Урок в 8 классе по теме "Органы кровообращения" УМК Сонин Н.И. Биология. Человек 8 класс. Урок построен с использованием ЭОР.Урок разработан поэтапно, с указанием деятельности ученика и учителя. Ниже дан перечень используемых на данном уроке ЭОР с активными ссылками.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
План-конспект урока с использованием ЭОР "Органы кровообращения" 8 класс
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока с использованием ЭОР "Органы кровообращения" 8 класс »
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР
Органы кровообращения.
Тема урока
| | ФИО (полностью): | Карташова Наталия Николаевна |
| | Место работы : | МКОУ СОШ № 1 города Дубовка Волгоградской области |
| | Должность: | учитель |
| | Предмет: | биология |
| | Класс | 8 класс |
| | Тема и номер урока в теме | Органы кровообращения, 1 урок по теме Транспорт веществ |
| | Базовый учебник | Сонин Н.И. Биология. Человек 8 класс |
8. Цель урока: развить знания учащихся о системе органов кровообращения.
9. Задачи:
обучающие:
Сформировать новые знания о крови и органах кровообращения;
развивающие
развивать психологические процессы ребенка( память, внимание, мышление,
воображение); интеллектуальные умения (сравнение, обобщение, анализ,
классификация).:
воспитательные :
воспитывать бережное отношение к своему здоровью, укреплять гигиенические навыки.
Учащиеся должны знать:
строение органов кровообращения; изменение крови в кругах кровообращения;
особенности движения крови по венам
о необходимости выполнения двигательных упражнений для предотвращения заболеваний сосудов.
вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу
Учащиеся должны уметь:
распознавать на таблицах, моделях, муляжах органы кровообращения;
Тип урока: урок знакомства с новым материалом
11. Формы работы учащихся: эвристическая беседа, работа с книгой, практикум.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный
проектор
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР(суказанием порядкового номера из Таблицы | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время |
| 1. | Организационный момент. |
|
|
| 0,5 мин |
| 2.
3. | Актуализация прошлых знаний.
Изучение нового материала:
I. Вводная часть
II. Значение кровообращения
III. Органы кровообращения
IV. Строение и функции сосудов.
V. Круги кровообращения
V. Лабораторная работа «Функция венозных клапанов».
VI. Закрепление пройденного материала.
VII. Домашнее задание. | РЕСУРС № 1 Кровеносная система млекопитающих
РЕСУРС №2 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
РЕСУРС №3 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения Ресурс № 4 Уильям Гарвей
РЕСУРС №5 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
РЕСУРС № 6 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
Ресурс № 7 Движение крови по сосудам
РЕСУРС № 8 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения Ресурс № 9 Схема кровообращения
РЕСУРС № 10 Движение крови по сосудам
РЕСУРС № 11 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения РЕСУРС № 12 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
| Учитель просит вспомнить особенности строения органов кровеносной системы и движение крови в организме млекопитающих, вспомнить и назвать характерные черты органов кровеносной системы млекопитающих, а значит, и человека.
Учитель представляет тему, цель урока, который посвящен органам кровообращения человека и знакомит с планом урока.
Учитель знакомит с понятием кровообращение. В виде лекции рассказывает о врачах древности, которых интересовала проблема кровообращения. Рассказывает о заслугах Уильяма Гарвея в области кровообращения.
Учитель дает задание классу найти на рисунке органы кровеносной системы. Вспомните, какие сосуды называются артериями, венами, капиллярами
Учитель рассказывает о строении и функциях сосудов, самой крупной артерии – аорте. Учитель ставит вопрос о различии в строении артерий и вен, о том, почему стенки капилляров имеют только один слой клеток?
Учитель рассказывает о том, что движение крови в организме происходит по двум замкнутым системам сосудов, соединенных с сердцем, – малому и большому кругам кровообращения. Рассказывает об их строении, функциях и значении.
Учитель дает предварительные пояснения, о том, что если рука опущена, венозные клапаны не дают крови стечь вниз. Клапаны раскрываются лишь после того, как в нижележащих сегментах накопится достаточное количество крови, чтобы открыть венозный клапан и пропустить кровь вверх, в следующий сегмент. Поэтому вены , по которым кровь движется против силы тяжести, всегда набухшие. Клапаны препятствуют обратному току крови. Учащимся предлагается поднимите одну руку вверх, а вторую опустить вниз. Спустя минуту положить обе руки на стол. Необходимо ответить на вопросы, почему поднятая рука побледнела, а опущенная – покраснела? И где в поднятой или опущенной руке клапаны вен были закрыты?
Учитель дает задание по рядам: 1-й вариант – «знаем» – представить тематику вопросов, рассматриваемых на уроке; 2-й вариант – «умеем» – какие формы работы выполняли (слушали, выступали, сравнивали, составляли таблицу и т.д.). Учитель предлагает ответить на задания в компьютере.
| Учащиеся отвечают, а один ученик кратко записывает на доске ответы других учащихся:
Учащиеся записывают в тетрадь название темы урока.
Ученики записывают определение в тетрадь и знакомятся с портретами анатомов и врачей древности.
Ученики работают с рисунком, отвечают на поставленные вопросы
Учащиеся работают с рисунками в учебнике, текстом и отвечают на вопросы.
Ученики делают записи в тетради
Учащиеся выполняют лабораторную работу.
Ученики отвечают, выбирают формы работы, которые им понравились, озвучивают тематику вопросов, изучаемых на уроке | 5 мин
3 мин
5 мин
3 мин
10 минут
10 мин
3 мин
4 мин
1 мин |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | РЕСУРС № 1 Кровеносная система млекопитающих
| Информационный ресурс | Презентация | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b170112-0a01-022a-012e-7cb60747ab2e/%5BBIO7_12-52%5D_%5BMA_02%5D.SWF
|
| 2 | РЕСУРС №2 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения | Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/2643/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
| 3 | РЕСУРС №3 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
| Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/2643/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
| 4 | Ресурс № 4 Уильям Гарвей | Информационный ресурс | Электронная лекция | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6234c3ca-7b7b-4e0b-800a-96adefc3d6da/%5BBI8ZD_10-01%5D_%5BIL_03%5D.html
|
| 4 | РЕСУРС № 5 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
| Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/2643/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
| 5 | РЕСУРС № 6 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения | Информационный ресурс | Электронная лекция
| http://fcior.edu.ru/card/2643/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
|
| Ресурс № 7 Схема кровообращения
| Информационный ресурс | Электронная лекция
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005ce-1000-4ddd-4f80-020046bc5027/b08_085.swf
|
| 6 | РЕСУРС № 8 Движение крови по сосудам | Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/3121/dvizhenie-krovi-po-sosudam.html
|
| 7 | Ресурс № 9 Схема кровообращения
| Информационный ресурс | Электронная лекция | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005ce-1000-4ddd-4f80-020046bc5027/b08_085.swf
|
| 7 | РЕСУРС №10 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения
| Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/2643/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
| 8 | РЕСУРС № 11 Движение крови по сосудам
| Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/7048/dvizhenie-krovi-po-sosudam.html
|
| 9 | РЕСУРС № 12 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения | Информационный ресурс | Электронная лекция | http://fcior.edu.ru/card/7291/dvizhenie-krovi-i-limfy-v-organizme-organy-krovoobrasheniya.html
|
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1430 руб.
2380 руб.
1460 руб.
2440 руб.
1460 руб.
2440 руб.
1460 руб.
2440 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства