Урок биологии 6 класс «Органы и отдельные системы органов животных»

В ходе урока по схемам и картинкам ученики изучают органы и системы органов животных ( ученики работают в группах) Начинается урок с разноуровневой проверки домашнего задания. Ребята в группах сами выбирают свой уровень и выполняют творческое задание. Затем - оценивают себя. Изучают материал по предложенным схемам и заполняют рабочую карточку-задание, а затем закрепляют материал. Учитель на данном уроке - консультант.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок биологии 6 класс «Органы и отдельные системы органов животных» »

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 г.ВОЛЖСКОГО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

(МКОУ СОШ №3)

Открытый урок по теме:

«Органы и отдельные системы органов животных»

Учитель: Смирнова Елена

Алексеевна

Категория: первая

Волжский 2012

Тема урока: «Органы и отдельные системы органов животных».

Цель: осуществить процесс знакомства с системами органов животных и

выполняемыми ими функциями.

Задачи: предметные

- познакомиться с органами животного организма как основой

целостности многоклеточного организма, строением и значением

систем органов животных.

- научиться распознавать и описывать на рисунках и таблицах органы

и системы органов животных.

Развивать умение самостоятельно ставить цель и находить способы её решения

Личностные:

- продолжить развитие познавательных мотивов, направленных на

получение нового знания о живой природе

- реализация установок здорового образа жизни

Метапредметные:

- продолжить формирование умения находить информацию в тексте

учебника и анализировать её

- продолжить воспитывать умения адекватно использовать речевые

средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, карточка-задание,

набор для аппликации, клей

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний и целеполагание

Изучение нового материала

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

Рефлексия

Домашнее задание

Распределяет учеников по группам, помогает распределить роли

Раздает карточки, согласно уровню знаний и возможностей учеников (учитывая их желание)

Задаёт вопросы:

-с органами каких живых организмов мы познакомились?

-какие ещё живые организмы существуют в природе?

- как может звучать тема сегодняшнего урока?

-сформулируйте цель сегодняшнего урока (слайд 1, 2)

Давайте разберём, что мы уже знаем об организмах, а чего ещё не знаем(слайд 3)

Даёт задание группам и координирует процесс

Используя слайд 4 , акцентирует внимание в форме беседы на главных вопросах.

Предлагает оценить каждого участника групп

Проводит комплекс

Физических уражнений

Раздаёт аппликации и предлагает их собрать

Слайд 8, задаёт вопросы, связанные с изученным материалом по таблице

Задаёт домашнее задание, подводит итог урока

Рассаживаются по группам и распределяют роли

Выполняют задание, сами проверяют его по ключу и оценивают себя

Отвечают на вопросы, самостоятельно формулируют тему урока и ставят цель

Используя слайд 3, определяют, с чем конкретно будут знакомиться на уроке

Работают в группе по карточке-заданию, используя материал учебника и слайд 4

Активно участвуют в беседе.

Оценивают свою работу в группе

Выполняют физические упражнения

Собирают аппликации и сверяют со слайдами 5,6,7

Оценивают работу каждого ученика

Ещё раз проговаривают то, чему научились за урок, используя слайд 8

Выставляют в ведомости итоговую отметку и записывают домашнее задание

умение определять свою роль в группе

умение объективно оценивать себя

умение выделять главное, ставить цель, определять задачи для достижения цели, умение систематизировать и анализировать материал

умение работать с учебником, умение структурировать материал, умение рационально распределять работу в группе, умение оценивать работу своего товарища

реализация установок здорового образа жизни

умение различать на таблицах органов и систем органов, анализировать и систематизировать полученные знания

Умение адекватно оценивать себя и своих товарищей

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рабочая карточка-задание.

1. Ответьте на вопрос: что такое орган?

Орган – это -…

2.Прочитайте текст учебника на стр.50 и закончите предложения:

Система органов – это…

Полости – это…

Внутренние органы – это…

3. Используя материал учебника и схему, заполните таблицу:

№	Название системы	Органы, из которых она состоит	Выполняемые функции
1.	Пищеварительная
2.	Кровеносная
3.	Система органов дыхания
4.	Выделительная
5.	Опорно-двигательная
6.	Нервная
8.	Система органов размножения

4.Найдите лишнее в каждой строчке и зачеркните:

а) желудок, рот, почки, кишечник.

б) сердце, сосуды, легкие, кровь.

в) нервы, головной мозг, гормоны, спинной мозг.

г) почки, мочеточники, трахея, мочевой пузырь

Ключ.

1. Ответьте на вопрос: что такое орган?

Орган – это часть тела, выполняющая определённые функции

2.Прочитайте текст учебника на стр.50 и закончите предложения:

Система органов – это связанные между собой органы, выполняющие определённую работу

Полости – это

- особые пространства внутри тела позвоночных животных.

Внутренние органы – это органы, расположенные в полости.

3. Используя материал учебника и схему, заполните таблицу:

№	Название системы	Органы, из которых она состоит	Выполняемые функции
1.	Пищеварительная	Рот, глотка, пищевод, зоб, желудок, кишечник, анальное отверстие	Переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь
2.	Кровеносная	Сердце, сосуды	Снабжает органы питательными веществами и выносит вредные вещества, участвует в переносе газов
3.	Система органов дыхания	Насекомые- трахеи Рыбы – жабры Млекопитающие - лёгкие	Обмен газов в организме
4.	Выделительная	У раков – зелёные железы У насекомых –выделительные трубочки У позвоночных - почки	Выводит из организма вредные вещества
5.	Опорно-двигательная	Скелет и мышцы	Придаёт форму телу, служит опорой, защищает внутренние органы, помогает активно передвигаться
6.	Нервная	Нервные клетки, нервные узлы, головной и спинной мозг и нервы	Обеспечивает согласованную работу организма
8.	Система органов размножения	Яичники и семенники	Обеспечивает воспроизведение организмом себе подобных