Конспект урока биологии по теме "Многообразие организмов, их классификации"

Многообразие организмов, их классификации

Цель урока: сформировать представление о многообразии живых организмов и основах их классификации; познакомить учащихся с систематикой как наукой и современной системой органического мира.

Задачи урока:

Образовательные: изучить основные таксономические единицы (царство, тип/отдел, класс, отряд/порядок, семейство, род, вид); познакомить с современной системой органического мира (империи, царства);

Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать информацию; формировать навыки работы с текстом учебника, схемами и таблицами; развивать логическое мышление при построении классификационных схем

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям; способствовать развитию аккуратности и усидчивости при выполнении заданий.

Планируемые результаты:

1. предметные: знать понятия «систематика», «таксон», «вид»; уметь называть основные царства живой природы и приводить примеры.

2. метапредметные:

Регулятивные УУД: осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, составлять ЛОК (представлять информацию в виде схемы); анализировать текст и рисунки учебника.

3. личностные: понимать учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы; осознавать ценности биологических знаний для понимания окружающего мира.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ:

         СЛАЙД: Фронтальный опрос:

Есть объекты живой и неживой природы. Чем они отличаются друг от друга?

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО

Царство Растения объединяет более 350 тыс. видов организмов и представлено самыми разнообразными формами – от одноклеточных, которых можно рассмотреть только с помощью микроскопа, до огромных деревьев. Для растений характерны способность к фотосинтезу и наличие плотной клеточной стенки. В ходе исторического развития одни виды сменялись другими, некоторые виды полностью вымерли или сильно изменились по сравнению со своими предками, какие-то сохранились до наших дней.

1. РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Задание 1. Ответьте на вопросы:

         Сколько видов живых организмов, по приблизительным оценкам учёных, существует на Земле?
→ свыше 2-3 млн (неизвестных науке организмов, как считают учёные, ещё больше - от 3 до 7 млн).

         Подумайте? Почему на Земле такое большое разнообразие живых организмов?
→ Разнообразие сред обитания, длительная эволюция, (адаптация) приспособление к разным условиям, естественный отбор.

Задание 2. Заполните схему «Среды обитания живых организмов»:

Приведите по 1–2 примера организмов для каждой среды:

Подумайте, что такое биологическое разнообразие (подсказка стр. 9 в учебнике)?

Задание 3. Запишите определение «биологическое разнообразие»:

Биологическое разнообразие – это всё многообразие живых организмов на Земле: от вирусов и бактерий до растений, грибов и животных, а также разнообразие экосистем и генов.

2. СИСТЕМАТИКА

Какая наука помогает ориентироваться в огромном многообразии организмов?

СЛАЙД: Задание 4. Запишите определение «систематика»:

Систематика – это наука, которая изучает многообразие живых организмов, их классификацию, родственные связи и историческое развитие.

Кто является основоположником систематики (учебник стр.8)?

ЗАМЕТКИ: Учёный использовал ВИД как основную единицу систематики. На разных языках одни и те же организмы называются по-разному. Поэтому он предложил писать научные названия организмов на латинском языке, чтобы они были понятны учёным всего мира. С тех пор в научных книгах и статьях названия организмов приводятся не только на родном, но и обязательно на латинском языке.

СЛАЙД: ЗАМЕТКИ: К. Линней дал видам двойные названия. Например, клевер средний – Trifolium medium (Трифолиум медиум) (рис. 1, а), клевер ползучий – Trifolium repens (Трифолиум репенс) (рис. 1, б).

         Первое слово (существительное) означает принадлежность к роду, а второе слово (прилагательное) определяет конкретный вид.

Задание 5. Основоположник систематики:

         Основоположник систематики: Карл Линней (создатель бинарной номенклатуры: род (существительное) + вид (прилагательное))

         Его знаменитый труд: «Система природы» (лат. Systema Naturae)

Задание 6. Заполните таблицу «Основные таксоны (систематические группы)»:

РАЗБИРАЕМ НА ПРИМЕРЕ ТОПОЛЯ БЕЛОГО (Populus alba)

Все перечисленные выше единицы (вид, род и т. п.) получили название систематические группы, или категории, или таксоны.

СЛАЙД: Напомните в чем основное отличие таксонов растений, от таксонов животных?

         Таксоны (систематические группы) растений: Наддцарство → Царство → Отдел → Класс → Порядок → Семейство → Род → Вид.

         Таксоны (систематические группы) животных: Подцарство → Царство → Тип → Класс → Отряд → Семейство → Род → Вид.

СЛАЙД: ТАКСОНЫ РАСТЕНИЙ (запомнить по стишку): цирк огромный купол пестрый словно радугу вознес

Ещё в первой половине ХХ в. органический мир делили па два царства Растения и Животные. Развитие науки, углубление знаний о строении и жизнедеятельности живых организмов привели к новым взглядам на их классификацию.

3. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

СЛАЙД: Задание 7. Заполните схему «Современная система органического мира»:

ВЫДЕЛЯЮТ 5 ЦАРСТВ: 1) вирусы      2) бактерии      3) растения     4) грибы     5) животные

         ОФИЦИАЛЬНО всех интересуют только КЛЕТОЧНЫЕ ЦАРСТВА: их 4 шт (бактерии, грибы, растения и животные)

Вирусы – это неклеточная форма жизни (существует, размножается только в клетке-хозяина)

И археи, и бактерии – прокариоты (у них нет ядра и мембранных органелл), они представляют собой две самостоятельные эволюционные линии. Внешне они могут быть похожи, но по молекулярному и биохимическому строению различия существенны.

Протисты (от др.-греч. πρώτιστος — «самый первый, первейший») – группа эукариотических организмов, которые не входят в состав животных, грибов и растений. Название ввёл Эрнст Геккель в 1866 году, а в современном понимании его впервые использовал в 1969 году Роберт Уиттекер.

 Протисты Парамеции (лат. Paramecium) — род ресничных инфузорий, также известный как инфузории-туфельки.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

Задание 8. Охарактеризуйте царства живой природы:

Характеристика царств:

Задание 9. Вставьте пропущенные слова:

1. Наука о классификации живых организмов называется систематика.

2. Основной и наименьшей единицей систематики является вид.

3. Надцарство (империя) клеточных организмов включает 4 царства.

4. Неклеточные формы жизни представлены царством вирусы.

5. Близкородственные виды объединяются в род.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Прочитать § 1, ответить устно на вопросы №2 и №4 (стр.8)

2. Составить классификацию любого известного вам растения – 3 шт. (по всем таксонам).

3. Творческое задание (по желанию): подготовить мини-сообщение об одном из «рекордсменов» живого мира (самое высокое дерево и т.д.).