Урок биологии 6 класс "Плоды и их классификация"

Урок биологии в 6 классе по теме: «Плоды и их классификация»

Составитель: учитель биологии, химии Захаренко Елена Николаевна

УМК: «Биология 6 класс» И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.

Место урока в программе: тринадцать первый урок в главе 2 «Органы растений».

Предметно – дидактическая цель: формирование условий для усвоения учащимися знаний строения и функции плодов, классификация и виды плодов, распространение семян и плодов.

- Деятельностная цель: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

- обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;

- ответственно относятся к выполнению учебных задач;

- демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.

- завивают умения работать в паре.

Метапредметные:

- ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ним;

- выдвигают простейшие гипотезы;

- выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение. Высказывают суждения, аргументируют их;

- работают с информацией и преобразуют её;

- находят причинно – следственные связи;

- оценивают свою работу своих одноклассников.

Предметные:

- знают строение плода, его функции;

- умеют классифицировать плоды, приводить примеры различных видов плодов.

Тип урока:

По ведущей дидактической цели: урок закрепления полученных знаний, через выполнение лабораторной работы.

По способу организации деятельности: индивидуально – групповой.

По ведущему методу обучения: практический

Методы:

Основной: проблемно – поисковый (решение проблемных задач).

Дополнительные:

- словесные (беседа, диалог);

- наглядные (работа с рисунками, схемами, коллекциями);

- практические (выполнение практической работы);

- дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение);

Основные вопросы:

- Строение и функции плода, классификация плодов, распространение семян и плодов.

Ключевые слова и понятия: плод, семя, соплодие, околоплодник, простые и сборные плоды, сухие и сочные плоды, односемянные и многосемянные плоды, вскрывающиеся и невскрывающиеся плоды; яблоко, ягода, костянка, многокостянка, зерновка, семянка, орех, желудь, коробочка, боб, стручок, крылатка, тыквина, земляничина (фрага), гесперидий (померанец).

Средства обучения:

- Учебник «Биология 6 класс» И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.

М.: Вентана - Граф .2016 г;

- дополнительная литература: Учебник В.В.Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.» М.: Дрофа .2015г

- Инструктивная карта урока

Оборудование:

- свежие, сухие и консервированные плоды винограда, яблони, гречихи, овса, подсолнечника, гороха, редиса, малины, сливы.

Ход урока: (технологическая карта)

Технологическая карта урока по теме: «Плоды и их классификация».

Приложение 1.

Инструктивная карточка к уроку «Плоды и их классификация» (6 класс).

Часть 1. Устная работа.

1. Дополните предложения:

1. Плод – это…………….

2. Плод состоит из ……………….. и …………………..

3. Околоплодник – это……………………………. Он образуется из …………………..

2. Рассмотрите рисунок. Найдите взаимосвязь между частями цветка и частями плода.

Рис. 1 Образование плода из частей цветка.

3. Строение плода. Рассмотрите рисунок и назовите обозначенные части плода.

4. Дополните схемы:

Плоды

(по особенностям околоплодника)

Примеры: Примеры:

Плоды (по количеству семян)

Примеры: Примеры:

Плоды по способности рассыпания семян

Примеры: Примеры

Приложение №2

Лабораторная работа

Тема: Сухие и сочные плоды

Задачи: определить взаимосвязь строения плодов со строением цветка и способом их распространения. Научиться классифицировать плоды по разным признакам.

Оборудование: свежие, сухие и консервированные плоды винограда, яблони, гречихи, овса, подсолнечника, гороха, редиса, малины, сливы.

.

Ход работы.

1. Рассмотрите внешнее и внутреннее строение плодов, выданных вам образцов. Найдите составные части плода. На какие группы по структуре околоплодника и количеству семян плоды можно поделить?

2. Рассмотрите сухие плоды боб и стручок. Аккуратно вскройте стровки плода гороха и редиса. Рассмотрите расположение семян в них. Найдите отличие.

3. Заполните таблицу: Сухие и сочные плоды:

Таблица Сухие и сочные плоды

1. Напишите выводы:

1. Плод – это……

2. Плод состоит из _______________ и ______________________________________.

3. Плод боб отличается от плода стручок тем, что в плоде боб семена располагаются на …………………………………….., а в стручке на ……………...……………………….. Когда ……….. созреет, створки ……………..………… и …………………………………, выбрасывая семена. Плод боб характерен для …………………………………………, а плод стручок для…………………………………………………………..……;

4. Плоды выполняют следующие функции:

• ………………..

• …………………..

• ……………………