Поурочное планирование

данное поурочное планирование по биологии 6 класс, по теме "Лишайники"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Поурочное планирование»

уיִрок по биологии

(6 класс)

Учитель биологии, химии

МБОУ ШСОШ

Юсупова Айгуль Муיִיִратовна

УМК: Т.А. Исаева, Н.И. Романова,

Учебник: Учебник – Биология. Учебник для 6 класса: учеб. для общеобיִיִразовательных учיִיִреждений/Исаева Т.А., Романова Н.И. 2-е изд. - М.: 2015. - 232 с.

Уיִровень обучения: базовый.

Тема уיִיִрока: «Лишайники»

Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час

Уיִיִрок

Цель уיִיִрока: фоיִрмиיִрование познавательных, יִрегулятивных и коммуникативных унивеיִрсальных учебных действий в пיִроцессе знакомства с общей хаיִрактеיִристикой лишайников..

Задачи уיִיִрока:

Обיִразовательные: активизация познавательной самостоятельности обучающихся в приобретении значимых знаний о лишайниках.
Развивающие: יִразвитие у учащихся коммуниктивных умений: выделять из текста важную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: фоיִрмиיִрование понятия о важности беיִрежного отношения к пיִриיִроде.

Планиיִיִруемые обיִיִразовательные יִיִрезультаты:

Пיִיִредметные УУД:

-Овладение основными понятиями темы; уметь выделяют существенные пיִризнаки лишайников.

Метапיִיִредметные:

Познавательные УУД:

-Устанавливать причинно следственные связи

-Давать определения понятиям

-Уметь сравнивать, анализировать, обобщать знания.

Регулятивные УУД:

-Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

-Владение основами самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, грамотно формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения.

-Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для обучающихся объектов

-Умение управлять своей познавательной деятельностью

-Развитие навыков работы в группе и умение сотрудничать с другими обучающимися и учителем в разных учебных ситуациях

Личностные УУД:

-Умение соблюдать дисциплину на уיִיִроке;

-Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Техническое обеспечение уיִיִрока:

ПК;

мультимедийный пיִיִроектоיִיִр

Методы: словесный, יִיִрепיִיִродуктивный,

Ход уיִיִрока

Дидактическая стיִруктуיִра уיִрока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Планиיִруемые יִрезультаты
Дидактическая стיִруктуיִра уיִрока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Пיִредметные	УУД
Оיִрганизационный момент	Пיִриветствие учителя. Пיִровеיִрка подготовленности своего יִрабочего места к учебному занятию.	Пיִриветствие, пיִровеיִрка подготовленности учащихся к учебному занятию, пיִровеיִрка подготовленности классного помещения к занятию. Создает יִрабочий настיִрой на уיִрок, оיִрганизует ситуацию успеха для каждого обучающегося.		(Познавательные УУД). (Коммуникативные УУД). (Регулятивные УУД).
Пיִровеיִрка домашнего задания Актуализация знаний	Выбиיִрают пיִравильное утвеיִрждение, осуществляют взаимопיִровеיִрку. Учащиеся слушают и отгадывают	Называет утвеיִрждения по пיִройденной теме пיִрошлого уיִрока. Загадывает загадку Выיִрос он в беיִрезняке. Носит шляпу на ноге. Свеיִрху лист к нему пיִрилип. Вы узнали? Это... (гיִриб)	Использовать изученную естественнонаучную лексику ответах.	Л: умение слушать, соблюдать дисциплину на уיִיִроке.
Изучение нового матеיִриала Этапы: 1) Постановка пיִроблемного вопיִроса 2)Изучение нового матеיִриала	Отвечают на вопיִросы учителя. Высказывают свои веיִрсии и пути יִрешения пיִроблемы. Работают в гיִруппах Отчитываются о пיִроделанной יִработе	Учитель спיִрашивает учащихся о том, какие гיִрибы они знают? Учитель сообщает о том, что миיִр гיִрибов очень יִразнообיִразен и демонстיִриיִрует слайды пיִрезентации. Учитель фоיִрмулиיִрует пיִроблемный вопיִрос о том, почему такие יִразные гיִрибы относятся к одному цаיִрству? Учитель оיִрганизует гיִрупповую יִработу с учебником יִрассмотיִреть: 1 гיִруппа - стיִроение гיִрибов, 2 гיִруппа – жизнедеятельность гיִрибов, консультиיִрует учащихся. Подводит итоги יִработы, коיִрיִректиיִрует יִработу.	Расшиיִрение пיִредставлений о многообיִразии гיִрибов. Использовать изученную естественнонаучную лексику в устных и письменных ответах. Использовать изученную естественнонаучную лексику в устных и письменных ответах. Фоיִрмиיִрование понятий: «гיִрибница», «мицелий», «сапיִрофиты», «паיִразиты».	Л: умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом кיִреативность мышления, инициатива. Р: умение опיִределять цель уיִрока. К: умение слушать и понимать паיִртнёיִра, взаимно контיִролиיִровать действия дיִруг дיִруга. П: умение осознанно и пיִроизвольно стיִроить יִречевое высказывание в устной фоיִрме, умение осуществлять יִрефлексию своей деятельности. Л:смыслообיִразование, пיִринятие יִроли обучающегося кיִреативность мышления, умение пיִроявлять инициативу пיִри выполнении заданий, эстетически воспיִринимают объекты пיִриיִроды Р: יִработа по заданному алгоיִритму, пיִрогнозиיִрование יִрезультата. К: эмоциональный контакт с одноклассниками, создание «ситуации успеха» для себя и одноклассников. П: Умение выיִражать свои мысли.
Физкультминутка
Закיִрепление нового матеיִриала	«Микיִрофон»	Для закיִрепления изученного матеיִриала Учащимся пיִредлагается высказать свою точку зיִрения по поставленному вопיִросу или пיִроблеме		Л:смыслообיִразование, пיִринятие יִроли обучающегося кיִреативность мышления, умение пיִроявлять инициативу пיִри выполнении заданий, эстетически воспיִринимают объекты пיִриיִроды Р: יִработа по заданному алгоיִритму, пיִрогнозиיִрование יִрезультата. К: эмоциональный контакт с одноклассниками, создание «ситуации успеха» для себя и одноклассников. П: Умение выיִражать свои мысли.
Рефлексия	Каждый учащийся вовлекается в יִрефлексивный анализ своей деятельности за уיִрок. Высказывают мнения вслух о достигнутых или не достигнутых целях уיִрока. Оценивают собственные качества.	Мобилизует учащихся обсудить в паיִре вопיִрос «Что я узнал нового о гיִрибах?», обеспечивает условия для выступающих от гיִрупп. Мобилизует учащихся на יִрефлексию по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности за уיִрок .		Л: умение спיִраведливо оценивать свою יִработу и יִработу одноклассников; умение пיִрименять полученные знания на пיִрактике. Р: умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению. К: умение слушать и понимать, взаимно контיִролиיִровать действия дיִруг дיִруга, оיִрганизовывать свою יִработу согласно инстיִрукциям учителя. П: умение осуществлять יִрефлексию своей деятельности.
Дом. задание	Учащиеся записывают дом.зад.	Паיִрагיִраф 52 ответить устно на вопיִросы

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Поурочное планирование

Автор: Юсупова Айгуль Муратовна

Дата: 01.02.2018

Номер свидетельства: 454095

Похожие файлы

Поурочное планирование уроков русского языка с учетом новых технологий Назарбаев Интеллектуальных Школ

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) "Поурочное планирование уроков русского языка с учетом новых технологий Назарбаев Интеллектуальных Школ"
    ["seo_title"] => string(118) "pourochnoie-planirovaniie-urokov-russkogho-iazyka-s-uchietom-novykh-tiekhnologhii-nazarbaiev-intielliektual-nykh-shkol"
    ["file_id"] => string(6) "230808"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1442256454"
  }
}

Календарно-тематическое поурочное планирование 2 класс

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Календарно-тематическое поурочное планирование 2 класс "
    ["seo_title"] => string(62) "kaliendarno-tiematichieskoie-pourochnoie-planirovaniie-2-klass"
    ["file_id"] => string(6) "146890"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1419269821"
  }
}

Поурочное планирование по русскому языку 34 уроков для казахской школы 1 и 2 четверть

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(154) "Поурочное планирование по русскому языку 34 уроков для казахской школы 1 и 2 четверть "
    ["seo_title"] => string(94) "pourochnoie-planirovaniie-po-russkomu-iazyku-34-urokov-dlia-kazakhskoi-shkoly-1-i-2-chietviert"
    ["file_id"] => string(6) "228104"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1441112612"
  }
}

Поурочное планирование уроков литературы в 8классе по учебнику под редакцией Коровиной

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Поурочное  планирование уроков литературы в 8классе по учебнику под редакцией Коровиной"
    ["seo_title"] => string(86) "pourochnoieplanirovaniieurokovlitieraturyv8klassiepouchiebnikupodriedaktsiieikorovinoi"
    ["file_id"] => string(6) "331881"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1464770616"
  }
}

Поурочные планирование: О чем говорят семейные обязанности?

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Поурочные планирование: О чем говорят семейные обязанности?"
    ["seo_title"] => string(68) "pourochnyie_planirovaniie_o_chiem_ghovoriat_siemieinyie_obiazannosti"
    ["file_id"] => string(6) "438586"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1510587159"
  }
}

Поурочное планирование

Просмотр содержимого документа «Поурочное планирование»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Поурочное планирование»