Урок 9 класс. Тема: «Антропогенное влияние на окружающую среду».

Урок биологии 9 класс (УМК В.В.Пасечник)

Тема: «Антропогенное влияние на для окружающей среды».

Разработала: Сакун Елена Дмитриевна МБОУ «СОШ №12» г. Байкальск Иркутская обл

Цель:  познакомить учащихся с последствиями антропогенного воздействия на окружающую среду.

Задачи:

• Сформулировать целостное представле­ние о проблемах экологии и возможных путях их ре­шения.

• Научить учащихся выявлять экологические проблемы, давать их краткую характеристику.

• Продолжить ориентировать учащихся на ра­зумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природ­ной среды.

• Развивать мышление, умение делать выводы.

• Продолжить обучать школьников работать с учебником, дополнительной литературой.

Тип урока:  комбинированный.

Технологии:

- проблемного обучения;
- КСО (работав группах);
-  ИК-технологии (сопровождение урока презентацией)

- технология критического мышления.

Методы:

• Объяснительно-иллюстративный;

• Проблемный, частично-поисковый;

• Самостоятельная работа

Средства:

Предметные:   презентация «Деятельность человека и состояние биосферы»; тексты из дополнительной литературы.
Практические:  выполнение самостоятельной работы.
Интеллектуальные:  анализ, сравнение, сопоставление.

Формы:

Индивидуальная, групповая.

Ход  урока.

1. Организационный момент. 2. Постановка целей и задач урока.

Слайд 1, 2  

3. Проверка домашнего задания.

Проверка знаний о природных ресурсах и их использовании.

Обсуждение вопросов домашнего задания (параграф 54 вопросы 3 - 6 на с. 273)

4. Актуализация  знаний.

Слайд 3,4. Наша главная цель сегодня на уроке – познакомиться с последствиями антропогенного воздействия на окружающую среду.

5. Изучение нового материала. 

На этом этапе урока перед учащимися ставится проблемная задача:  «Определить, какой путь человеческой деятельности способствует рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природ­ной среды?».

Слайд 5. В процессе поисковой беседы  определяются вероятные экологические проблемы. Ребята приводят известные им примеры. 

Слайд 6 – 10. Уничтожение лесов.

Слайд 11 – 14. Загрязнение атмосферы.

Слайд 15, 16. Озоновый экран.

Слайд 17 – 20. Загрязнение гидросферы.

Слайд 21. Перенаселение планеты.

Слайд 22,23. Проблема голода.

Слайд 24. Уменьшение биологического разнообразия.

Организация самостоятельной работы учащихся с материалом (заранее приготовленным учителем или учащимися) периодической печати, содержащим информацию по разным экологическим проблемам.

Задание

1. Ознакомьтесь с выданным материалом.

1. Сформулируйте проблему, которая в ней опи­сана.

2. Охарактеризуйте эту проблему.

3. Выделите пути ее решения. Выскажите свое от­ношение к ним.

4. Соотнесите глобальные, региональные и локаль­ные уровни решения проблемы.

Учащиеся работают в группах, каждая из которых обсуждает одну проблему.

6. Закрепление знаний. Обсуждение.

Обсуждение результатов самостоятельной работы учащихся.

При обсуждении обратите внимание на формули­рование проблемы, выделение путей и уровня ее решения, комплексный подход к ее оценке на основе знаний, полученных на уроках биологии, географии, химии, физики.

Слайд 25 - 27. Экологически чистые технологии.

Слайд 28.

Домашнее задание.

1. Проработайте записи в тетради.

2. Подготовьте сообщение (по желанию учащегося) «В. И. Вернадский о ноосфере».