Пигменты – красящие вещества).

Участвуют в обобщении пройденного материала.

Отвечают на вопросы, делают необходимее дополнения.

1 мин

8 этап. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Отмечает активность учеников. Предлагает сдать тетради на проверку. Комментирует домашнее задание. Учебник, изучить материал с.34 -36.

Записывают домашнее задание.

Задают уточняющие вопросы.