ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ ЧЕРВИ И МЕРЫ БОРЬБЫ С НИМИ

«Паразитические черви и меры борьбы с ними»

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о паразитических червях; на примере печеночного сосальщика, бычьего цепня и человеческой аскариды раскрыть особенности индивидуального развития червей; познакомить со способами заражения и мерами профилактики заболеваний, вызванных червями паразитами.

Оборудование: учебник, презентация «Паразитические черви», рисунки «Цикл развития печеночного сосальщика», мультимедийный проектор, экран, заготовки буклетов «Профилактика гельминтозов»

Ход урока:

I.Организационный момент.

Давайте вспомним основные характерные черты изученных нами представителей класса Плоские и Круглые черви. Для этого попробуйте справиться с тестами:

II. Актуализация знаний.

Самостоятельная работа учащихся

- Найдите по лабиринту соответствующие друг другу пары рисунков (приложение)

Лабиринт «Найти пару» 1. Эхинококк – собака. 2. Финна бычьего цепня – корова. 3. Финна свиного цепня – свинья. 4. Печеночный сосальщик – корова. 5. Цепень – человек. 6. Личинка спороциста сосальщика – улитка малый прудовик. 7. Трихинелла – свинья.

Взаимопроверка (устный опрос)

- Какие отношения связывают организмы? (Паразитизм)

-Что такое паразитизм?

(Взаимодействие живых организмов, при котором одни питаются живыми тканями и клетками других и получают от них место постоянного или временного обитания.Один организм называют паразитом, другой – хозяином.)

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сформулируйте тему нашего урока («Паразитические черви»)

- Ребята, что бы вы хотели узнать о паразитических червях? (учащиеся самостоятельно формулируют вопросы)

- Где паразитируют?

- Какой вред наносят? Почему опасны?

- Как черви стали паразитами?

- Как защитить свой организм?

- Верно, это всё очень важно для каждого человека. Уточните тему нашего урока. («Паразитические черви и меры борьбы с ними»)

- Целью урока являются ответы на поставленные вами вопросы. На них нам поможет ответить основы науки, название которой скрыто на доске. За хорошую работу на уроке вы не только получите оценки, но и карточки с буквами, из которых в конце урока мы составим название науки, которая изучает паразитических червей и связанные с ними заболевания – инвазии.

VI. Изучение нового материала.

-Как плоские черви стали паразитами? (Ответы детей)

-Черви освоили огромные пищевые ресурсы океанического дна древней Земли. Но развитие жизни на этом не остановилось: появились и более сложные животные, потеснившие червей. Теперь их разнообразие в морях и пресноводных водоемах не так велико. Огромное большинство червей, особенно плоских, сменило водную среду обитания на паразитический образ жизни.

-Где паразитируют?

-Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим жизненный цикл некоторых червей.

Во время просмотра демонстрации «жизненного цикла паразитических червей», вы заполните таблицу.

(Демонстрация компьютерной анимации «жизненного цикла паразитических червей» с беседой по таблице)

Самопроверка и коррекция заполненных таблиц.

-Почему паразиты опасны?

-Работая с текстом «Почему паразиты опасны?», выделите главное: определите опасности и вред, наносимый червями

• продукты неполного разложения вредны для хозяина, отравляют организм и приводят к истощению, головным болям, снижению работоспособности, памяти;

• от паразитов трудно избавиться, ведь присоски и крючья не расслабляются даже после гибели;

• полностью от паразитов избавиться невозможно, т.к. они способны поддерживать своё существование в природных очагах без участия человека.

-Как защитить свой организм?

- Наилучший способ защититься – знать источники заражения и всегда соблюдать гигиенические правила.

- Составим памятку, работая по таблице:

Памятка по профилактике глистных инвазий

• не пить сырую воду и не брать в рот травинки;

• мыть овощи и фрукты кипяченой водой;

• мыть руки.

- Несложные правила помогут избежать серьезных проблем.

Вывод: мы ответили на вопросы, которые поставили для себя в начале урока.

V. Закрепление материала.

- А теперь давайте узнаем имя человека, который вместе с учениками предложил и разработал множество способов борьбы с паразитическими червями (работа с ребусом из приложения)

Самопроверка (сравнить с правильными ответами, представленными на презентации: сосальщик, эхинококк, аскариды, яйца, стробила, острицы, финна).

-Сейчас я предлагаю выйти тем, кто заработал карточки и составим слово, означающее название науки о паразитических червях

Ответ: ГЕЛЬМИНТОЛОГИЯ

- Молодцы, хорошо работали на уроке, были активны.

VI. Домашнее задание.

- Дома, работая с дополнительной литературой и интернет ресурсами ответить на вопрос «Какие приспособления сформировались у червей в связи с паразитическим образом жизни?»

Итог урока.

- Что нового для себя узнали на уроке?

- Что особенно удивило?

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ

Рейтинговая таблица

Краткие сведения о паразите:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профилактика гельминтозов

Гельминтозы – группа болезней, вызываемых паразитическими червями – гельминтами. У человека зарегистрировано паразитирование свыше 250 видов гельминтов, которые относятся преимущественно к двум типам червей: круглые черви – и плоские черви. В зависимости от особенностей биологии и путей их распространения различают 3 группы гельминтов: геогельминты, биогельминты и контактные гельминты.

Наиболее распространенными являются нематодозы геогельминтозы. По официальным данным ВОЗ, в мире аскаридозом ежегодно поражается около 1,2 млрд человек, анкилостомидозами более 900 млн, трихоцефалезом до 700 млн. В.П.Сергиев (1998) считает, что в настоящее время распространенность гельминтозов среди жителей различных континентов Земли мало чем отличается от оценки ситуации, данной Ле Ришем еще в 60-х годах: на каждого жителя Африки приходится в среднем более 2 видов гельминтов, в Азии и Латинской Америке более 1 вида, в Европе поражен каждый третий житель. В нашей стране в конце 20-х годов началась научно обоснованная борьба с гельминтозами, которая привела к значительному снижению заболеваемости населения. В последние годы вновь наблюдается тенденция к увеличению пораженности некоторыми гельминтозами, прежде всего нематодозами (энтеробиозом и аскаридозом), растет число больных токсокарозом, трихинеллезом; не улучшается эпидемическая обстановка в очагах распространения гельминтозов описторхоза, дифиллоботриоза, тениидозов, эхинококкозов.

Выполнили: учащиеся 8 а класса

Группа___

Паразитические черви и меры борьбы с ними» 8 класс

Урок подготовила:

учитель биологии

Гвардейского УВК №3

Цимбал М.Б.

Цель урока:

• обобщить и систематизировать знания о паразитических червях;
• на примере печеночного сосальщика, бычьего цепня и человеческой аскариды раскрыть особенности индивидуального развития червей;
• познакомить со способами заражения и мерами профилактики заболеваний, вызванных червями паразитами

Выполните тесты

ВАРИАНТ 1

1 уровень

2 уровень

Выберите верное утверждение.

ВАРИАНТ 2

1. Стенка тела плоских червей состоит из двух слоев клеток.

3 уровень

Найдите соответствие.

1 уровень

Какие органы относятся к системам?

Выберите правильный ответ.

2. Среди плоских червей есть паразитические формы.

2 уровень

Выберите верное утверждение

1.Гельминтология – это наука, изучающая:

I. Пищеварительная II. Выделительная

3.Имеется полость тела.

1.Плоские черви обладают двусторонней симметрией.

Найдите соответствие

3 уровень

A. Живые организмы

III. Нервная IV. Половая

Из перечисленных признаков напишите, какие из них характерны для: A. Молочно-белой планарии

Выберите правильный ответ

4. Свободноживущие черви имеют органы чувств.

2. Плоские черви имеют органы чувств.

Б. Внутреннее строение животных

A. Глотка

Б. Печеночного сосальщика

3. Размеры плоских червей изменяются от 4,5 см до 90 см

5.Тело плоских червей представляет собой кожно-мускульный мешок, покрытый эпителием, покрывает мышечный слой. Промежутки между органами заполнены соединительной тканью.

1.Паренхима – это:

Б. Система канальцев

B. Условия окружающей среды

6.Плоские черви раздельнополые.

A. Рыхлая соединительная ткань

B. Бычьего цепня

4.Уплоских червей появляется кровеносная система.

Г. Червей, главным образом, паразитических

Б. Наружный слой стенки тела

B. Звездчатые клетки

7.Ленточные черви являются свободноживущими формами.

5.Пищеварительная система есть у всех представителей плоских червей.

1.Ведут паразитический образ жизни

2.  Выделительная система плоских червей:

Г. Рот

6.У ленточных червей отсутствует кишечник, питание происходит путем диффузии

B. Внутренний слой стенки тела

2. Листовидная форма тела3. Имеют присоски, шипы, крючья

A. Переваривает пищу

Д. Выделительные отверстия

7. Тело представляет собой кожно-мускульный мешок

4. Свободноживущая форма

Г. Органы чувств

Б. Удаляет жидкие, вредные для организма продукты жизнедеятельности

Е. Кишка

5. Регенерация 6. Тело лентовидное, поделено на членики 7. Паразитирует в кишечнике 8. Паразитирует в печени

2. К паразитам относятся:

B. Удаляет твердые непереваренные остатки

Ж. Мозговые узлы (ганглии)

A. Белая планария

Г. Переносит кислород и углекислый газ

З. Нервные стволы

Б. Бычий цепень

И. Семенники

B. Свиной цепень

К. Яичники

Г. Печеночный сосальщик

Лабиринт «Найти пару»

1. Эхинококк – собака. 2. Финна бычьего цепня – корова. 3. Финна свиного цепня – свинья. 4. Печеночный сосальщик – корова. 5. Цепень – человек. 6. Личинка спороциста сосальщика – улитка малый прудовик. 7. Трихинелла – свинья.

Какие отношения связывают организмы?

Паразитизм

Что такое паразитизм?

Взаимодействие живых организмов, при котором одни питаются живыми тканями и клетками других, нанося при этом им вред.

Один организм называют паразитом, другой – хозяином.

Физминутка для глаз

- Как плоские черви стали паразитами?

- Где паразитируют?

Во время просмотра демонстрации «жизненного цикла паразитических червей», вы заполните таблицу .

Печеночный сосальщик

1. Промежуточный хозяин

2. Окончательный хозяин

Бычий цепень

3. Пораженный орган

Человеческая аскарида

4. Пути заражения

Печеночный сосальщик

Бычий цепень

Человеческая аскарида

• Промежуточный хозяин Окончательный хозяин Пораженный орган Пути заражения
• Промежуточный хозяин
• Окончательный хозяин
• Пораженный орган
• Пути заражения

• Моллюски Корова, овца, человек Печень Сырая вода
• Моллюски
• Корова, овца, человек
• Печень
• Сырая вода

• Корова Человек Кишечник Поедание непроваренной говядины
• Корова
• Человек
• Кишечник
• Поедание непроваренной говядины

• - Человек Кишечник Сырая вода, немытые овощи
• -
• Человек
• Кишечник
• Сырая вода, немытые овощи

Памятка по профилактике глистных инвазий

• не пить сырую воду и не брать в рот травинки;
• мыть овощи и фрукты кипяченой водой;
• мыть руки

Несложные правила помогут избежать серьезных проблем.

Домашнее задание

• Дома, работая с дополнительной литературой и интернет ресурсами ответить на вопрос «Какие приспособления сформировались у червей в связи с паразитическим образом жизни?»
• Выучите новые термины, систематику, характеристику и циклы развития гельминтов
• Подумайте- Какие плоские черви могут «есть самих себя», если есть больше нечего?

Гельминтология