Конспект урока по биологии "Органы кровообращения человека"

конспект урока по биологии в 8 классе с использованием технологии критического мышления.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока по биологии "Органы кровообращения человека"»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большемурашкинская средняя школа»

Конспект урока по биологии на тему:

Выполнила:

учитель биологии

Воронцова Л. Ю.

Тема урока: Органы кровообращения человека.

Цели урока:

1. Образовательная: учащиеся систематизируют и углубляют знания о строении органов кровообращения.

Развивающая: учащиеся выявляют особенности строения сердца и сосудов в связи с выполняемыми функциями.

Воспитательная: учащиеся понимают важность органов кровообращения для осуществления всех процессов жизнедеятельности в организме человека.

Методы: частично-поисковый метод.

Форма организации урока: ТРКМЧП (технология критического мышления)

Средства обучения: дидактические карточки, видеофрагмент, дополнительный текст, учебник.

Форма работы: индивидуальная, групповая,

фронтальная.

2) Пока идет работа у доски, в группах предлагаются задания на карточках.

1 карточка. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку и какое слово лишнее? Тромбопластин, фибрин, эритроцит, тромб, ферменты плазмы.
2 карточка.
Какой принцип объединяет данные слова в логическую
цепочку и какое слово лишнее?
Лимфоциты, фагоцитоз, тромбоциты,	иммунитет,
вакцина.

3 карточка.
Выберите неправильное высказывание.	Ответ объясните
1 .Клетки крови образуются в красном костном мозге.
2. Фибриноген превращается в фибрин под воздействием
тромбоцита.
3. Эритроциты содержат гемоглобин.
4. Клетки крови образуются в легких.

4 карточка.

Выберите неправильное высказывание. Ответ поясните.

Лейкоциты содержат ядро.
У людей различают 4 группы крови.
У людей с 4 (АВ) группой крови называются универсальными донорами.

4. Вакцина - это культура ослабленных микробов.

5. Кровь - это вид соединительной ткани.

Через 3 минуты проводится проверка выполненных заданий в группах и на доске. Подводя итог, учитель задает вопрос учащимся: - Благодаря какому процессу кровь выполняет все свои функции? Ученик:

Кровь способна переносить вещества, газы за счет движения по

сосудам, т. е. Осуществляется процесс кровообращения.

Учитель:

А что является одной из главных причин движения крови?

Ученик:

Главной причиной движения крови является сокращение

сердца. Учитель:

Какова же цель нашего урока?

Ученик:

Изучить органы кровообращения - это сердце и кровеносные

сосуды.

3. Этап усвоения и закрепления нового материала (30 мин).

Учитель записывает название темы на доске «Органы кровообращения человека», а учащиеся у себя в тетрадях. Далее урок ведется по технологии развития технического мышления через чтение и письмо.

Стадии технологии критического мышления

Вызов	Осмысление	Рефлексия
Учащиеся в своих	Знакомство с новой	После чтения
тетрадях чертят	информацией, чтение	текста, учащиеся
таблицу состоящую	текста (текст	записывают ответы \|
из 3-х колонок:	прилагается) видеофрагмент).	на поставленные
1 - знаем	видеофрагмента	вопросы в третью
2- хотим узнать		графу таблицы
3- узнали		(узнали), причём
Учащиеся		располагают
записывают в		ответы
первую графу всё,		параллельно
что они вспомнили		соответствующим
по данной теме.		вопросам из второй
Работа		колонки. Затем
осуществляется		учащиеся
индивидуально затем		сравнивают, что
в группах и		они знали раньше с
фронтально. После		информацией,
обмена мнениями		полученной из
учащиеся		текста в конце
формулируют		урока ученики
вопросы, а что ещё		составляют
они хотели бы узнать		синквейны со
по этой теме и		словами «сердце»
записывают их во		и «сосуды»,
вторую графу		зачитывают их в
таблицы (хотим		классе.
узнать).

4. Информация учащимся о домашнем задании (3 мин)

В тетрадях нарисовать рисунки малого и большого кругов кровообращения, показать особенности строения сердца, подписать сосуды и отметить направления движения крови.
В учебнике прочитать текст на стр. 144-149, провести закрепление по вопросам и заданиям на стр. 148-149

Органы кровообращения человека ( дополнительный текст)

Кровь может выполнять жизненно важные функции, только находясь в непрерывном движении. Деятельность всех органов и организма в целом тесно связана с функцией органов кровообращения.
К системе кровообращения относятся: сердце, выполняющее функцию насоса, и периферические кровеносные сосуды – артерии, вены, капилляры. Сосуды, по которым кровь от сердца разносится к тканям и органам, называются артериями. А сосуды, которые приносят кровь к сердцу, - венами. В тканях и органах тонкие артериолы и венулы соединены густой сетью капилляров.
Тернистый путь прошла наука, прежде чем были открыты два круга кровообращения. Андрей Везалий и Мигуэль Сервет подготовили открытие этой истины. Главная заслуга Везалия состоит в том, что он основал подлинную систематическую анатомию человека, основал школу анатомов. Труды Везалия помогли Сервету открыть в 1553 году малый круг кровообращения.
В 1628 году английский ученый В. Гарвей впервые объяснил циркуляцию крови в замкнутой системе кровообращения. Именно он установил, что сердце является двигателем крови.
Сердце представляет собой полый мышечный орган, разделенный сплошной продольной перегородкой на две половины – правую и левую.
Каждая половина сердца делится в свою очередь, на две камеры – предсердие и желудочек. Мышечные стенки сердца самые тонкие в предсердиях (2-3 мм). Левый желудочек имеет самую мощную мышечную стенку: она в 2,5 раза толще, чем стенка правого желудочка.
Сердце нагнетает кровь в сосудистую систему посредством периодического сокращения сердечной мышцы – миокарда.
Миокард предсердий обособлен от миокарда желудочков. Что обеспечивает возможность их раздельного сокращения.
Полость сердца выстлана внутренней оболочкой – эндокардом, образующим клапанный аппарат сердца. Он представлен клапанами двух видов: створчатыми и полулунными.
Створчатые клапаны располагаются между предсердиями и желудочками и пропускают кровь только в сторону желудочков.
Они образованы смыкающимися створками. В левой части сердца клапан двухстворчатый, в правой – трехстворчатый. От поверхности и краев створок отходят сухожильный нити, которые прикрепляются к мышечным выступам желудочков. Сухожильные нити не позволяют клапанам открываться в сторону предсердий.
Полулунные клапаны имеют вид трех кармашков, свободные края которых плотно примыкают друг к другу. Полулунные клапаны располагаются в устье аорты и легочной артерии и пропускают кровь из желудочков. Обратное движение крови невозможно, поскольку кармашки полулунных клапанов заполняются кровью, расправляются и плотно смыкаются.
Функция клапанов состоит в обеспечении движения крови только в одном направлении: из предсердий в желудочки, а из желудочков в артерии.