Технологическая карта урока биологии 5 класс

Предмет

биология

Класс

5

Тема урока

Методы изучения природы

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цель урока

Создание условий для овладения научных методов познания биологии

СОТ

Исследование, критическое мышление, КСО – вз, проектная деятельность.

Решаемые проблемы

Как изучают природу? Какие приборы используют в изучении природы? По какому алгоритму нужно действовать при различных методах изучения природы?

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

научились давать определение понятиям наблюдение, эксперимент, измерение; будут различать и характеризовать методы изучения живой природы; освоят способы оформления результатов исследования;

ознакомлены с приемами безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования по биологии, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, научной аргументацией

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;

коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

развитие умений взаимодействия с окружающими;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего научного кругозора;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер , формирование мотивации к изучению предмета биологии;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, лабораторным оборудованием).

Регулятивные УУД:

Формулировать цель урока; ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать деятельность и прогнозировать результаты; осуществлять рефлексию;

Смогут устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение; умение применять полученные знания в практической деятельности; формирование представлений о возможности проведения самостоятельного научного исследования при условии соблюдения определенных правил

Основные понятия, изучаемые на уроке

Гипотеза, исследование, научный подход, наблюдение, эксперимент, измерение, результат, приборы.

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на уроке

компьютер, проектор, учебник, презентация, рабочий лист, лаб. оборудование, объекты исследований

МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Длительность этапа: 5мин

Основной вид учебной деятельности

Ситуационные задания

коммуникативные УУД: определение целей функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации, оформлении результатов

личностные:

самоопределение, установление связи между целю учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы, выступление в качестве транслятора знаний

регулятивные:

целеполагание, регулирование учебного времени

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, групповая.

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Рабочий лист, презентация. учебник

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Длительность этапа: 5

Основной вид учебной деятельности

Работа с информацией, инструкции

Форма организации деятельности учащихся

групповая

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Рабочий лист. презентация

ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Длительность этапа: 20

Основные виды учебной деятельности

познавательные: структурирование знаний,

выбор наиболее эффективных способов решения задач,

логические: анализ объектов с целью выделения признаков,

регулятивные: саморегуляция,

контроль (сличение знаний с эталоном)

Формы организации деятельности учащихся

Обучающиеся работают в группах.

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Лабораторное оборудование, учебник,

КОНТРОЛЬНЫЙ

Длительность этапа: 10

Методы контроля

КСО

Форма организации контроля

Взаимообмен знаниями

Методы оценивания

Таблица оценок

Средства (учебное лабораторное оборудование, ИКТ-средства, демонстрационные материалы и т.д.), используемые на данном этапе

Рабочий лист, рабочая тетрадь

РЕФЛЕКСИВНЫЙ

Длительность этапа: 5

Используемые приемы рефлексии

Прием Хайку .

Рефлексивный прием технологии развития критического мышления .Обязательное условие Хайку должно включать в себя категорию состояния Хайку (5-7-5).

1. «Я был» кем-то или чем-то

«Я видел» кого-то или что-то

2)Где и что делал(место и действия)

3)Как мне было

1.Я был экспериментатором

2.На уроке биологии провел опыт

3.Прикольно!

(+,-,интересно)

(+-все что понравилось)

(- _ не понравилось)

(интересно –любопытные факты , что еще хотелось бы узнать)

время

5

5

20

15

5

задание

тест

Работа с текстом

Работа в группе

Вз, тест

итоги

оценка