kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта урока биологии

Нажмите, чтобы узнать подробности

Разработка предназначена для учителей биологии. 

Задачи урока:

Образовательные: организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность учащихся на уроке для изучения сущности большого и малого кругов кровообращения, значения биологического процесса.

 Развивающие: учить устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов; развивать наблюдательность и речь учащихся.

Воспитывающие: расширять кругозор учащихся; воспитывать культуру поведения на уроке

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока биологии»

Технологическая карта урока биологии __8___ класс

Тема: «Большой и малый круги кровообращения»


Дата проведения: 14.01.2020

Учитель: Николаева Виктория Петровна

Количество часов по теме: 5 Место урока в данной теме: 3

Формы работы: групповая, индивидуальная

Тип урока: комбинированный Цели урока: закрепить и расширить знания учащихся по теме «Транспорт веществ»

Задачи урока:

Образовательные: организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность учащихся на уроке для изучения сущности большого и малого кругов кровообращения, значения биологического процесса.

Развивающие: учить устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов; развивать наблюдательность и речь учащихся.

Воспитывающие: расширять кругозор учащихся; воспитывать культуру поведения на уроке

Система УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.


Основные этапы урока/время

Название используемых информационных технологий

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Методы

обучения

Мотивационно - ориентированный компонент:

1.Организационный момент 2мин



Актулизация опорных знаний


Приветствую учеников. Задаёт вопросы:

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Что необходимо нам для успешной работы?

Цель учащихся: настроится на

восприятие материала урока.



Стоя приветствуют учителя.

Отвечают на его вопросы.

объяснительно – иллюстративные

2. Проверка домашнего задания. 10 минут


Цель учителя: провести проверку полученных ранее знаний учащихся, выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях, необходимых для работы по новой теме урока.

Предлагаю ребятам индивидуальную работу по карточкам разного уровня сложности.

Выводит шаблоны ответов на экран.



Цель для учащихся: позитивно-перспективно оценить свою работу наряду с выделением ошибок.


Выбирают карточку определённого уровня сложности, отвечают на вопросы.

Сравнивают свои ответов с ответами на экране.

словесные

наглядные

Операционно-содержательный компонент

Изучение нового материала

Презентация

«Большой и малый круги кровообращения»

Определение темы урока. Целеполагание.

Читаю отрывок из сказки Кэрола Доннера «Тайны анатомии», где герои- молекулы Вольняшка, Макс и Молли путешествуют по кровеносной системе, задаёт вопросы и по ходу ответов крепит на доску названия сосудов.

«…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд…».

Задаёт вопрос

- Помогите героям сказки. В каком сосуде они очутились?

Учитель крепит на доску надпись «аорта» и продолжает читать сказку.

«… Аорта!- взвизгнул Вольняшка, едва вновь собрался. Аорта чуть растянулась, напряглась и выбросила их в одно из многочисленных своих разветвлений…»

Задаёт вопрос

- О каком разветвлении говорит Вольняшка?

Учитель крепит на доску надпись «артерии», читает сказку дальше.

«…Эта артерия, ведущая к голове, - объяснил им эритроцит, на котором ехал Молли. Артерия несёт кровь от сердца к клеткам,- поспешил добавить Вольняшка. – Кровь в них находится под большим давлением, а потому артериям нужны большие стенки, чтобы не разорваться.

Позади них гремело сердце, и после каждого удара они ощущали мощь, которая гнала их вперёд…Они повернули раз, другой, третий и поплыли всё медленнее…»

Задаёт вопрос

- По каким сосудам кровеносной системе молекулы поплыли гораздо медленнее?

Учитель крепит на доску надпись «капилляры», читает.

«… А вот и капилляры начинаются!- возвестил Вольняшка, когда ответвляющиеся сосуды стали совсем узкими. –Сделаем ещё кружок?...»

Задаёт вопрос

О каком процессе в организме шла речь в отрывке из сказки Кэрола Доннера ?

Учитель крепит на доску надпись «кровообращение» и задаёт вопросы.

- О каком сосуде ещё не рассказали путешественники?

Учитель крепит на доску надпись «вены».

- Что такое кровообращение?



-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?


-Вспомните, по какому пути движется кровь у млекопитающих?

Учитель объявляет тему урока «Большой и малый круги кровообращения», просит записать название в тетрадь.


Задаёт проблемный вопрос ученикам

-Когда больному вводят в вену лекарство, как вы думаете, каков путь этого лекарства, по какому кругу кровообращения оно будет двигаться?

Учитель предлагает вернуться к данному вопросу после изучения новой темы.

Подготовка к встречи с новым материалом.

Определяю число групп, раздаёт карточки-задания, индивидуальные листки самоконтроля.

Задание для 1 группы:

Работая с учебником, энциклопедиями подготовить сообщение «История открытия кругов кровообращения»


Задание для 2 группы:


  1. Выстроить из макетов и указать стрелками движение крови по малому кругу кровообращению.

  2. Рассказать о малом круге кровообращения.

  3. Составить схему, установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам, образующих малый круг кровообращения.

  4. Заполнить общую таблицу на доске.


Задание для 3 группы:


  1. Показать и рассказать о пути артериальной крови по большому кругу кровообращению.


  1. Показать и рассказать о пути венозной крови по большому кругу кровообращению.


  1. Составить схему, установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам, образующих большой круг кровообращения.

  2. Заполнить общую таблицу на доске.


Учитель оказывает индивидуальную помощь в выполнении заданий, корректирует записи в общей таблице.

вопросы

Малый круг кровообр.

Большой круг кров.

Где начи-

нается?



Где закан-

чивается?



Как называ-

ются кров.

сосуды?



Как изме-

няется

состав

крови?



Каково

время обо-

рота крови

по кругу?





Цель для учителя: Проверить глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий. Постановка вопросов, требующих активной мыслительной деятельности учащихся.

Деятельность учителя:

Предлагает группам решить биологические задачи.

Задача для 1группы:

Кровь из сердца поступила в лёгочный ствол, из него в артерии, затем в капилляры, от туда в вены, которые принесли кровь к сердцу.

О каком круге кровообращения идёт речь?

Почему так решили?

Задача для 2 группы:

1- Поднимите одну руку вверх, а другую опустите вниз и держите их так в течение 1 мин.

2-Быстро положите обе руки на стол и сравните цвет их кожи. Чем объясняется наблюдаемая разница?

Задача для 3 группы:

Почему вредно носить тесную обувь и туго затягиваться ремнями?


Учитель возвращается к поставленной перед учениками проблеме в начале изучения новой темы и сопоставляет правильность её решения.

- Давайте вспомним задачу о введении больному лекарства в вену. Правильно ли вы ответили на заданную задачу?


-Почему важно знать путь крови по сосудам?

Деятельность учителя:

- Задумайтесь над такими фактами: число людей, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями с каждым годом увеличивается, и болезни органов кровообращения занимают 2 место, после болезней органов дыхания. Посмотрите презентацию на тему «Болезни органов кровообращения» и сделайте вывод, как можно избежать заболеваний.

- После просмотра презентации учитель спрашивает, как избежать данных заболеваний и просит озвучить правила здорового образа жизни. Фиксирует на доску:

-физическая активность;

-рациональное питание;

-положительные эмоции;

-не иметь вредных привычек.

Далее предлагает вернуться к вопросу о движении крови на следующем уроке.

- Как говорил Козьма Прутков: «Нельзя объять необъятное». Вопрос о движении крови очень многозначен, разговор будет продолжен на следующих уроках. Мы более подробно разберём проблемы гигиены органов сердечно-сосудистой системы и её влияние на здоровье человека в целом.


слушают отрывок из сказки, отвечают на вопросы.











Отвечают

- В данном отрывке сказки речь идёт об аорте.








Отвечают

- Вольняшка говорит об артерии.















Отвечают

В данном эпизоде речь идёт о капиллярах сосудов.







Отвечают

-В отрывке Кэролла Доннера речь идёт о процессе кровообращения.



- Путешественники не рассказали о вене.


- Кровообращение – это процесс непрерывного движения крови в организме.

- Сегодня на уроке мы будем изучать движение крови по сосудам.

- По малому и большому пути кровообращения.


Предлагают версии решения проблемной ситуации.



Работают в группах, распределяют задания, готовят ответы.

1 группа:

Работает с учебником, энциклопедиями готовит сообщение «История открытия кругов кровообращения».

Деятельность 2 группы:

Распределяют вопросы, готовят ответы.

-Строят из макетов и указать стрелками движение крови по малому кругу кровообращению.

-Рассказывают о малом круге кровообращения.

-Составляют схему:

Правый желудочек-лёгочный ствол-правая и леваялёгочные артерии-лёгочные капилляры-лёгочные вены-левое предсердие.

-Заполняют общую таблицу на доске.

Деятельность 3 группы:

Распределяют вопросы, готовят ответы.

- Показывают и рассказывают о пути артериальной крови по большому кругу кровообращению.

-Показывают и рассказывают о пути венозной крови по большому кругу кровообращению.

-Составляют схему:

Левый желудочек-аорта-артерии- капилляры-мелкие вены-крупные вены-верхняя и нижняя полые вены-правое предсердие.

-Заполняют общую таблицу на доске.




Решают задачи.



Отвечают.

Речь идёт о малом круге кровообращении. Выдвигают версии своего решения.




Отвечают.

Нарушается путь крови по сосудам. Выдвигают версии своего решения.



Отвечают.

Нарушается нормальное движение крови по сосудам, не нормально снабжаются ткани кислородом и питательными веществами, и не обеспечивается отток продуктов распада, что может привести к различным заболеваниям.






Ученики проводят сравнение ответов до изучения новой темы и после.


Цель учащихся: проанализировать информацию,

продумать и письменно оформить правила здорового образа жизни.


Отвечают на вопросы учителя.

Смотрят презентацию, письменно фиксируют правила здорового образа жизни.

работа в группах

Подведение итогов









Контроль и самопроверка знаний



Рефлексия




Организует беседу с классом по вопросам:

- Что было главным на уроке?

-Какие затруднения у вас возникли на уроке?

Что нового вы узнали?

Что было интересно?

Чему научились?

Просит заполнить карту оценки деятельности на уроке и поставить самооценку в виде отметки по критериям, выведенным на экран.


На экране появляется запись:

Оцени свою работу.

«5» - выполнил все данные мне задания.

«4» - выполнил все задания, но иногда ошибался.

«3» - часто ошибался, выполнил только половину.

«2» - ничего не смог выполнить правильно.

Учитель просит сдать карты оценки деятельности на уроке.

Спасибо всем за урок. Молодцы!

Отвечают на вопросы.








Заполняют карту. Проводят самооценку.

Словесный

Информация о дом. задании



Проинструктировать о выполнении дом.задания.

Записывают дом.задание






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Технологическая карта урока биологии

Автор: Николаева Виктория Петровна

Дата: 29.02.2020

Номер свидетельства: 541518

Похожие файлы

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Конструирование технологической карты урока биологии "
    ["seo_title"] => string(59) "konstruirovaniie-tiekhnologhichieskoi-karty-uroka-biologhii"
    ["file_id"] => string(6) "129004"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415624055"
  }
}
object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Технологическая карта урока «Биология - наука о живой природе» "
    ["seo_title"] => string(68) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-biologhiia-nauka-o-zhivoi-prirodie"
    ["file_id"] => string(6) "235745"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1443808393"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(207) "Технологическая карта урока биологии в 5 классе. Тема: «Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность»."
    ["seo_title"] => string(110) "tiekhnologhichieskaiakartaurokabiologhiiv5klassietiemabaktieriiikhraznoobraziiestroieniieizhizniedieiatielnost"
    ["file_id"] => string(6) "283723"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1453877803"
  }
}
object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Технологическая карта урока биологии в 5 классе ФГОС Тема: «Грибы»."
    ["seo_title"] => string(66) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_biologii_v_5_klasse_fgos_tema_griby"
    ["file_id"] => string(6) "490557"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1544692514"
  }
}
object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(196) "Технологическая карта урока биологии в 8 классе.  Тема урока «Скелет. Строение, состав и соединение костей» "
    ["seo_title"] => string(118) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-biologhii-v-8-klassie-tiema-uroka-skieliet-stroieniie-sostav-i-soiedinieniie-kostiei"
    ["file_id"] => string(6) "127183"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415280130"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства