Конспект урока по биологии «Состав тел. Вещества».

Цель.

Задачи.

Изучить и сравнить признаки различных веществ.

Сформировать понятие «вещества», «молекулы», «диффузия».

Развивать умение учащихся работать в группах и по индивидуальной траектории.

Развивать творческие способности учащихся при выполнении проектов, с различными источниками информации, анализировать и сравнивать полученные данные.

Воспитание культуры общения при работе в мини группах, настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Вещества, элементы, явления.

Молекулы, диффузия

Тип урока.

Комбинированный.

Методы и приемы.

Словесный: беседа, рассказ,

Наглядный: модели молекул воды, кислорода,

Методичное пособие,

рабочая тетрадь

Личностные умения

- сформированность познавательных интересов направленных на изучение веществ и явлений в окружающем мире.

- сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить, рассуждения, анализировать, делать выводы).

Метапредметные умения

Познавательные

-овладение составляющими исследовательской деятельности, давать определение понятиям.

- умение структурировать материал,

-умение находить биологическую информацию в учебнике.

-умение использовать речевые средства для дискуссии.

Регулятивная деятельность

- адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в развернутом виде

-умение

перефразировать

- умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях при изучении различных методов природы.

Коммуникативная деятельность

- умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Предметные умения.

В познавательной среде

- выделять в каких состояниях в природе могут находиться вещества

Межпредметные связи.

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир.

Химия.физика.

презентация

Фронтальная

Индивидуальная-

В паре-

Технология изучения темы

1 этап. Организационный момент.

2 этап. Проверка усвоения знаний по теме «Состояние неживых тел».

Цели деятельности

Задания проверки знаний.

Планируемый результат..

Выявить проблемы в знаниях по теме «Состояние неживых тел».

Устный вопрос.

1)Перечислите в каком состоянии могут находиться неживые тела

2)Какими свойствами они обладают

3)Как называются изменения , происходящие с телами природы?

4)Привести примеры тел природы в разном состоянии?

5)А возможен переход тел из одного состояния в другое?

6)Работа с табл. на стр. 32

7) Самостоятельная работа.

На слайдах тела в разных состояниях.

Пишем букву т - твердое тело, г –газообразное, ж – жидкое. Получается шифр из 3 букв в определенной последовательности.

жжгттжгтжт

Самооценка .

Личностный:

-выявление пробелов в своих знаниях по ранее изученной теме, их устранение.

Предметные умения.

- умение правильно давать определения понятий, давать полный ответ на повторение темы.

Рефлексивная деятельность:

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

3 этап. Учебно-познавательная деятельность. Изучение новой темы

Учебные задания на знания(З), понимание(П), умение(У) и методы работы с информацией.

Цели деятельности

Ситуативные задания

Планируемый результат

Образовательный продукт.

Мобилизовать учащихся к изучению темы, направив эмоции обучающихся на более глубокое восприятие материала.

На слайдах картинки, подвести к теме урока

Сформулировать цель урока

Личностный:

-проявление познавательного эмоционального восприятия и интереса обучающихся направленного на изучение, веществ и явлений.

Предметные умения:

-умение записывать и находить нужные определения, понятия «тела», «вещества», «молекула», «атом», «диффузия».

Запись темы урока в тетради, запись определений в тетрадь.

Цель:

-дать понятие «атом, молекула», «диффузия».

Задание № 1.(З)

- Посмотрите видео ролик о растворимости веществ в воде

Задание № 2 (З)

Практическая работа

Описать и сравнить признаки различных веществ: вода, сахар, марганцовка.

Задание № 3(З)

Прочитать текст, изучить рис17 на стр.35, сделать вывод.

Задание № 4(З)

Распыляются духи – запах по всему классу – объяснить почему?

Познавательный:

- умение работать с понятийным аппаратом урока.

Регулятивный:

- умение выполнять задания по алгоритму действий.

Коммуникативный:

- умение выполнять задания в паре, группе, совместно формулировать выводы и выполнять тестовые задания.

Предметный:

- умение правильно давать определения, логически верно выстраивать цепочку признаков.

В тетради записывают практическую работу, делают вывод по работе.

Цели деятельности.

Научить школьников.

-осуществлять самоконтроль овладения учебным материалом

-оценить результат учебной деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика.

1)Дать определения«атом, молекула», «диффузия».

Самооценка

2)Задание на самооценку

Закончите предложения: Я хорошо усвоил, что…

Теперь я смогу сам и научу других…

Результат деятельности

Личностный:

-позитивный эмоциональный заряд учащихся.

Познавательный

-овладение учебным материалом, делает учебный труд учащихся результативным.

Регулятивный:

-учащиеся обучены способам поиска различной информации.

Коммуникативный:

-разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся способствует выполнению целей и задач урока.