Обобщающий урок по теме "Рыбы"

Обобщающий урок по теме "Рыбы" в 8-м классе

Цель урока: систематизировать и обобщить знания обучающихся по пройденному материалу, а также проверить качество усвоения материала.

Задачи урока:

• Развивать навыки принятия самостоятельных решений, инициативы и активности;

• Развивать внутреннюю мотивацию к обучению;

• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

• Формировать личную ответственность за состояние окружающей среды.

Методы обучения:

• Словесный;

• Наглядный;

• Практический;

• Поисковый;

• Исследовательский.

Оборудование:

• Таблица “Тип Хордовые. Класс Рыбы”;

• Мультимедийный проектор, экран, ПК, презентация;

• Раздаточный материал

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

- Вспомните, какую тему мы изучали на протяжении последних уроков? (Ответы обучающихся).
- Сегодня на уроке мы еще раз будем говорить о наших водных обитателях, о рыбах. Вспомним, где они живут, чем питаются, какую пользу приносят, какой ведут образ жизни.

2. Всесторонняя проверка знаний обучающихся “Мозговой штурм”.

- Упражнения «4 лишний» по классификации животных

• Как называется орган дыхания у рыб?

• Из каких отделов состоит тело рыбы?

• Как называется личинка рыб?

• Хищная рыба, которая обитает в нашей реке (щука);

• Неприхотливые рыбки, которых заводят начинающие аквариумисты (гуппи).

• Какая рыба считается одомашненной?

• Какие рыбы вынуждены плавать даже во сне и почему?

• Какие функции выполняет плавательный пузырь?

• Все ли рыбы откладывают икру?
  
  
  

Учитель: Молодцы! А сейчас мы немножко отдохнем и поиграем в игру “Верно, не верно”. Для этого вы мне ничего говорить не будете, а будете поднимать правую руку в том случае, если считаете, что я говорю верные утверждения. Если считаете, что утверждение не верное – руку не поднимайте. Будьте внимательны.

3. Проверка знаний обучающихся. Игра “Верно, не верно”.

1. Акула –рыба (да);

2. Хвостовой плавник – непарный плавник (да);

3. Омуль – рыба, обитающая в озере Байкал (да);

4. Щука – травоядная рыба (нет);

5. Тело акулы покрыто чешуей (нет);

6. Есть рыбы, которые умеют летать (да);

7. Рыбы имеют большое промысловое значение (да);

8. Рыбы отряда Лососевые и Осетровые находятся под охраной (да).

4. Проверка понимания темы Написать текст «4 лишний»

Учитель: Рыбы – самые древние из позвоночных животных. Эволюционный возраст некоторых их них (акулы, скаты, рогозубы, африканские многоперы и др.) весьма солиден – сотни миллионов лет.

- Поэтому и неудивительно, что рыбы так широко распространились по всему обширному водному царству от самых малых водоемов до великих океанов.

- Рыбы очень удивительные животные: они имеют разнообразный внешний вид, невероятную окраску, способны стремительно плавать, ползать, ходить и даже летать. Они могут слышать, издавать звуки, распознавать запахи чужих видов и даже разных особей своего рода.

- Но, рыбья жизнь – сложна!
- Сколько приспособлений необходимо выработать обитателям вод, сколько удивительных ухищрений им приходиться применять, чтобы выжить в нелегких условиях.

- В настоящее время многим видам рыб грозит полное исчезновение. И в этом виноват только человек. Он бездумно уничтожает особо ценные виды рыб – белугу, стерлядь, осетров; из лососевых – кету, кижуч, лосось, семгу – не только ради себя, но и чтобы обогатиться за счет рыбных богатств.

- Человек не жалеет и самых крупных рыб – акул. За последние годы было уничтожено около 4 тысяч акул ради их печени и хрящей, которые применяют в лекарственных препаратах. Мы с вами знаем, что нет плохих животных, все они нужны и все они важны. И все представителей надо беречь и охранять. Иначе, через несколько лет мы больше никогда не увидим этих водных обитателей (с лица Земли уже исчезло 23 вида рыб; под угрозой исчезновения находится – 320 видов).

Одумайся, беспечный индивидум,
И в будущее взор обороти!
И ощути всей плотью знак сей грозный,
И хоть на миг забудь о барышах,
Одумайся пока еще не поздно,
Пока не сделал свой последний шаг.

М.Ножкин.

Учитель: А чем мы с вами можем помочь природе? (Ответы детей).

5. Закрепление нового материала Конкурс “Разгадай шифровку”.

• Тапвол (плотва);

• Мос (сом);

• Кащу (щука);

• Лааку (акула);

6. Подведение итогов. Выставление оценок.

Учитель: Наш урок подошел к концу. Вы сегодня хорошо работали на уроке, и каждый из вас будет оценен (выставление оценок учителем с комментированием).

7. Домашнее задание.

1 Рассмотри на рисунке рыб. Найди лишнюю. Объясни, почему?

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: водоёмов, плавников тела, другими рыбами, овальную, чешуёй, слизи, движение жабры,, хвоста, личинками насекомых, червями, кислородом, в воде.