Урок- сказка по теме " Строение клетки"

Автор: Лещева Лидия Алексеевна

учитель биологии высшей квалификационной категории

Урок № 5

Тема урока: Строение клетки. Ткани.

Цель: создание условий для усвоения учащимися знаний о строении клетки, об отличительных особенностях растительной клетки, о растительных и животных тканях.

Задачи:

• Создать условия для приобретения знаний о строении клетки растений и животных;

• Способствовать знакомству учащихся с видами тканей, их строением и функциями, используя форму обучения сказкой;

• Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности;

• Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий, клетки, ткани, органы, организм.

Оборудование:

1. мультимедиа;

2. к/презентация;

3. кластер;

4. учебник «Биология 5 класс».

План урока:

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала (сказка)

1. Строение клетки

2. Особенности растительной клетки

3. Ткани и органы

4. Особенности тканей животных и растений

III. Закрепление (интерактивный рисунок)

IV. Рефлексия

V. Домашнее задание

Результаты

Личностные: формирование способности учащихся к самообучению на основе мотивации к учению и познанию; формирование интеллектуальных умений анализа полученной информации о строении клетки и тканей, сравнения клеток растений и животных, умение делать выводы из полученной информации.

Метапредметные: формирование навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; умение работать с различными источниками биологической информации (учебник, ИКТ).

Предметные: формирование первичных систематизированных представлений о строении клетки и тканей; формирование представлений о естественнонаучной картине мира на основе знаний о клеточном строении организмов и сходстве строения клеток различных организмов.

Организационный момент

Учитель напоминает учащимся о том, что на прошлых уроках учащиеся познакомились с биологическими науками, методами исследования, значением биологических знаний. Знаем мы теперь и свойства живых организмов, отличающие их от неживой природы.

Ученики называют свойства.

Учитель. На прошлом уроке мы познакомились с приборами, помогающими изучать живые организмы. Скажите, что увидел Роберт Гук, заглянув в микроскоп?

Учащиеся отвечают, что он увидел клетки.

Учитель. Все ли организмы состоят из клеток? Да, все, кроме вирусов. Мы уже знаем, что есть организмы одноклеточные и многоклеточные. Но в основе всего живого лежит клетка.

Тема нашего урока «Строение клетки. Ткани».

А какую цель мы поставим перед собой?

Учащиеся с помощью учителя формулируют цель урока: познакомиться со строением клеток растений и животных, выяснить черты сходства и различия между ними; узнать, какие ткани есть у растений и животных, как распознать эти ткани.

Учитель предлагает ученикам совместно написать сказку, стать её действующими лицами.

Демонстрируется слайд № 4

В некотором царстве, в лесном государстве, на лесной опушке жили-были луговой Василёк и бабочка Махаон. Жили они дружненько, никогда не ссорились. Да и к чему им ругаться-браниться, из-за чего обиды таить? Ведь приносили они друг другу только пользу. Василёк производил нектар, которым угощал бабочку. А та, в благодарность за пищу, переносила пыльцу василька с цветка на цветок, чтоб могли семена у Василька образоваться.

Слайд № 5

Из этих семян вырастали потом новые растения.

Много разговаривали Василёк и бабочка Махаон о том, что, несмотря на внешнюю несхожесть, чувствуют они себя почти родственниками. Услышала их разговоры мудрая птица Сова и открыла тайну: когда-то на Земле не было ни растений, ни животных, а были первые одноклеточные проорганизмы, от которых и произошли все живущие ныне существа. Состоят эти существа из мелких частичек - клеток. Клетки Василька и Махаона чем-то похожи, но имеют и различия, т. к. Василёк – это растение, а Махаон – животное.

Слайд № 6

Очень захотелось Васильку и Махаону взглянуть на клетки, из которых они состоят, и узнать, чем же они похожи и чем отличаются. Да вот беда, читать-то ни бабочка, ни Василёк не умеют! Пригорюнились они было, да Сова дала им мудрый совет: «Обратитесь за помощью к ученикам 5 класса. Есть у них волшебная книга, в которой на с.20 нарисованы портреты клеток и написано об их сходстве и различиях». Вот и просят Василёк и Махаон помощи у вас, ребята. Поможем?

Учащиеся соглашаются помочь Васильку и Махаону. Открывают учебник на с.20, читают о том, что клетки состоят из мембраны, ядра и цитоплазмы.

Слайд № 7

Учитель спрашивает, какие основные одинаковые части имеют клетки Василька и Махаона.

Ученики называют: ядро, цитоплазма, клеточная мембрана.

Учитель говорит о том, что в цитоплазме расположены различные органоиды («тельца»), о значении которых будем говорить в более старших классах. Но если кто-то из ребят запомнит эти органоиды, это хорошо. Предлагает взглянуть на волшебный экран и подробнее познакомиться со строением животной и растительной клеток, запомнить их отличия друг от друга.

Слайд 8 (гипрссылки)

Учащиеся смотрят фрагменты в/фильмов о строении животной и растительной клеток. Затем называют ещё раз черты сходства, а затем, черты отличия растительной клетки от животной. Учитель предлагает в качестве подсказки заглянуть в учебник.

Ученики работают с учебником.

Работа со слайдом № 9

Сходство клеток:

1. основные части клетки – ядро, цитоплазма, клеточная мембрана

2. имеются ещё многочисленные тельца – органоиды, выполняющие различные функции;

3. цитоплазма клеток может двигаться, связывая все части клетки.

Отличия:

1. у растительной клетки есть дополнительная прочная клеточная стенка;

2. у растительной клетки есть хлоропласты;

3. у растительной клетки есть вакуоли с клеточным соком.

Учитель напоминает, что есть одно- и многоклеточные организмы и спрашивает, а все ли клетки у многоклеточных растений и животных одинаковые?

Учащиеся отвечают, что клетки неодинаковые.

Слайд № 10

Учитель говорит, что, действительно, клетки у одного и того же организма не одинаковы, т.к. выполняют различные функции. Поэтому они объединяются в группы – ткани.

Ученики находят в учебнике определение.

Ткань – это группа клеток, сходных по строению, функциям и обычно имеющих общее происхождение.

Из тканей образованы органы и Василька, и бабочки. А вместе органы объединяются в организм. Вот как сложно устроены живые тела!

Учитель: ой, что это?!

Слайд № 11 фрагмент м/фильма «Добрыня Никитич и Змей Горыныч»

Слайд № 12

Очень не понравилась дружба Махаона и Василька кикиморам лесным. Подговорили они злого Колывана заставить Бабу Ягу заколдовать наших знакомых. Перепутались все клетки бабочки и Василька, забыли не только, какую работу в организме выполняли, но и чьи они, бабочки или цветка. Наложила баба Яга заклятие: быть так до тех пор, пока добры молодцы и красны девицы не укажут клеткам путь домой.

Вижу я пред собой и добрых молодцев, и красных девиц…Поможем клеткам найти свою семью? Тогда в путь! Медлить нельзя!

Слайд № 13

Учитель. Вначале давайте объединим клетки василька друг с другом, и клетки бабочки соберём вместе. Как это сделать? Чем отличаются клетки бабочки от клеток василька?

Ученики могут сказать, что клетки растения зелёные, а бабочки голубые (на используемом рисунке).

Слайд № 14

Учитель говорит, что теперь все клетки чёрно-белые. Как же их различить?

Ученики вспоминают черты отличия растительной клетки от животной.

Слайд № 15

Учитель. Конечно, Василёк – это растение, поэтому его клетки имеют хлоропласты, вакуоли с клеточным соком и прочную клеточную стенку.

Слайд № 16.

Учитель. А теперь вам, ребята, предстоит разделиться на небольшие отряды и попытаться помочь клеткам вернуть память о выполняемых в организме функциях. Каждому отряду мудрая Сова дала карточку-подсказку. Изучите её, загляните в учебник на с.22-23, посмотрите на волшебные листочки. Если вы всё сделаете правильно, клетки вновь обретут место в организме, и Махаон с Васильком опять будут радоваться жизни.

Учитель раздаёт на каждую парту карточки с заданиями, листки с информацией о тканях растений и животных. Каждому ученику выдаётся кластер и учитель объясняет, как его заполнять.

Ученики работают с учебником и листками-подсказками.

Через 10 минут всем классом выясняют, какие особенности характерны для тканей животных и растений.

Слайды №№ 17- 27

Заполняют кластер.

Закрепление изученного материала

Учитель хвалит учеников, говорит, что заклятие с друзей снято. Василёк и Махаон вновь стали сами собой. А вот Баба Яга всё ворчит, мол, слишком много тканей у них, особенно у Василька. Наверное, есть лишние.

Слайд № 28

Ученики. Убеждаются, что все ткани необходимы (интерактивный рисунок растительных тканей)

Слайд № 29

Слайд № 30

Ученики делают вывод по уроку:

• Клетки животных и растений имеют общие черты строения: клеточную мембрану, цитоплазму с органоидами, ядро;

• У растительной клетки имеются клеточная стенка, вакуоли с клеточным соком и пластиды;

• У многоклеточных организмов клетки объединяются в ткани;

• Каждая ткань имеет свои особенности в связи с выполняемыми функциями.

Слайд № 31

Мораль сказки: знание – сила!

Рефлексия

Учитель просит учащихся сказать, что больше всего им понравилось на сегодняшнем уроке.

Домашнее задание

§ 5, нарисовать «портреты» животной и растительной клеток.

Приложения

Приложение № 1

Карточки-подсказки

1. В прозрачном полужидком веществе, содержащем волокна, разбросаны клетки.

2. Очень длинные многоядерные клетки-волокна связаны друг с другом небольшим количеством межклеточного вещества.

3. Клетки могут быть цилиндрической формы, в форме куба, бокаловидные, могут иметь реснички.

4. Клетки состоят из тела, содержащего ядро и органоиды, и отростков (коротких и одного длинного).

5. В прозрачной цитоплазме клеток этой ткани так много хлоропластов, что порой трудно рассмотреть ядро.

6. Образована длинными клетками с очень прочными клеточными стенками.

7. Клетки здесь лежат очень близко друг к другу и постоянно делятся.

8. В стенках клеток есть поры и сквозные отверстия, облегчающие передвижение веществ от клетки к клетке.

9. Клетки плотно сомкнутыми между собой, их клеточная стенка очень прочная.

Приложение № 2

Кластер

Ткани животных

Ткани растений