Продукты выделения растений

Саб № 40

10 сынып

Күні: 04.02.

Сабақтың тақырыбы:

Дамып келе жатқан ұрықтың дене бөліктерінің өзара әсері.

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушылар тірі организмдердің көбею ерекшеліктері, жыныс бездерінің құрылысы және жыныс жасушалары туралы білім алады; 2. Атқаратын қызметтеріне байланысты жыныс жасушаларының құрылысының ерекшелігін анықтайды; 3. Зиянды факторлардың ұрықтың дамуына кері әсер ететінін біледі.

Сабақтың түрі:

сынақ

Сабақтың әдісі:

топпен, ауызша, өзіндік жұмыс, кесте, тірек сызба белгілер, демонстрациялау т. б.

Дереккөздері

Оқулық, электрондық оқулық, интернет көздері

Күтілетін нәтиже

Организмдердің көбеюі, оның түрлері, даму жолдары туралы алған білімдерін қорытындылайды. Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды. Шығармашалық қабілеттері байқалады. Топта бірлесе жұмыс жасайды.

Тірек сөздер

Эмбрион, постэмбрион, ұрықтың алкогольді синдромы, «Қоян ерін», «Қасқырдың аузы», транспозиция(дұрыс бұрылмау), гармафродитизм(ұрық безінің гормонды жеткіліксіздік салдарынан мүшелердің дұрыс дамымауы), клиникалық және биологиялық өлім.

Сабақтың жүру барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі

- оқушылармен амандасу, түгендеу, оқу құралдарын дайындату
- тәртіпті, тазалықты қадағалау.

ІІ. Білу

«Ой қозғау»

1 тапсырма

-Биогенетикалық заңды қандай ғалымдар тұжырымдады?

-Биогенетикалық заң туралы қазіргі көзқарастар қандай?

-Жануарлар онтогенезінің қандай типі бар?

-Өсімдіктер онтогенезіне қандай ерекшеліктер тән?

2 тапсырма

1.Жасуша бөлінуінің қанша жолы бар?

А)бір Ә)екі Б)үш В) төрт

2. Дене жасушасының бөліну кезеңіне жатпайтыны

А)анафаза Ә)кариокинез Б)цитокенез В)интерфаза

3. Интерфаза неше кезеңнен тұрады

А)бір Ә)екі Б)үш В)төрт

4. Митоз фазасына жатпайтыны

А)интерфаза Ә)профаза Б)прометафаза В)анафаза

5. Эмбриология нені зерттейді

А )тұқым қуалауды Ә)организм ұрығының дамуын

Б) көбеюді В)бөлінуді

ІІІ. Түсіну

Мағынаны тану

1.Улы заттардың эмбриондық және постэмбриондық даму кезеңдеріне әсері

2. Өсу және даму түсінігі

3. Организмнің ортаның өзгерістеріне бейімделу деңгейлері

4. Организмнің қартаюы және тіршілігін жоюы

5. Жыныссыз көбею кезіндегі онтогенез ерекшеліктері

6. Организмдердің эмбриондық және постэмбриондық дамуындағы қоршаған орта факторларының рөлі

ІV.Қолдану

Анықтама

Берілген тақырыпшаларды топпен талқылап постер жасау және қорғау. Өз ұсыныстарын жасайды.

V. Талдау

Блиц-турнир

1.Организмнің дамуына әсер ететін факторлар? (зиянды және қажетті).

2. Ұрықтың алкогольді синдромы дегеніміз не?

3. Алкоголь, никотин, есірткі заттарды пайдаланудың эмбрионға және организмге тигізетін әсері қандай?

4. Зиянды заттардың әсерінен пайда болатын аурулар немесе кемістіктер қандай болады?

5. Өсу мен даму қандай процесс?

6. Даму дегеніміз не?

7. Дамудың негізгі үш факторы қандай?

8. Бейімделудің деңгейлері қандай?

9. Қартаю дегеніміз не?

10. Қартаю қанша жастан басталады?(75)

11. Мүшелердің кері дамуы(инволюция) дегеніміз не?

12.Қартаю теориясы қандай?

VI. Жинақтау

Уақыт шеңбері

«Уақыт шеңбері» тәсілі арқылы оқушылар ортаға шығып сабақты талқылап әңгімелеседі

VII. Қорытынды

Суреттер сыр шертеді

Бағалау

Өзіңді бағала. Рефлексия “Мен қалай жұмыс жасадым?”

Суреттермен жұмыс істеу

Мен қалай жұмыс жасадым?

Өзін өзі бағалау парағы
10 - 8 “+” сабақта өте жақсы жұмыс жасадым.
7 - 6 “ + ” жақсы жұмыс жасадым
5 - 4 “ + ” қанағаттанарлықтай жұмыс жасадым.
3 - 1 “ + ” оқуға деген қарым – қатынасымды өзгерту керек

VIII. Үйге тапсырма

§40 оқу және 1-6 тапсырманы орындау

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні: 05.02.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дамып келе жатқан ұрықтың дене бөліктерінің өзара әсері.

Бағалау критерийлері

Организмдердің көбеюі, оның түрлері, даму жолдары туралы алған білімдерін қорытындылайды. Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды. Шығармашалық қабілеттері байқалады.

Тілдік мақсаттар

Эмбрион, постэмбрион, ұрықтың алкогольді синдромы, «Қоян ерін», «Қасқырдың аузы», транспозиция(дұрыс бұрылмау), гармафродитизм(ұрық безінің гормонды жеткіліксіздік салдарынан мүшелердің дұрыс дамымауы), клиникалық және биологиялық өлім.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық, академиялық әділдік, ашықтық, өмір бойы оқу, сыйластық

Пәнаралық байланыстар

Қоршаған ортаның бірлестіктері география пәнімен тығыз байланысты

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар ғаламтор желісімен, компьютермен, интербелсенді тақтамен жұмыс жасайды

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

0 – 1

2 – 7

Ұйымдастыру кезеңі.

- оқушылармен амандасу, түгендеу, оқу құралдарын дайындату

- тәртіпті, тазалықты қадағалау.

1-топ

2-топ

3-топ

1 тапсырма

-Биогенетикалық заңды қандай ғалымдар тұжырымдады?

-Биогенетикалық заң туралы қазіргі көзқарастар қандай?

-Жануарлар онтогенезінің қандай типі бар?

-Өсімдіктер онтогенезіне қандай ерекшеліктер тән?

Жаңа тақырыпқа көшу: :

Жұмыстың мақсатын және болжамын оқушылармен бірге анықтау

Интербелсенді тақта, презентация

8 – 12

13 – 37

(М) Мұғалім қауіпсіздік ережесімен таңыстырады:

1. Рұқсатсыз зертханалық жұмысқа арналған құрал – жабдықпен жұмыс жасамаңыз;

2. Мектептен тыс жерде жол ережесін сақтаңыз;

3. Зерттеу жұмысы барысында бөгде азаларды ұстамаңыз;

4. Өсімдіктер мен ағаштарға зақым келтірмей жұмыс жасаңыз

Оқушылар зертханалық жұмыстың барысымен танысып, жұмысты орындайды.

(Э) Жұмыс барысы:

1. Мектеп ауласында ағзалар бірлестігі кездесетін 3×3 жерді өлшеп белгілеңіз

2. Осы жердегі тірі ағзалардың тізімін жасап, келесі кестеге енгізіңіз.

3.Мектеп ауласына әсер ететін экологиялық факторларды анықтау үшін Cobra 4 құрылғысын қосып, ауа райының ылғалдылығын, температурасын анықтаңыз. Алынған мәліметтерді төменде берілген кестеге енгізіңіз:

4.Зерттеп жатқан аумағыңыздың топырақтың электр өткізгіштігі мен рН зерттеу үшін, қосыпсытқыш қасықпен аз мөлшерде топырақты стақанға салыңыз. Топырақтың үстіне су қосып, электр өткізгіштікті анықтайтын Cobra 4 құрылғысын қосыңыз, кейін рН – ты анықтайтын Cobra 4 құрылғысын қосыңыз. Алынған нәтижелерді кестеге толтырыңыз.

Интербелсенді тақта, презентация,

Қосымша 1, Cobra 4 жиынтығы,

ұлғайтқыш қол айна, су, стакан, қопсытқыш

37 – 43

(Ө) Жиналған ақпарат көздерін жинақтау, қорытындылау

Жұмыстың болжамы расталды ма? Жоқ па?

Оқушылар қалауы бойынша өздерінің жұмысының нәтижесімен бөліседі

44 – 45

(Ө) Рефлексия: «Білім кебежесі». Оқушылар бүгінгі сабақта алған жаңа ақпаратты стикерге жазып, білім кебежесіне салады

ИТ, презентация, стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың топпен, жұппен жұмыс жасауын қамтамасыз ету. Бір – біріне көмек көрсетуін бақылау. Қабілеті жоғары оқушылар экологиялық факторларды біледі және мысал келтіре алады

1. Сұрақ – жауап;

2. Мәліметтер мен нәтижелер бойыншы жұмысты қорытындылау;

Кері байланыс

-Зертханалық жұмысты орындау кезінде ұстанатын ережелермен таныстыру.

-Жұмыс барысында қолданатын құрал – жабдықтармен жұмыс жасау ретін үйрету

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?