Конспект урока "Среды жизни"

Методическая разработка технологической карты урока по теме "Среды обитания живых организмов" разработана в рамках ФГОС.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Среды жизни"»

Урок № 4

Класс: 5

Тема: Среды обитания организмов

Тип урока: урок изучения нового материала.

Задачи урока:

сформировать у учащихся знания о средах обитания организмов;
выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания;
показать взаимосвязь живых организмов со средой обитания.

Основные понятия урока: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания.

Методы:

Основной: наглядные (работа с учебником, рисунками, таблицами, презентацией), словесные (беседа, диалог, рассказ), практические (поиск информации, работа с рисунками)

Дополнительные: частично – поисковый.

Основные вопросы: отличия живого от неживого, царства живых организмов.

Средства обучения:

Учебник Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М.: Дрофа, 2012;
Рабочая тетрадь к учебнику.
Презентация к параграфу №4

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Технологии:

здоровосбережения;
развивающего обучения,
интерактивные
развития критического мышления

План урока:

Мотивация к учебной деятельности
Проверка домашнего задания, актуализация знаний
Формулирование темы урока, постановка цели
Изучение нового материала, работа с учебником и тетрадью
Закрепление
Рефлексия
Домашнее задание

Этап урока	Формируемые результаты	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)	Л: учебно-познавательный интерес, самоопределение, самосознание, мотивировать свои действия.	Приветствие, проверка присутствующих. Проверка готовности к занятию.	Проверяют свою готовность к уроку.
2. Проверка домашнего задания, актуализация знаний (10 мин)	М – к: овладение навыками публичных выступлений; грамотное построение речевых высказываний и ответов на вопросы М – п: владение ключевыми понятиями, устанавливание причинно-следственных связей, воспроизведение информации по памяти Л: формирование познавательного интереса, представления о многообразии живых существ	Выберите верные утверждения (выпиши номера предложений) Живые организмы имеют клеточное строение Живые организмы растут, питаются, размножаются. Все живые организмы образуют гидросферу. Все живые организмы разделили на 4 царства: бактерии, грибы, растения, животные. Бактерии- самые древние живые организмы. Многие бактерии являются возбудителями заболеваний. Все живые организмы способны к перемещению в пространстве. Животные и растения питаются готовыми органическими веществами. Растения способны создавать органические вещества из неорганических. Животные растут в течении всей жизни.	Отвечают на вопросы. Формулирую и задают вопросы
3. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин) Физкультминутка	М-р: определяют цели деятельности, принимают, сохраняют цели и следуют им в учебной деятельности; составляют отзыв на ответ одноклассника	Назовите тему нашего урока. Сформулируйте цель урока.	Формулируют цели урока Обсуждают варианты
4. Изучение нового материала, работа с учебником и тетрадью (15 мин)	П: учатся называть среды обитания живых организмов и давать им характеристику, различать обитателей различных сред, объяснять причины возникновения приспособлений для жизни в той или иной среде обитания М – п: устанавливание причинно-следственных связей, устанавливание соответствий между объектами и их характеристиками, умеют извлечь существенную информацию из разных источников (из рассказа учителя, материала учебника, собственного жизненного опыта)	Демонстрация презентации. Слайд Рассказ учителя Выполнение задания в маршрутном листе	слушают, работают с учебником, работают по заданиям пробуют охарактеризовать условия, характеризующие каждую среду.
5. Закрепление нового материала (10 мин)	М-р: умение работать с текстом, Л: формирование познавательного интереса, осознание соответствия особенностей строения и жизнедеятельности организмов условиям среды	Объяснение учителя по выполнению заданий	выполнение зеданий
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке(2 мин)	М – п: осуществление рефлексии своей деятельности Л: умение рассуждать, анализировать и делать выводы.	Что вы узнали на сегодняшнем уроке? С каким настроением вы уходите с урока?	отвечают на вопросы, анализируют ответы других учеников, высказываются по поводу изученного материала – что понятно, а что следует разобрать повторно.
7. Домашнее задание (2 мин), выставление оценок	Параграф №4, загадки, рабочая тетрадь.

Сокращения: П – предметные, М-р – метапредметные (регулятивные), М-п – метапредметные (познавательные), М-к – метапредметные (коммуникативные), Л – личностные.

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока "Среды жизни"

Автор: Иващенко Светлана Николаевна

Дата: 24.12.2016

Номер свидетельства: 373012

Похожие файлы

Конспект урока на тему: «Молекулярно- кинетическая теория в нашей жизни» с применением кейс технологии

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(190) "Конспект урока на тему: «Молекулярно- кинетическая теория в нашей жизни» с применением кейс технологии "
    ["seo_title"] => string(118) "konspiekt-uroka-na-tiemu-moliekuliarno-kinietichieskaia-tieoriia-v-nashiei-zhizni-s-primienieniiem-kieis-tiekhnologhii"
    ["file_id"] => string(6) "101339"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402414127"
  }
}

Конспект урока биологии 7 класс "Животные и окружающая среда"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Конспект урока биологии 7 класс "Животные и окружающая среда" "
    ["seo_title"] => string(70) "konspiekt-uroka-biologhii-7-klass-zhivotnyie-i-okruzhaiushchaia-srieda"
    ["file_id"] => string(6) "197621"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428261413"
  }
}

Конспект урока на тему "Влияние абиотических факторов на живые организмы"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "Конспект урока на тему "Влияние абиотических факторов на живые организмы" "
    ["seo_title"] => string(81) "konspiekt-uroka-na-tiemu-vliianiie-abiotichieskikh-faktorov-na-zhivyie-orghanizmy"
    ["file_id"] => string(6) "111954"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1408097271"
  }
}

Конспект урока Окружающая среда и здоровье человека

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(97) "Конспект урока Окружающая среда и здоровье человека "
    ["seo_title"] => string(63) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchaia-srieda-i-zdorov-ie-chielovieka"
    ["file_id"] => string(6) "185403"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426177581"
  }
}

конспект урока биологии на тему "Тип Моллюски"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(85) "конспект  урока биологии на тему "Тип Моллюски""
    ["seo_title"] => string(48) "konspiekt-uroka-biologhii-na-tiemu-tip-molliuski"
    ["file_id"] => string(6) "251736"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1447271099"
  }
}

Конспект урока "Среды жизни"

Просмотр содержимого документа «Конспект урока "Среды жизни"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Среды жизни"»