Поурочные планирование: О чем говорят семейные обязанности?

УРОК 12.

О чем говорят семейные альбомы

Школа: Средняя школа имени Е.Айшуакулы

Дата: 16.10.2017

Ф.И.О.

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения.

Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья».

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях по теме «Семейное время»;

понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

использовать в речи знакомые слова;

участвовать в диалогах;

оценивать высказывание

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное);

использовать в речи словосочетания;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказываниия из 3-5 предложений;

определять тексты разных жанров;

составлять вопросы к соответствующим иллюстрациям;

проводить исследование через анкетирование.

Языковая цель

Полиязычие: альбом –жинақ – album, фото – сурет – foto.

Основные термины и словосочетания

Слова могут обозначать один или много предметов.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Почему альбом называется семейным?

О ком рассказывают страницы семейного альбома?

Какие слова в альбоме обозначают один или много предметов?

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка

Семья –это мы. Семья –это я.

Семья –это папа и мама моя.

(Деятельность учащихся). Ученики повторяют двустишие.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква я. Вспомнить особенности этой буквы.

(Деятельность учащихся). Учащихся составляют общего коллаж. Дети показывают фотографию, называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например: Это папа. Он высокий, сильный, умный.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

Сюжетная картинка.

Звуковая схема йотированных гласных букв Я–[Й^,А]

Середина урока

25 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, затем послушать стихотворение Е. Салеева «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным».

(Деятельность учащихся). Ученики слушают стихотворение, объясняют его название.

Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают.

(И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом друг другу.

Деятельность учащихся). Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.

– Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?

– Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?

– Прочитайте о маме Саната.

– Прочитайте о папе Саната.

– О ком рассказывает альбом на третьей странице?

– Прочитайте о сестре Саната.

– Прочитайте о Санате.

(Г) (Деятельность учащихся). Ученики составляют синквейн «Семейный альбом».

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

(К, Ф) Учитель предлагает еще раз рассмотреть страницы семейного альбома Саната, назвать имена собственные.

(Деятельность учащихся). Ученики называют имена собственные.

(И) Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь, вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются запятой.

(Деятельность учащихся). Ученики слова в тетрадь

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает выбрать в кассе букв несколько букв наугад и вместе в группе подобрать к этим буквам изученные по теме слова. Например: Буква С: семья, сестра, смотрит, стирает. Буква Д: дом, дедушка, делает, дорогой.

(Деятельность учащихся). Дети записывают слова в тетрадь.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

отец, сестра, фамилия, доктор.

Видеоролик «Семейный альбом»

http://www.proshkolu.ru/user/kruchinina66/file/1771900/

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

yandex.kz/images›семейный альбом картинки

Учебник, задание 3.

Касса букв и слогов.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.