Дата:_________ Предмет: БИОЛОГИЯ Класс: 8 № урока: 13
Тема урока: Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс. Возбуждение и торможение. Рефлекс и рефлекторная дуга. Центральная и периферическая части нервной системы. Лабораторная работа № 2.
Цели урока:
Образовательные:
расширить знания о строении и функциях нервной системы, нервной ткани, нейронах; о рефлексе, рефлекторной дуге и обратной связи, раскрыть значение рефлексов в жизни человека; показать большой вклад сущность И. М. Сеченова и И. П. Павлова в развитии учения о рефлексах.
Развивающие:
развивать умения работать с учебником, составлять схемы, проводить самонаблюдения.
Воспитательные:
сформированные чувства бережного отношения к своему организму.
Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения: самостоятельный, наглядно-иллюстративный, словесный
Оборудование: учебник, таблицы «Строение нервной системы», «Рефлекторная дуга»
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Психологический настрой.
3. Изучение нового материала:
«Строение и функции нервной системы»:
1. Нервная система – это совокупность специальных структур, объединяющая и координирующая деятельность всех органов и систем организма в постоянном взаимодействии с внешней средой.
3. Нейрон – это основная структурная и функциональная единица н. с.
4. Нейрон - это нервная клетка с отростками.
5. Нервный узел или ганглии – скопление тел нервных клеток за пределами цнс.
6. Нейроглии располагаются между нейронами и составляет межклеточное вещество нервной ткани.
7. Нервы – скопления длинных отростков нервных клеток, покрытых оболочкой.
8. Медиаторы - физиологически активные вещества, выделяющиеся в результате возбуждения.
9. Строение нейрона: тело и отростки (длинный - аксон и короткие - дендриты). Длинные отростки часто покрыты оболочкой из жироподобного вещества белого цвета – миелиновой оболочкой. Их скопления в ц. н. с. образуют белое вещество.
10. Нейроны по функциональным свойствам делятся на чувствительные (центростремительные), несущие возбуждение от рецепторов ц. н. с, двигательные (центробежные), передающие возбуждение из ц. н. с к рабочему органу и вставочные, контактные или промежуточные, соединяющие между собой чувствительные и двигательные пути. Тела и отростки этих нейронов не выходят за пределы ц. н. с.
10. Нервы: чувствительные, двигательные и смешанные.
11. Нервная система делится на центральную (головной и спинной мозг) и периферическую (соматическую и вегетативную: симпатическую и парасимпатическую).
12. Деятельность нервной системы основывается на процессах: возбуждение и торможение.
«Рефлекс и рефлекторная дуга»
1. Раздражитель – стимул, любое воздействие, способное вызвать биологическую реакцию живого организма.
2. Раздражение - реакция организма на действие раздражителя.
3. Раздражимость – способность живых клеток, тканей, организма реагировать на внешние и внутренние воздействия – раздражители; лежит в основе их приспособления к изменяющимся условиям среды.
Раздражимость проявляется у живых организмов по – разному:
- у растений проявляется в виде реакций на свет – фототропизмов;
- у животных, не имеющих нервной системы, в форме двигательных реакций– таксисов;
- у многоклеточных животных нервная и мышечные ткани обеспечивают быстрые и
точные реакции на раздражения (возбудимость - способность клеток отвечать на
раздражение, возбуждение - реакция их на раздражение).
4. Рефлекс – ответная реакция организма на раздражитель, поступающий из внешней и внутренней среды, осуществляемая и контролируемая центральной нервной системой. Рефлексы – основная форма нервной деятельности организма человека и других многоклеточных животных.
5. Рефлексы делятся на безусловные и условные. Таблица 9.
6. Вся деятельность нервной системы осуществляется рефлекторным путем. С помощью рефлексов устанавливается взаимодействие различных систем целого организма и его приспособление к меняющимся условиям среды. Например, при повышении кровяного давления в аорте рефлекторно меняется работа сердца. Благодаря рефлекторной деятельности организм быстро реагирует на различные воздействия среды.
7. Рефлекторная дуга или рефлекторное кольцо – путь, по которому проходят нервные импульсы от рецептора к рабочему органу. Рис. 18
8. В рефлекторной дуге различают 5 звеньев:
а). Рецептор – воспринимает раздражение и преобразует его в нервный импульс. Обычно рефлекс возникает при раздражении не одного, а многих рецепторов, расположенных в той или иной части тела. Совокупность рецепторных образований, которые при раздражении приводят к появлению определенного специфического рефлекса, называют рефлексогенной зоной.
б). Чувствительный (центростремительный) нейрон – передает возбуждение к центру.
в). Нервный центр – возбуждение переключается с чувствительных нейронов на двигательные (в трехнейронной дуге имеется вставочный нейрон).
г). Двигательный (центробежный) нейрон – несет возбуждение от центральной нервной системы к рабочему органу.
д). Рабочий орган – реагирует на получение раздражение. Таблица 10. Рис. 19.
9. Принцип обратной связи: информация от рецепторов рабочего органа поступает в нервный центр для того, чтобы подтвердить эффективность реакции и, при необходимости, скоординировать её.
10. Вывод: чтобы деятельность организма была координированной, недостаточно только прямых связей от мозга к рабочему органу, важны и обратные связи (рабочий орган – мозг, по которому идут импульсы, сигнализирующие о правильности или ошибочности выполняемого действия. Поэтому правильно говорить не о рефлекторной дуге, а орефлекторном кольце или рефлекторной цепи.
4. Закрепление:
1. Работа с терминами. Подбери пару «Целое – часть». Например, нейрон – аксон, нерв – нервное волокно, головной мозг – серое вещество и т. д.
«Антонимы»: Аксон – дендрит, возбуждение – торможение и т. д.
2. Дайте определения понятий:
Нервная система - .
Нерв - .
Нервный узел - .
Аксон - .
Дендрит - .
Нервный импульс - .
3. Выполнение лабораторной работы № 2 «Изучение коленного рефлекса и наблюдение за коленным рефлексом при эксперименте» (см. в учебнике стр. 46)
5. Итог урока.
6. Домашнее задание
Читать параграф 14, стр. 43 - 46
