Конспект урока Транспортные системы организма

Цели и задачи:

Развивающие – формирование умений анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, систематизировать.
Образовательные

- осуществить контроль знаний;

- обрабатывать умения и навыки самостоятельной работы с учебником, заполнение таблицы, схемы.

Воспитательные – содействовать профилактике утомляемости, использовать специальные приемы поддержания работоспособности учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«конспект урока Транспортные системы организма »

Конспект урока биологии 8 класс

по теме «Транспортные системы организма»

учитель высшей квалификационной категории

Глебова Татьяна Сергеевна

Цели и задачи:

Развивающие – формирование умений анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, систематизировать.
Образовательные

- осуществить контроль знаний;

- обрабатывать умения и навыки самостоятельной работы с учебником, заполнение таблицы, схемы.

Воспитательные – содействовать профилактике утомляемости, использовать специальные приемы поддержания работоспособности учащихся.

Оборудование:

Компьютер, мультимедиа проектор
Учебник биологии: Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н.. Биология. Человек

Словарь: вена, артерия, капилляр, донор, лимфа.

I. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, встаньте ровно, расправьте плечи и улыбнитесь друг другу. Садитесь.

II. Актуализация изученного материала.

Учитель: Сегодня на уроке у нас много гостей – учителей нашей школы и школ города. Я немного волнуюсь, сердце то замирает, то учащенно бьется. А у вас? Наверное, выброс адреналина и что происходит в моем организме?

Ученик: Адреналин – гормон, выделяемый надпочечниками, регулирует частоту сердечных сокращений. От надпочечников он кровью переносится к сердцу и изменяет частоту его сокращения.

Учитель: Какую функцию в этом процессе выполняет кровь?

Ученик: Транспортную, она транспортирует кровь к сердечной мышце.

Учитель: Что еще может транспортировать кровь?

Ученик: Кровь транспортирует кислород, питательные вещества, воду, соли, гормоны и выводит продукты распада.

Учитель: Какие еще функции выполняет кровь?

Ученик: Регуляторную и защитную - обеспечивает

Учитель: иммунитет и свертывание.

Что же такое иммунитет? Дать определение.

Ученик: Иммунитет – это способность организма противостоять чужеродным телам и химическим соединениям, сохранять постоянство внутренней среды.

Учитель: Молодцы! Теперь работаем следующим образом:

2 человека у доски

1) закончить схему;

2) найти соответствие, указать стрелочками эти соответствия.

2 человека работают с текстом:

1) №54 стр. 37

2) №57 стр. 38

Учитель: А мы работаем с терминами №65 стр. 41

Учащиеся: (фронтальный опрос)

Проверяем, что получилось у работающих у доски:

I в. – проверяет схему;

II в. – соответствия 157, 248, 346.

Дополнительный вопрос работающим у доски:

В каких случаях необходимо переливание крови?
Кого называют донором и кого называют реципиентом?

Теперь возьмите лист с напечатанным тестом карандашом подпишите его быстренько, в течение 5 минут отметьте палочкой правильные ответы.

Время вышло. Проверьте еще раз свои ответы, работы передаем. Все сдали.

Теперь проверьте правильность своих ответов по ключу.

III. Изучение нового.

Учитель: Назовите еще раз функции крови.

Ученик: Транспортная, защитная.

Учитель: Какие структуры позволяют ей выполнять транспортную функцию.

Ученик: Сосуды.

Учитель: Правильно, сеть кровеносных сосудов позволяет транспортировать вещества, поступающие из окружающей среды, по нашему организму и доставлять их в клетки.

Различают транспортные системы организма

Кровеносная система Лимфатическая система

Запишите в рабочих тетрадях сегодняшнее число, тему урока и продолжите схему. Вспомним, как шла эволюция кровеносной системы у позвоночных. Класс: Рыбы.

Ученик: 1. один круг кровообращения.

замкнутая кровеносная система
двухкамерное сердце (предсердие и желудочек)

Учитель: Класс: Земноводные.

Ученик: 1. два круга кровообращения.

трехкамерное сердце (два предсердия и желудочек)

Учитель: Класс: Пресмыкающиеся

Ученик: 1. два круга кровообращения.

трехкамерное сердце (два предсердия и желудочек, но с перегородкой неполной)

Учитель: Класс: Птицы и Млекопитающие

Ученик: 1. два круга кровообращения.

2. четырехкамерное сердце

Учитель: Какой вывод мы можем сделать из всего сказанного. Как шла эволюция кровеносной системы позвоночных?

Ученик: Эволюция кровеносной системы шла по пути усложнения сердца и разделения венозной и артериальной крови и привела к теплокровности.

Учитель: Человек относится к классу?

Учащиеся: Млекопитающих.

Учитель: Кровеносная система человека и млекопитающих имеют сходство в строении.

- рассмотрите рисунок

- назовите органы кровеносной системы

Ученик: сосуды и сердце (артерии, вены)

Учитель: Правильно! Сердце – главный орган кровеносной системы. Состоит из двух предсердий и двух желудочков. Левая и правая половина не сообщаются. Где расположено сердце? Слово «сердце» происходит от слова «середина». Оно находится за грудной клеткой между левым и правым легким и лишь слегка смещено влево. Размеры сердца примерно равны размерам кулака. Сердце ритмически сокращается и расслабляется.

Но вот сердце прекратило свою работу. Что произошло?

Мешает околосердечная сумка, которая плотно к нему прилегает.

Вот сердце вновь возобновило работу. Между ним и околосердечной сумкой появилось пространство, оно заполнено жидкостью, что уменьшает трение.

Физкультминутка: вытяните руки вперед.

В тетради запишите заголовок «Кровеносная система. Сердце».

Теперь мы посмотрим в течение нескольких минут видеоролик о кровеносных сосудах и в это же время заполоняем таблицу в листе заданий.

Кровеносные сосуды

Сосуды	Расположение	Направление крови	Внутреннее строение
Сосуды	Расположение	Направление крови	Наличие клапанов	Количество слоев
Артерии	Глубоко у поверхности	Сердце	+ -	1 2 3
Вены	Глубоко у поверхности	Сердце	+ -	1 2 3
Капилляры	Пронизывают		+ -	1 2 3