Тема урока: Вегетативная нервная система

План-конспект урока по биологии

Тема: Вегетативная нервная система
Класс: 8
Тип урока: Изучение нового материала с элементами исследовательской деятельности
Форма проведения: Интерактивный урок-исследование «Тайный дирижёр нашего тела»
Оборудование: мультимедийная презентация, карточки-ситуации, таблицы для заполнения, видеофрагмент «Как сердце слушает мозг», макет нервной системы

Цели урока:

Образовательные:

Познакомить учащихся со строением и функциями вегетативной нервной системы (ВНС).

Раскрыть различия между симпатическим и парасимпатическим отделами.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, умение анализировать и сравнивать.

Формировать навыки групповой работы и научного обсуждения.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к изучению человеческого организма.

Формировать ответственное отношение к собственному здоровью.

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель:
– Ребята, сегодня мы узнаем, кто управляет вашим сердцем, когда вы спите, едите, пугаетесь или радуетесь. Подумайте: кто заставляет сердце биться, а желудок работать без вашего участия?

(На доске надпись: «Тайный дирижёр — Вегетативная нервная система».)

2. Актуализация знаний

Мини-викторина «Кто командует?»
Учитель показывает слайды с вопросами:

1. Когда вы решаете задачу — какая часть нервной системы работает?

2. Когда вы не думаете, а просто дышите — кто управляет?

3. Если вы испугались и сердце забилось чаще — это кто виноват?

Ученики выбирают ответы из двух колонок: «Сознательно» / «Автоматически».
→ Подводим итог: существует вегетативная (автономная) нервная система.

3. Изучение нового материала

Мини-лекция с элементами диалога и демонстрации.

Учитель объясняет:

ВНС — часть нервной системы, которая управляет внутренними органами, железами, сосудами, не подчиняясь сознанию.

Состоит из двух отделов:

1. Симпатический — активирует организм (стресс, борьба, бегство).

2. Парасимпатический — успокаивает и восстанавливает (сон, пищеварение).

Таблица для записи в тетрадь:

Дополнение:
Учитель показывает короткий видеоролик (1 мин) — как сердце и желудок реагируют на стресс.

4. Практическая часть: «Следопыты организма»

Ученики делятся на 2 группы:

Группа 1 — исследует «жизнь под управлением симпатического отдела»

Группа 2 — «жизнь под управлением парасимпатического отдела»

Задание:
Придумать и разыграть мини-сценку (30 секунд), показывающую, как тело реагирует в этих ситуациях:

Ученик отвечает у доски.

Человек засыпает после ужина.

Ребёнок испугался собаки.

Критерии: точность, юмор, понимание сути работы отделов.

5. Закрепление

Игра «Верю — не верю»:
Учитель читает утверждения, ученики поднимают карточки: ✅ (верю) или ❌ (не верю).

Примеры:

1. ВНС управляет только мышцами руки. ❌

2. Симпатический отдел ускоряет сердцебиение. ✅

3. Парасимпатический отдел включается в моменты опасности. ❌

4. Мы можем сознательно остановить работу желудка. ❌
6. Рефлексия

Учитель:
– Попробуйте закончить фразу:

«Теперь я знаю, что ВНС…»

«Меня удивило, что…»

«Я понял, что тело работает…»

(Можно использовать стикеры на доске или устно.)

7. Домашнее задание:

1. Нарисовать схему ВНС с подписями отделов.

2. Творческое (по выбору): написать короткий рассказ или комикс «Как мой организм спас меня на контрольной» (с участием ВНС).
Итог урока:

Ученики узнают:

что такое вегетативная нервная система;

чем отличаются симпатический и парасимпатический отделы;

как ВНС помогает телу действовать без сознательного контроля.